【摘 要】
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新课改的深入发展使得初中语文教学发生了翻天覆地的变化,比如学生由知识的被动接受者变成了探究知识的主人翁,教师也由原来的掌控者与知识的代言人变成了学生学习行为的合作
【机 构】
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河南省鹿邑县郑家集乡中心学校,河南 鹿邑
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新课改的深入发展使得初中语文教学发生了翻天覆地的变化,比如学生由知识的被动接受者变成了探究知识的主人翁,教师也由原来的掌控者与知识的代言人变成了学生学习行为的合作者与指导者.在这一主体角色地位的调换与调整下,初中语文教学也有了不同的教学追求,即以高效课堂实现课程教育改革,全面促进初中生的学习发展,提升初中生的综合能力.从以学情确定教学起点、以探究作为组织形式、以总结及时查漏补缺三个角度分析新课改下初中语文构建高效课堂的有效策略.
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