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回忆中童年是美好的，充满了想象和快乐。记得小学阶段我最喜欢上的课就是美术课，性格开朗的美术老师，活跃的课堂气氛，五颜六色的彩笔再加上异想天开的想法。这些美好的回忆我至今还留存在大脑里，也正是因为有这样美好的过去才让我有了当一名人名教师想法。总有人问你是怎么让学生喜欢上你的课啊？我的回答是在平时的教学中要注意采用鼓励教学的方法并激发学生的学习热情从而引导学生进入课堂，用积极的欣赏的眼光审视学生的作业和行为，同是要培养师生之间的感情这样在教学活动中协调统一以取得最佳的教学效果。下面我就谈谈在教学中的几点体会。
一、充分的课前准备
在教学过程中你有过遗憾吗？而这些遗憾是不是因为准备不到位有关系？那我们该如何准备，需要准备些什么？好的教学设计要有科学性和实践性松张有度的教学节奏是教学有效的主要因素。当然与教师的自身素质个人的教学风格也有直接关系。
课前的教案设计、教具准备相关教学资料的收集等等都是准备的范畴和内容。公开教学为什么给人的效果好原因只有一个就是准备充分罢了。所以我要求每位学生都要准备充分的学习用具有的是必须购买的如彩笔、油画棒、水粉颜料、毛笔、素描纸、胶水、剪刀、彩泥，卡纸等，有的是课余时间收集的如牙膏盒、废弃的瓶子、废旧纸盒盒子、瓶盖、鸡蛋壳、白板纸、彩色画报纸、毛线，废旧电线，雪糕棒等需要用时提前通知学生就可以了。准备的充分课堂效果自然就好。
二、激发兴趣引导教学
如何成功的教授完成一节课，关键在于如何激发学生的学习欲望。这除了认真备课，钻研教材，最重要的是精心设计一堂课的导入。从一开始就要抓住学生的注意力，激发他们的兴趣，我在这里说说我的几个方法和实例。
1.、谈话导入
谈话是人与人最直接的交流方式，谈话可以拉近人与人之间的距离。教师和学生在谈话时可以增加师生之间的感情，使学生从教师的谈话中受到启发和感染，从而引发学生学习的欲望。
2.、想象导入
丰富多彩的想象力是儿童与生俱来的特征，，往往能启迪学生的形象思维，培养学生的创造能力，深受小学生的喜爱。这样的导入，既创设了教学情境，激发了学生的想象力，又点明了课题，达到了导入新课的目的。
3.、实录导入
这种导入方法可以使学生置身于其中的真实感受，让学生对所受的课有一种熟悉感和新奇的感受。利用多媒体手段，把学生的课间活动用摄像机录下来，在课堂上放给学生看，可激发学生的学习兴趣，又为观察提供了真实而丰富的活动内容和场景。
除上述几种导入方法外，美术教学导入新课的方法还有很多，如通过猜谜语、欣赏范画、读儿歌、实物展示、讲故事等等，但是，无论采用哪种形式，导入的方法都要符合儿童心理特征和教学实际，都要紧扣教学目的，都要坚持有利于诱发学生学习兴趣的原则。
三、激发创意思想、培养审美意识
每一个学生都有自己对课程的理解，鼓励创意即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品而且能作出自己的审美判断。
老师在授课时不应事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受、鼓励学生用自己独特的方法去感受艺术作品的美，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。因为同一实物展示给不同的学生不同的心境不同的经历、学识和情感个性就会有不同的审美意味和不同的理解。如在欣赏梵高的《向日葵》时，我仅仅介绍了作品的作者情况，便让学生看画自己感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题：画的是什么？怎么画？ 用笔有什么特色？ 哪个地方给你感触最深？然后鼓励每个学生都说出自己的看法。作答时大家基本能各抒己见的说出自己的看法和想法。可见鼓励学生的审美个性，可以启发学生们对审美意境的理解，从而提高学生的审美意识。
四、展示自我鼓励参与意识
儿童具有与生俱来的的创造性和独特个性的思维方式直率无拘无束式他们的特点，教师应当培养和激发出这种独特的思维。正因为儿童具有天真率直的心灵没有拘束尽管他们没有具备画家的技法水平也能把自己的感受大胆地诉诸形象创造富有特点的美术作品。儿童个性和创造性表现在美术作品中决定了作品的面貌人人不一样。这种不一样的存在要求教师对每一学生的个别辅导也不一样。而在练习过程中教師应鼓励全体学生用独特地观察、思维、想象大胆表现各自的独特感受。同时应俯下身去观察每个学生的作业效果和心态轻声地个别交谈给以恰当的个别辅导。这样的个别辅导应是对学生渲泄个别独特情感的渠道的沟通是美术课特有的提供给学生发现个性、发展个性、发挥创造才能的机会。美术课有大量的练习时间这时教师的责任是忙于不一样的个别辅导这是区别于其它学科的又一重要特点是美术老师在课堂练习时间应承担的责任。
五、锦上添花的多媒体课件
从心理学的角度来了解人类依靠视觉与触觉认识世界，我们常常会说“眼见为实”。儿童的认知能力大多依靠形象思维获得美术活动主要通过视觉和触觉感受进行。丰富的、直观的、多角度的感知材料可以直接触发儿童潜意识中的独特思维。如今强大的网络又提供了巨大无比的资源库，它具有全方位的开放性首先它的资料是动态的处于即时更新的状态它能推出最前沿最流行的学习素材其次它的资料丰富多彩含盖了社会的方方面面为师生双方都提供了很大的选择空间。
教师可以通过Powerpoint 、 Authorwai 等软件制作成声、像、字齐全的教学课件。在教学过程中教师可以随时展示教学相应的图像、文字、声音吸引学生的注意力从而让枯燥抽象的学习更直接明了激发了学生的学习兴趣。总之在课堂教学中采用多种教学方法使课堂气氛活泼学生平等使师生相处融洽学生能在活跃的氛围中轻松的接受知识大胆的发挥自己的想象快速的创作出优秀的作品而学生创意的作品得到大家的好评。
六、：趣味课后练习
生活本来就是处处充满这美好和美的事物，去感受这些美好的事物享受艺术带来的快乐是生活和学习的真谛。作为一名美术老师每当在课堂上一个小小的创意思想就能让学生欢呼雀跃，一个小小的装点就能激发学生强烈的求知欲。鼓励学生尝试不同的材料完成作业，这样可以激发学生的求知欲和创意思维从而在学习中得到快乐
一、充分的课前准备
在教学过程中你有过遗憾吗？而这些遗憾是不是因为准备不到位有关系？那我们该如何准备，需要准备些什么？好的教学设计要有科学性和实践性松张有度的教学节奏是教学有效的主要因素。当然与教师的自身素质个人的教学风格也有直接关系。
课前的教案设计、教具准备相关教学资料的收集等等都是准备的范畴和内容。公开教学为什么给人的效果好原因只有一个就是准备充分罢了。所以我要求每位学生都要准备充分的学习用具有的是必须购买的如彩笔、油画棒、水粉颜料、毛笔、素描纸、胶水、剪刀、彩泥，卡纸等，有的是课余时间收集的如牙膏盒、废弃的瓶子、废旧纸盒盒子、瓶盖、鸡蛋壳、白板纸、彩色画报纸、毛线，废旧电线，雪糕棒等需要用时提前通知学生就可以了。准备的充分课堂效果自然就好。
二、激发兴趣引导教学
如何成功的教授完成一节课，关键在于如何激发学生的学习欲望。这除了认真备课，钻研教材，最重要的是精心设计一堂课的导入。从一开始就要抓住学生的注意力，激发他们的兴趣，我在这里说说我的几个方法和实例。
1.、谈话导入
谈话是人与人最直接的交流方式，谈话可以拉近人与人之间的距离。教师和学生在谈话时可以增加师生之间的感情，使学生从教师的谈话中受到启发和感染，从而引发学生学习的欲望。
2.、想象导入
丰富多彩的想象力是儿童与生俱来的特征，，往往能启迪学生的形象思维，培养学生的创造能力，深受小学生的喜爱。这样的导入，既创设了教学情境，激发了学生的想象力，又点明了课题，达到了导入新课的目的。
3.、实录导入
这种导入方法可以使学生置身于其中的真实感受，让学生对所受的课有一种熟悉感和新奇的感受。利用多媒体手段，把学生的课间活动用摄像机录下来，在课堂上放给学生看，可激发学生的学习兴趣，又为观察提供了真实而丰富的活动内容和场景。
除上述几种导入方法外，美术教学导入新课的方法还有很多，如通过猜谜语、欣赏范画、读儿歌、实物展示、讲故事等等，但是，无论采用哪种形式，导入的方法都要符合儿童心理特征和教学实际，都要紧扣教学目的，都要坚持有利于诱发学生学习兴趣的原则。
三、激发创意思想、培养审美意识
每一个学生都有自己对课程的理解，鼓励创意即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品而且能作出自己的审美判断。
老师在授课时不应事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受、鼓励学生用自己独特的方法去感受艺术作品的美，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。因为同一实物展示给不同的学生不同的心境不同的经历、学识和情感个性就会有不同的审美意味和不同的理解。如在欣赏梵高的《向日葵》时，我仅仅介绍了作品的作者情况，便让学生看画自己感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题：画的是什么？怎么画？ 用笔有什么特色？ 哪个地方给你感触最深？然后鼓励每个学生都说出自己的看法。作答时大家基本能各抒己见的说出自己的看法和想法。可见鼓励学生的审美个性，可以启发学生们对审美意境的理解，从而提高学生的审美意识。
四、展示自我鼓励参与意识
儿童具有与生俱来的的创造性和独特个性的思维方式直率无拘无束式他们的特点，教师应当培养和激发出这种独特的思维。正因为儿童具有天真率直的心灵没有拘束尽管他们没有具备画家的技法水平也能把自己的感受大胆地诉诸形象创造富有特点的美术作品。儿童个性和创造性表现在美术作品中决定了作品的面貌人人不一样。这种不一样的存在要求教师对每一学生的个别辅导也不一样。而在练习过程中教師应鼓励全体学生用独特地观察、思维、想象大胆表现各自的独特感受。同时应俯下身去观察每个学生的作业效果和心态轻声地个别交谈给以恰当的个别辅导。这样的个别辅导应是对学生渲泄个别独特情感的渠道的沟通是美术课特有的提供给学生发现个性、发展个性、发挥创造才能的机会。美术课有大量的练习时间这时教师的责任是忙于不一样的个别辅导这是区别于其它学科的又一重要特点是美术老师在课堂练习时间应承担的责任。
五、锦上添花的多媒体课件
从心理学的角度来了解人类依靠视觉与触觉认识世界，我们常常会说“眼见为实”。儿童的认知能力大多依靠形象思维获得美术活动主要通过视觉和触觉感受进行。丰富的、直观的、多角度的感知材料可以直接触发儿童潜意识中的独特思维。如今强大的网络又提供了巨大无比的资源库，它具有全方位的开放性首先它的资料是动态的处于即时更新的状态它能推出最前沿最流行的学习素材其次它的资料丰富多彩含盖了社会的方方面面为师生双方都提供了很大的选择空间。
教师可以通过Powerpoint 、 Authorwai 等软件制作成声、像、字齐全的教学课件。在教学过程中教师可以随时展示教学相应的图像、文字、声音吸引学生的注意力从而让枯燥抽象的学习更直接明了激发了学生的学习兴趣。总之在课堂教学中采用多种教学方法使课堂气氛活泼学生平等使师生相处融洽学生能在活跃的氛围中轻松的接受知识大胆的发挥自己的想象快速的创作出优秀的作品而学生创意的作品得到大家的好评。
六、：趣味课后练习
生活本来就是处处充满这美好和美的事物，去感受这些美好的事物享受艺术带来的快乐是生活和学习的真谛。作为一名美术老师每当在课堂上一个小小的创意思想就能让学生欢呼雀跃，一个小小的装点就能激发学生强烈的求知欲。鼓励学生尝试不同的材料完成作业，这样可以激发学生的求知欲和创意思维从而在学习中得到快乐