一、足球射門教学器材的开发
　　教学现状：标准的足球场地面积大、球门少，两个球门不能满足实际教学需要，在教学中教师难以对学生进行分组，练习方法就显得单一。
　　器材开发：利用废弃的布料做成“球门”，用挂钩固定在铁丝网上（见图1）。
　　实效1：增加球门个数。在足球教学中，球门个数的增加有利于提高练习密度，提高学生练习的积极性，能有效提高和巩固学生的技术动作。布“球门”的制作比较简单，可以设置多个球门，学生进行分组学习，练习的次数便能得到保障。
　　实效2：明确重点与难点。在自制的布“球门”上，笔者将本课的重难点、学习要求、学生易犯错误、技术动作图示等分别制成提示卡粘贴在布“球门”上，学生在练习的过程中就可以参照教学提示不断强化和改进技术动作，从而达成教学目标。
　　实效3：便于开展游戏。利用布“球门”将场地划分为四个区域（甚至更多），在不同区域内设置相应的得分，让学生以小组为单位进行射门积分赛，以游戏的形式充分调动学生练习的热情，学生在积极参与中不断进步，进而熟练掌握技术动作。
　　拓展练习：在进行头顶球教学时，以小组为单位，4名学生拉住“球门”的四角形成一个“网兜”，1名学生进行头顶球练习，4名学生用“网兜”接住来球并将球反弹给练习者（见图2-1）；在进行脚内侧传接球时，可以让2名学生拿着布“球门”横向移动，1名学生进行踢球射准练习（见图2-2）。
　　二、篮球投篮教学器材的开发
　　教学现状：一块篮球场只有2个篮筐，满足不了学生练习的需求；使用多个篮球场，不易组织教学；一般学校配备的篮架为成人篮架，不能调整高度，不适合小学生练习。
　　器材开发：将2根绳子分别系在呼啦圈上，一侧绳子系在篮球架上，另一侧绳子系在放篮球的推车等物体上（需将系绳子的物体固定住），使呼啦圈保持不动。呼啦圈可垂直于地面，也可平行于地面，其高度根据学生的能力调整（见图3）。
　　实效1：增加篮筐个数。篮筐个数得到补充后就可以多组同时进行练习，小组成员依次投篮，学生练习的次数就能得到保证，能更加有效地掌握和巩固技术动作。
　　拓展练习：篮筐的高度和数量自行调节。根据学生的练习情况和小组成员的能力水平，练习者自主调整“篮筐”高度的同时，增加“篮筐”的数量，在拉大两个固定物距离的同时，增加呼啦圈的数量，将学生分为更多的组，增加练习密度，提高练习积极性。
　　三、排球垫球教学器材的开发
　　教学现状：学生对排球的控制能力较差，在进行垫球练习时，球容易到处乱飞，学生捡球浪费的时间导致练习密度过低，不利于技能的掌握。
　　器材开发：将排球放入球网和牛皮筋组合的网兜内（见图4）。
　　实效1：提高练习密度。学生将牛皮筋缠绕在手上进行垫球练习，这样，即使学生在自垫球的过程中失误，球也不会到处乱飞，学生可迅速调整重新练习，增加练习密度，有利于学生掌握技术动作。
　　实效2：促进合作学习。2名学生一组进行合作练习时，可让1名学生手上缠好牛皮筋，将球抛给对面的学生，让其接不同方向的来球进行垫球练习，即使垫球不到位或垫不到球，手缠牛皮筋的学生都能迅速回收排球并继续练习，争取更多练习的机会以改进技术。
　　拓展练习1：便于开展游戏。笔者利用器材组织“接打弹弹球”的游戏：辅助者手缠牛皮筋，快速将球抛向练习者，练习者垫到球为胜（见图5-1）；或者练习者手缠牛皮筋，快速自抛自垫球，辅助者抱到球为胜（见图5-2）。
　　拓展练习2：在进行侧面下手发球教学时，同样可以用手缠教具的方法进行练习，排球垫起后可迅速收回再次练习；在进行移动步法练习时，可以将教具作为目标，排球抛到哪里就向哪里移动，并且抛出的排球方便收回，可持续练习。
　　拓展练习3：器材的开发使用还可以触类旁通，如，上述排球的辅助教学器材也可以运用于足球的脚内侧传接球（见图6-1）的教学中去，球踢出便会自动返回，便于练习；同样也可运用于排球垫球入圈（见图6-2）的游戏中去，提高练习的趣味性。
　　球类教学包含的技术动作很多，器材的开发利用还有很大的空间，体育教师应因地制宜，根据教学实际开发各种器材的功能，课堂教学一定会绽放更多的精彩。