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【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0120-01
古代伟大教育家孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。现代科学家爱因斯坦也曾说，兴趣是最好的老师。由此可见，情感态度对一个人所做事情的重要性。那么，在英语教学实践中，应如何培养和发展学生学习英语的浓厚兴趣，调动学生学习英语的积极性，做到教学上有的放矢，引导学生去主动学习与探究知识，培养和发展综合运用知识的能力，是每一位英语教师应该首先考虑和解决的问题。
教育心理学告诉我们，学习动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力。真正具有持久活力的学习动力来自学生自身对所学材料的兴趣和由此产生的求知欲望。那么怎样才能使学生保持持久的学习英语的兴趣呢？
1.开好头、激发学习动机
众所周知，良好的开端是成功的一半。在上第一节英语课时，教师要通过精心准备，搜集大量的可以说明英语在国际、国内、社会生活、升学考试、未来工作等方面的广泛应用和学习英语的重要性的资料，在课堂上进行展示。让学生自己感知英语的广泛用途和学好英语的重要意义，激发他们的学习动机，对英语产生浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望。
2.善导入、激兴趣
在日常教学中，每一节课的导入部分都是这节课成功教学的最根本，最重要的第一步。如果导入巧妙得当，就能引起学生的高度关注，营造出浓厚的学习氛围，学生就会积极参与到教学过程中来，激发起他们进行语言交流的热情，使其产生良好的学习动机，极大地调动学生的学习积极性，课堂活动就能有效地开展。
3.巧设问、诱探究，发展学习兴趣
课堂教学中的有效提问是在学生对所学材料，在教师巧妙导入下发生了浓厚兴趣的基础上展开的。学生已经从“要我学”上升到“我想/要学”的阶段。这时，教师通过针对要学习的内容而设计出的问题进行提问，就能进一步激发学生的动机。正如德国教育家赫尔巴特所说：“如果教师的提问能引起学生的注意，就能使学生在每个阶段都连贯地表现为等待、探索和行动。”学生带着这些问题去学习、探究答案时，注意力会更加集中，对语言材料能更好地感知、记忆和思维，从而获得更多的信息和知识；语言技能也得到了更好的发展。
4.创情境、调方法，使学生保持对英语的浓厚兴趣
因为兴趣是学习的动力，有了学习兴趣，学生的学习才是积极的、主动的、有热情的，才会全身心地投入到学习中去。所以，在教学中，教师一定要根据学生的兴趣爱好，年龄和心理特点，认知规律，以教材为依据，尽可能多地联系学生的现实生活，特别是近期发生在学生身边的大事小情。适当地拓展课文教学内容。因为联系了他们身边的人和事，学生就会非常关注，他们会认真倾听、积极参与。同时，还要善于运用富有激情和感染力的语言、表情和身势语，创设出良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们进入快乐学习的状态。
在教学过程中，还要不断调整、变换教学方法，让学生始终有种新鲜感。方式可以灵活多样。如：在课前可以让学生轮流讲一个英语小故事，或两人一组进行英语小对话。课堂上可以组织学生分组进行讨论。小组之间进行竞赛，或把全班同学分成两大组就一个辨题举行辩论赛；某些课文的角色表演，记者采访等教学活动，以凝聚学生的注意力，并能使学生在课堂上尽可能综合应用英语进行交流。这样既能学会英语语言知识，又培养了他们的合作意识。这些活动都能有效地激发学生学习英语的兴趣。同时，教师还可充分利用现代化的教学手段。如：多媒体设备、录音机，直观教具：如实物、图片等，强化对所学知识的感性认识，调动学生的多种感官意识。还可以结合课文或知识点讲些有趣的小故事，介绍英、美国家的相关文化背景；听、学、唱英语歌曲等。既增强了教学效果，又能让学生在轻松愉快的气氛中学习，使他们能保持持久的学习兴趣。
5.重评价，不断激发学生的学习兴趣
对学生在学习过程中的表现，如正确回答了教师的提问，作业完成的质量高或在学习中取得了小小进步，教师都要运用激励评价，及时地给予肯定和表扬。当学生感受到老师赞许的目光，真诚的微笑和鼓励的话语时，心理上就会获得自尊、自信和成就感，学习的积极性就会大大增强，进而会更加自觉、主动地学习英语。
对不同层次的学生，评价也要有所不同，对优等生表扬时，要不失时机地向他们提出更高的要求；对中等生的评价特别重要，因为他们属于能上能下的学生，因此对他们的优良表现要加倍肯定。对于后进生，教师在纠正他们的错误时，速度越快，效果越好。并且要对他们在课上的表现及作业进行持续关注，一有进步，就要及时给予肯定与表扬，使他们经常获得成功的体验，其自信心就会逐渐加强，学习热情也会持续上升。
6.开展丰富多彩的英语课外活动，激发学生的求知欲
课外活动是英语教学过程中不少缺少的一个组成部分，与课堂教学有着非常密切的关系，也是实现英语教学目的重要手段之一。因为它能增加学生英语实践的机会与能力。英语课外活动的形式可以多种多样。如：学唱英语歌曲，开展英语演讲比赛，辩论赛，观看英语电影，上网查找与某一主题（如文化遗产、奥运会、以英语为母语的国家的概况、机器人、克隆等）相关的英语资料，排演英语课本剧，用英语广播学校新闻等，这些活动能激发起学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，对课堂英语教学是必不可少的补充和延伸。既有利于创设出良好的英语学习氛围，也有利于学生个性和特长的发展。
事实证明，只要教师在自己的教学实践中，充分发挥自己的聪明才智，始终坚持创造和采用多种方式激发学生学习英语的兴趣和强烈的求知欲望，发掘他们的学习潜能，激励学生不断追求成功，体验成功，他们的学习积极性就会更强，取得的进步就会更大，学习英语的兴趣也会越来越浓。
古代伟大教育家孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。现代科学家爱因斯坦也曾说，兴趣是最好的老师。由此可见，情感态度对一个人所做事情的重要性。那么，在英语教学实践中，应如何培养和发展学生学习英语的浓厚兴趣，调动学生学习英语的积极性，做到教学上有的放矢，引导学生去主动学习与探究知识，培养和发展综合运用知识的能力，是每一位英语教师应该首先考虑和解决的问题。
教育心理学告诉我们，学习动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力。真正具有持久活力的学习动力来自学生自身对所学材料的兴趣和由此产生的求知欲望。那么怎样才能使学生保持持久的学习英语的兴趣呢？
1.开好头、激发学习动机
众所周知，良好的开端是成功的一半。在上第一节英语课时，教师要通过精心准备，搜集大量的可以说明英语在国际、国内、社会生活、升学考试、未来工作等方面的广泛应用和学习英语的重要性的资料，在课堂上进行展示。让学生自己感知英语的广泛用途和学好英语的重要意义，激发他们的学习动机，对英语产生浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望。
2.善导入、激兴趣
在日常教学中，每一节课的导入部分都是这节课成功教学的最根本，最重要的第一步。如果导入巧妙得当，就能引起学生的高度关注，营造出浓厚的学习氛围，学生就会积极参与到教学过程中来，激发起他们进行语言交流的热情，使其产生良好的学习动机，极大地调动学生的学习积极性，课堂活动就能有效地开展。
3.巧设问、诱探究，发展学习兴趣
课堂教学中的有效提问是在学生对所学材料，在教师巧妙导入下发生了浓厚兴趣的基础上展开的。学生已经从“要我学”上升到“我想/要学”的阶段。这时，教师通过针对要学习的内容而设计出的问题进行提问，就能进一步激发学生的动机。正如德国教育家赫尔巴特所说：“如果教师的提问能引起学生的注意，就能使学生在每个阶段都连贯地表现为等待、探索和行动。”学生带着这些问题去学习、探究答案时，注意力会更加集中，对语言材料能更好地感知、记忆和思维，从而获得更多的信息和知识；语言技能也得到了更好的发展。
4.创情境、调方法，使学生保持对英语的浓厚兴趣
因为兴趣是学习的动力，有了学习兴趣，学生的学习才是积极的、主动的、有热情的，才会全身心地投入到学习中去。所以，在教学中，教师一定要根据学生的兴趣爱好，年龄和心理特点，认知规律，以教材为依据，尽可能多地联系学生的现实生活，特别是近期发生在学生身边的大事小情。适当地拓展课文教学内容。因为联系了他们身边的人和事，学生就会非常关注，他们会认真倾听、积极参与。同时，还要善于运用富有激情和感染力的语言、表情和身势语，创设出良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们进入快乐学习的状态。
在教学过程中，还要不断调整、变换教学方法，让学生始终有种新鲜感。方式可以灵活多样。如：在课前可以让学生轮流讲一个英语小故事，或两人一组进行英语小对话。课堂上可以组织学生分组进行讨论。小组之间进行竞赛，或把全班同学分成两大组就一个辨题举行辩论赛；某些课文的角色表演，记者采访等教学活动，以凝聚学生的注意力，并能使学生在课堂上尽可能综合应用英语进行交流。这样既能学会英语语言知识，又培养了他们的合作意识。这些活动都能有效地激发学生学习英语的兴趣。同时，教师还可充分利用现代化的教学手段。如：多媒体设备、录音机，直观教具：如实物、图片等，强化对所学知识的感性认识，调动学生的多种感官意识。还可以结合课文或知识点讲些有趣的小故事，介绍英、美国家的相关文化背景；听、学、唱英语歌曲等。既增强了教学效果，又能让学生在轻松愉快的气氛中学习，使他们能保持持久的学习兴趣。
5.重评价，不断激发学生的学习兴趣
对学生在学习过程中的表现，如正确回答了教师的提问，作业完成的质量高或在学习中取得了小小进步，教师都要运用激励评价，及时地给予肯定和表扬。当学生感受到老师赞许的目光，真诚的微笑和鼓励的话语时，心理上就会获得自尊、自信和成就感，学习的积极性就会大大增强，进而会更加自觉、主动地学习英语。
对不同层次的学生，评价也要有所不同，对优等生表扬时，要不失时机地向他们提出更高的要求；对中等生的评价特别重要，因为他们属于能上能下的学生，因此对他们的优良表现要加倍肯定。对于后进生，教师在纠正他们的错误时，速度越快，效果越好。并且要对他们在课上的表现及作业进行持续关注，一有进步，就要及时给予肯定与表扬，使他们经常获得成功的体验，其自信心就会逐渐加强，学习热情也会持续上升。
6.开展丰富多彩的英语课外活动，激发学生的求知欲
课外活动是英语教学过程中不少缺少的一个组成部分，与课堂教学有着非常密切的关系，也是实现英语教学目的重要手段之一。因为它能增加学生英语实践的机会与能力。英语课外活动的形式可以多种多样。如：学唱英语歌曲，开展英语演讲比赛，辩论赛，观看英语电影，上网查找与某一主题（如文化遗产、奥运会、以英语为母语的国家的概况、机器人、克隆等）相关的英语资料，排演英语课本剧，用英语广播学校新闻等，这些活动能激发起学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，对课堂英语教学是必不可少的补充和延伸。既有利于创设出良好的英语学习氛围，也有利于学生个性和特长的发展。
事实证明，只要教师在自己的教学实践中，充分发挥自己的聪明才智，始终坚持创造和采用多种方式激发学生学习英语的兴趣和强烈的求知欲望，发掘他们的学习潜能，激励学生不断追求成功，体验成功，他们的学习积极性就会更强，取得的进步就会更大，学习英语的兴趣也会越来越浓。