浅论初中物理教学方法

来源 :魅力中国 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mdyd888
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
新课改就是课程改革与教学改革的整合并重。作为我们教师面对的不仅仅是教材内容的更新,更重要的是教学方式的更新,所以我们不仅rn要掌握新的教育理念、新的课程内容、还要掌握新的教学方法、新的教学手段。
其他文献
作为语文教师在阅读教学方面应重点激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,从而使学生掌握更多的阅读方法,养成良好的读书习惯。  一、交给“拐杖”,培养学生运用资料的能力  根据我国教育家叶圣陶先生的理解,阅读教学首先应是“扶读”,譬如小孩子走路,大人开始扶着孩子走,最终的目的是让孩子自己能够走。所以,教师的功夫不应下在如何讲解上,而就下在如何“扶”上,要以“扶”促读,而不应该以讲代读。那么究竟怎样“
期刊
采取有效的教学措施,培养学生的创新思维,提高课堂教学效益,是新课改对小学数学教学的最基本的要求。基于此,小学教师必须以学rn生为中心,牢固树立生本课堂理念,让学生在课堂上以对
在新一轮的基础教育改革中,“数学探究”、“合作学习”、“数学建模”等各种各样的琳琅满目的课改方案,似乎强烈的影响着我们原本熟rn悉的教学环境,课时的减少,学习方式的改变,无
课堂教学是教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程。教师要在有限的45 分钟内讲“活”历史,做到举重若轻,难度大的问题能深rn入浅出地讲出来,增大学生在单位时间内获得知识
【摘 要】 目的:探索羟氯喹和甲氨蝶呤联合治疗类风湿性关节炎的疗效及安全性。方法:选取2015年8月至2016年8月期间我院收治的100例类风湿性关节炎患者,将患者动态随机化分为两组,两组患者各有50例,对照组和观察组分别采用羟氯喹治疗和羟氯喹联合甲氨蝶呤治疗。结果:观察组患者CRP水平值(21.36±3.48)mg/L、RF水平值(152.76±10.58)IU/ml、ESR水平值(45.61±
摘 要 如何在历史教学中培养学生的思维能力,对于提高教学质量,促进学生智力发展,是十分重要的;笔者认为观念转变是培养学生思维能力的首要条件,良好的师生关系是培养学生思维的重要条件,兴趣是激发学生思维能力培养的首要方式,改变教学方法是学生思维能力培养的主要方式。  关键词 历史教学 思维能力培养  百年大计,教育为本。在二十一世纪的今天,各国更加重视教育,重视人才。历史学科同其他学科一样是中
目的:对优质护理在真菌性阴道炎患者护理中的应用效果进行分析与观察.方法:随机选择2017年3月-2018年3月在我县县医院诊治的60例真菌性阴道炎患者作为研究对象,并随机将其分
中华民族具有五千年人类文明史,中华文化博大精深,中华民族优秀的传统美德是宝贵的精神财富,滋养了一代又一代炎黄子孙。在实现rn中国梦的伟大进程中,对青少年进行传统美德教育有
作为初中的语文教师,若只是按自己的思维和传统的教学模式,填鸭式地教学,一味地将自己认为重要的东西往学生的脑海里填塞,往往会事倍功半,甚至事与愿违。这种教学方式与培养
期刊
当今世界,综合国力的竞争,越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争,无论就其中哪一个方面实力的增进来说,教育都具有基rn础的地位。教育改革成为全球政治、经济改