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摘要:电力工程CAD是电气工程类专业的基础课，也是一门操作性和实践性都很强的课程。利用计算机软件进行辅助电力工程设计,已成为电气工程类专业学生应该掌握的技能。本文笔者结合自身多年的教学经验，从电力工程CAD课程的特点及课程教学中存在的主要问题等方面出发，探讨了电力工程CAD课程教学改进措施及方法，以期为电力工程CAD课程教学实践提供理论参考。
关键词: 电力工程CAD；课程教学；方法研究
电力工程CAD，是上世纪七十年代以后随着计算机硬件和软件的发展而逐步形成的一门新兴课程。电力工程CAD是电气工程类专业的基础课，也是一门操作性和实践性都很强的课程。利用计算机软件进行辅助电力工程设计,已成为电气工程类专业学生应该掌握的技能。
结合自身多年的教学经验，从电力工程CAD课程的特点及课程教学中存在的主要问题等方面出发，探讨了电力工程CAD课程教学改进措施及方法，以期为电力工程CAD课程教学实践提供理论参考。
一、电力工程CAD课程的特点
电力工程CAD这门课程是运用AutoCAD软件，结合电气工程图的制图规范和方法，进行电气工程中相关图纸的设计与绘制。“讲演练”一体化的教学模式是目前电力工程CAD课程比较常用的方法。所谓“讲演练”一体化是指，任课教师一边讲解课程的基本知识点，一边进行规范演示，同时要求学生并结合电力工程的生活实例进行相应的练习与实践，从而充分发挥学生的学习自主性、能动性和创造性，帮助学生牢固掌握知识点。
二、电力工程CAD课程教学中存在的主要问题
1.教材方面
关于AutoCAD学习教材在市场上比较多，但大多数是运用于机械制图方面，但是电力工程CAD教材并不是很多。目前电力工程CAD教材基本上是将电气工程制图和AutoCAD软件教学生硬地结合，教材中的实例也缺乏生动性和趣味性，学生学起来比较生硬难以得心应手。
2.教学方法方面
电力工程CAD课程教学大多数是以任课教师为课堂教学的主体，明显未能充分发挥学生的学习的积极性和能动性，同时也不能给予学生比较多的实践机会，更无法适应学生的认知发展水平以及课程心理学习特点。在教学中发现，此门课程对学生非认知因素的培养过程中，很难充分重视学生存在的多方面的个体差异，教学开展比较困难，教学效果也整体比较差。
3.考核方法方面
为了解学生对此课程的学习和掌握情况，需要进行考核。电力工程CAD这门课程，笔者在期末给予学生进行考核时，发现动手能力比较强但理论知识不扎实的学生、动手能力比较差理论知识学得比较好的学生，通过单一的考核方法是很难验证学生的学习知识的掌握情况。所以，需要进一步探索这门课程的科学合理、行之有效、操作性强的考核方法。
三、电力工程CAD课程教学改进措施及教学实践探索
（一）改进措施
电力工程CAD课程教学改进措施可以从以下几方面入手：一是开发实用性强的教材。二是培养学生对此门课程的兴趣。可以从一些有趣的实例入手，展示一些色彩鲜明的、对视觉冲击大的、新颖多样的、应用于工程实践的AutoCAD图形实例，培养学生的学习兴趣。三是丰富课程考核方法。考核方法应该多样化，适用性强。可以采用理论考试和上机测试相结合的方法给予考核。
（二）教学实践探索
1.教学方法的改进需要长远考虑
电力工程CAD从长远考虑，应该培养学生对这门课程的学习兴趣，养成良好的学习习惯、让学生掌握扎实的课程知识上面狠下功夫，要避免不可把教学方法改进的着眼点仅仅满足在一定时期内学生某一两次的考试成绩的提高。
作为一名教师，应该注重研究教学方法的适应性，根据学生的不同层次、水平特点和学习需要，认真研究各层次学生的教学方法，要将课程教学主动地适应不同层次学生的差异，进而达到课程的学习和培养目标。
2.帮助学生克服排斥接受新事物的心理障碍
众所周知，任何人对于新事物刚开时有种抵触心理，但是对新事物的好奇心和强烈的求知欲望可以慢慢地抵消这种接受新事物的厌倦情绪。所以，正确引导初学者欣然接受电力工程CAD的学习，克服其排斥心里是十分重要的。只有帮助刚开始学习这门课程的学生疏通学习心理障碍，学生才能在今后学习中发挥自身的主观能动性，达到触类旁通的学习效果[3]。
3.师生互动，生生互动
电力工程CAD课程在实例练习过程中，教师可以来到学生中间，为学生答疑解惑。这样教师就能更加清楚学生对这门课程的学习情况，以便善于发现学生学习遇到的问题并给予及时解决。通过这种面对面交流，可以说既可打破师生之间的距离感，又可让教与学更加和谐、效果更好。同时，要善于创造学生之间的讨论与交流的机会，形成“生生互动”局面，达到学生之间形成一种“赶、比、超”的学习氛围。
四、结语
总之，不断改进电力工程CAD课程的教学方法，对提高学生学习的主动性与自觉性，具有重要的作用。授人以鱼不如授人以渔。任课教师应勇于探索电力工程CAD课程的建设与教学研究，为我国培养理论知识丰富、操作能力强的气工程类专业人才做出自己的贡献。
（作者单位：江苏省南京工程高等职业学校）
关键词: 电力工程CAD；课程教学；方法研究
电力工程CAD，是上世纪七十年代以后随着计算机硬件和软件的发展而逐步形成的一门新兴课程。电力工程CAD是电气工程类专业的基础课，也是一门操作性和实践性都很强的课程。利用计算机软件进行辅助电力工程设计,已成为电气工程类专业学生应该掌握的技能。
结合自身多年的教学经验，从电力工程CAD课程的特点及课程教学中存在的主要问题等方面出发，探讨了电力工程CAD课程教学改进措施及方法，以期为电力工程CAD课程教学实践提供理论参考。
一、电力工程CAD课程的特点
电力工程CAD这门课程是运用AutoCAD软件，结合电气工程图的制图规范和方法，进行电气工程中相关图纸的设计与绘制。“讲演练”一体化的教学模式是目前电力工程CAD课程比较常用的方法。所谓“讲演练”一体化是指，任课教师一边讲解课程的基本知识点，一边进行规范演示，同时要求学生并结合电力工程的生活实例进行相应的练习与实践，从而充分发挥学生的学习自主性、能动性和创造性，帮助学生牢固掌握知识点。
二、电力工程CAD课程教学中存在的主要问题
1.教材方面
关于AutoCAD学习教材在市场上比较多，但大多数是运用于机械制图方面，但是电力工程CAD教材并不是很多。目前电力工程CAD教材基本上是将电气工程制图和AutoCAD软件教学生硬地结合，教材中的实例也缺乏生动性和趣味性，学生学起来比较生硬难以得心应手。
2.教学方法方面
电力工程CAD课程教学大多数是以任课教师为课堂教学的主体，明显未能充分发挥学生的学习的积极性和能动性，同时也不能给予学生比较多的实践机会，更无法适应学生的认知发展水平以及课程心理学习特点。在教学中发现，此门课程对学生非认知因素的培养过程中，很难充分重视学生存在的多方面的个体差异，教学开展比较困难，教学效果也整体比较差。
3.考核方法方面
为了解学生对此课程的学习和掌握情况，需要进行考核。电力工程CAD这门课程，笔者在期末给予学生进行考核时，发现动手能力比较强但理论知识不扎实的学生、动手能力比较差理论知识学得比较好的学生，通过单一的考核方法是很难验证学生的学习知识的掌握情况。所以，需要进一步探索这门课程的科学合理、行之有效、操作性强的考核方法。
三、电力工程CAD课程教学改进措施及教学实践探索
（一）改进措施
电力工程CAD课程教学改进措施可以从以下几方面入手：一是开发实用性强的教材。二是培养学生对此门课程的兴趣。可以从一些有趣的实例入手，展示一些色彩鲜明的、对视觉冲击大的、新颖多样的、应用于工程实践的AutoCAD图形实例，培养学生的学习兴趣。三是丰富课程考核方法。考核方法应该多样化，适用性强。可以采用理论考试和上机测试相结合的方法给予考核。
（二）教学实践探索
1.教学方法的改进需要长远考虑
电力工程CAD从长远考虑，应该培养学生对这门课程的学习兴趣，养成良好的学习习惯、让学生掌握扎实的课程知识上面狠下功夫，要避免不可把教学方法改进的着眼点仅仅满足在一定时期内学生某一两次的考试成绩的提高。
作为一名教师，应该注重研究教学方法的适应性，根据学生的不同层次、水平特点和学习需要，认真研究各层次学生的教学方法，要将课程教学主动地适应不同层次学生的差异，进而达到课程的学习和培养目标。
2.帮助学生克服排斥接受新事物的心理障碍
众所周知，任何人对于新事物刚开时有种抵触心理，但是对新事物的好奇心和强烈的求知欲望可以慢慢地抵消这种接受新事物的厌倦情绪。所以，正确引导初学者欣然接受电力工程CAD的学习，克服其排斥心里是十分重要的。只有帮助刚开始学习这门课程的学生疏通学习心理障碍，学生才能在今后学习中发挥自身的主观能动性，达到触类旁通的学习效果[3]。
3.师生互动，生生互动
电力工程CAD课程在实例练习过程中，教师可以来到学生中间，为学生答疑解惑。这样教师就能更加清楚学生对这门课程的学习情况，以便善于发现学生学习遇到的问题并给予及时解决。通过这种面对面交流，可以说既可打破师生之间的距离感，又可让教与学更加和谐、效果更好。同时，要善于创造学生之间的讨论与交流的机会，形成“生生互动”局面，达到学生之间形成一种“赶、比、超”的学习氛围。
四、结语
总之，不断改进电力工程CAD课程的教学方法，对提高学生学习的主动性与自觉性，具有重要的作用。授人以鱼不如授人以渔。任课教师应勇于探索电力工程CAD课程的建设与教学研究，为我国培养理论知识丰富、操作能力强的气工程类专业人才做出自己的贡献。
（作者单位：江苏省南京工程高等职业学校）