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我校的公民教育实践活动由思品学科承担，在一个阶段的宣传发动后，大部分学生对公民教育实践活动有了总体的了解，这次开展的公民教育实践活动的消息刚提出，学生们反应强烈，表现出极大的兴趣与热情。
一、活动前调查及动员
我曾这样问学生：“同学们，我们都是社会一员，作为生活在这个社会中的合法公民，我们知道什么是公共问题吗，它对我们每个公民有什么影响吗？”学生们大都只能模糊地认识到：公共问题就是不属于某个人的事，但对于自身的影响，却很难感知到。
接下来，我首先帮助他们认识作为社会合法公民具有的权利和义务，帮助他么树立社会责任意识；其次，我对公共问题的内涵和影响，再到上述中一些交通不文明现象、垃圾处理、河流污染、道路安全、秸秆焚烧和“城市牛皮癣”等具体事例，逐步分析，逐步引导，使学生感受到了：面对社会公共问题，作为公民，人人相关，人人有责。近而，让学生也进一步意识到探究本课题、开展本活动研究的意义所在。此后，他们提出了很多问题，当然有的只是与他们自身相关的“私人问题”，还需要我们指导学生去甄别“私人问题”和“公共政策问题”，最后留下一些社区百姓关注度较高的“公共政策问题”。
二、活动中精彩镜头再现
1.确定选题的一场唇枪舌战
一周的调查与走访，学生们满载而归，迫不及待的将自己寻找的“公共政策问题”展示出来，我们将学生们提出的被选定的几个公共政策问题集中反馈在一张表上，以待大家讨论决定最终要选择的研究课题。
接下来的场景是感动人的，每个成员都争着展示自己的才能，“老师，我认为我的课题很新颖……”，“老师，我认为我的课题很具有代表性，因为……”，每个成员都希望自己所提的问题被确定为研究课题，一场唇枪舌战就这样开始啦，谁都不甘示弱，这可怎么办？商讨一致后决定通过演讲比赛的形式，以少数服从多数为原则展示自己的选题，其他成员和我们指导老师做评委。最终刘锦芸同学的“公共场所遛宠物对环境和他人人身安全危害”问题以9.8分的成绩率脱颖而出，因此，我们本次研究课题确定为：“公共场所遛宠物对环境和他人人身安全危害”问题的调查研究。
2.分工合作时的你争我抢
我们研究的课题确定后，接下来的任务就是组织学生分工与合作，参加本次活动的同学们根据实际需要，自行分成自然小组，小组成员间要相互合作，小组之间也要根据实际需要进行合作。
第一次分组剪辑：明确“我们的问题、现行公共政策检讨、我们自己的方案、行动计划”四个方面的目标，围绕这四个环节搜集材料。同学们有的带着数码相机或手机、有的带着笔记和笔，走上街头巷尾、大小公园或生活小区，拍摄马路上任意遛宠物妨碍正常的交通（人行道为主）、马路边以及相应的绿化带上宠物留下的尿液、粪便等垃圾、小区内宠物伤人（儿童为主）现象、电梯内宠物不守规矩伤人问题、公交车上宠物占着位置不让座等现象作了详实拍摄和记录；有的同学设计调查表，对我校全体教师和八年级学生进行问卷调查，了解学生对“公共场所遛宠物及宠物垃圾处理对策”问题的认识；有的则走进图书馆，有的打开电脑，查询各级政府关于“公共场所遛宠物对环境和他人人身安全危害”法律法规，查到了《动物检疫管理办法》和、《治安管理处罚法》等法律法规，使得维护公共安全，文明守法饲养宠物有法可依；有的结合指导老师的帮助，采访了连云区人大王彩凤、连云区政协宋其娟、城管局孙亚东、教育局杜成芳和交通管理大队杨波等机关领导，初步了解他们对于“公共场所遛宠物对环境以及他人人身安全危害”问题的看法和对策，等等。
3.听证会上精彩纷呈
10月17日下午3点，东港中学会议室座无虚席，钱太翔、刘亦轩、刘锦芸、秦佳琪、王皓、陈艺璇、张艺泷、林芸竹、杨欣瑜等同学抬着展板，先后走上主席台。
听证会上互动场面精彩纷呈，听证员的提问刁钻，小公民的回答精辟；来自观摩席旁听席的困惑和疑问，学生也能对答如流，妙语连珠。同时，学生既能引经据典，旁征博引，又能另辟溪径，大胆创新。他们举止彬彬有礼，解说井井有条，赢来阵阵掌声和喝彩。
三、活动后总结与反思
我们的“公民教育实践”活动大课堂就这样开展起来，我们的活动得到了家长们的大力支持，受到到校领导的表扬，也得到广大市民的支持与认可。我们关心的不只是自己的事情，更是社区的，大家公共的问题。我们活动中提出的方案和策略也得到相关部门领导的采纳，孩子们得知我们的课题活动取得优异的成绩后，学习思品的兴趣和学习上的自信心倍增。这样的课堂别样精彩，这样的课堂精彩纷呈。
1.活动实践“三维目标”
活动增强学生浓烈团队合作的精神，这种精神感染了我，此项目中每一次活动我都能觉察到每组成员的团队精神，集体归属感都得到增强，此外，学生通过实践活动这个大课堂积极走进社区，融入社会，参与社会实践活动，亲近社会并融入社会，在提升作为社会公民的公民意识和社会责任感。
活动提升学生实践能力，如活动中与他人交流能力，收集﹑处理与分析问题的能力，信息活动展板制作的动手能力，听证会上答辩能力等，都在活动中得以锻炼与提升。
活动让学生对“公民”、“公共政策”等概念有个一进步认识和把握，并且学习掌握了与课题有关的法律法规，提升法律素养；同时对连云区人大、卫生局、教育局和城管局等政府职能机关的工作职责和作风有了一定的了解，拓展课堂内的狭隘的知识面。
2.活动激发学习兴趣
在计划这个课题时，我曾疑虑：“公共场所遛宠物对环境及他人人身安全危害”这一课题，学生会感兴趣吗？会关心吗？会投入吗？实践却证明，孩子们的兴趣很浓，所有同学，对项目方案都争相献计献策，对具体事务，都争抢着做，使这次活动取得了很好的效果。孩子们对课外实践表现出来的兴趣，大大出乎了我的意料。看来，我平时只是过多的关注于学生的书本知识学习了，所以，在今后的思品德育课上，我要充分把书本理论知识结合生活实例和社会实践，多开展些课外的实践活动，激发对思品学科的学习兴趣，提升学生的综合素养。
3.活动增进生生、师生间情感
在这过程中让我们指导老师更欣慰的一是看到男女生之间相处的和谐，男生主动承担累一点的任务，让我们感受到男子汉身上的绅士分度。而女同学特有的心细，柔美与谦让也感染了我们，有她们做记录我们很放心。
同时活动中对学生产生了新的评价，每个学生都可以获得成功，我还体会到那种作为她们指导老师的自豪与骄傲，孩子们真的长大啦！这次活动对教师也有了新的认识，教师不仅要传授学生知识，还要做学生的益友，我们需要也能够与学生一起成长。
（作者单位：江苏省连云港市东港中学）
一、活动前调查及动员
我曾这样问学生：“同学们，我们都是社会一员，作为生活在这个社会中的合法公民，我们知道什么是公共问题吗，它对我们每个公民有什么影响吗？”学生们大都只能模糊地认识到：公共问题就是不属于某个人的事，但对于自身的影响，却很难感知到。
接下来，我首先帮助他们认识作为社会合法公民具有的权利和义务，帮助他么树立社会责任意识；其次，我对公共问题的内涵和影响，再到上述中一些交通不文明现象、垃圾处理、河流污染、道路安全、秸秆焚烧和“城市牛皮癣”等具体事例，逐步分析，逐步引导，使学生感受到了：面对社会公共问题，作为公民，人人相关，人人有责。近而，让学生也进一步意识到探究本课题、开展本活动研究的意义所在。此后，他们提出了很多问题，当然有的只是与他们自身相关的“私人问题”，还需要我们指导学生去甄别“私人问题”和“公共政策问题”，最后留下一些社区百姓关注度较高的“公共政策问题”。
二、活动中精彩镜头再现
1.确定选题的一场唇枪舌战
一周的调查与走访，学生们满载而归，迫不及待的将自己寻找的“公共政策问题”展示出来，我们将学生们提出的被选定的几个公共政策问题集中反馈在一张表上，以待大家讨论决定最终要选择的研究课题。
接下来的场景是感动人的，每个成员都争着展示自己的才能，“老师，我认为我的课题很新颖……”，“老师，我认为我的课题很具有代表性，因为……”，每个成员都希望自己所提的问题被确定为研究课题，一场唇枪舌战就这样开始啦，谁都不甘示弱，这可怎么办？商讨一致后决定通过演讲比赛的形式，以少数服从多数为原则展示自己的选题，其他成员和我们指导老师做评委。最终刘锦芸同学的“公共场所遛宠物对环境和他人人身安全危害”问题以9.8分的成绩率脱颖而出，因此，我们本次研究课题确定为：“公共场所遛宠物对环境和他人人身安全危害”问题的调查研究。
2.分工合作时的你争我抢
我们研究的课题确定后，接下来的任务就是组织学生分工与合作，参加本次活动的同学们根据实际需要，自行分成自然小组，小组成员间要相互合作，小组之间也要根据实际需要进行合作。
第一次分组剪辑：明确“我们的问题、现行公共政策检讨、我们自己的方案、行动计划”四个方面的目标，围绕这四个环节搜集材料。同学们有的带着数码相机或手机、有的带着笔记和笔，走上街头巷尾、大小公园或生活小区，拍摄马路上任意遛宠物妨碍正常的交通（人行道为主）、马路边以及相应的绿化带上宠物留下的尿液、粪便等垃圾、小区内宠物伤人（儿童为主）现象、电梯内宠物不守规矩伤人问题、公交车上宠物占着位置不让座等现象作了详实拍摄和记录；有的同学设计调查表，对我校全体教师和八年级学生进行问卷调查，了解学生对“公共场所遛宠物及宠物垃圾处理对策”问题的认识；有的则走进图书馆，有的打开电脑，查询各级政府关于“公共场所遛宠物对环境和他人人身安全危害”法律法规，查到了《动物检疫管理办法》和、《治安管理处罚法》等法律法规，使得维护公共安全，文明守法饲养宠物有法可依；有的结合指导老师的帮助，采访了连云区人大王彩凤、连云区政协宋其娟、城管局孙亚东、教育局杜成芳和交通管理大队杨波等机关领导，初步了解他们对于“公共场所遛宠物对环境以及他人人身安全危害”问题的看法和对策，等等。
3.听证会上精彩纷呈
10月17日下午3点，东港中学会议室座无虚席，钱太翔、刘亦轩、刘锦芸、秦佳琪、王皓、陈艺璇、张艺泷、林芸竹、杨欣瑜等同学抬着展板，先后走上主席台。
听证会上互动场面精彩纷呈，听证员的提问刁钻，小公民的回答精辟；来自观摩席旁听席的困惑和疑问，学生也能对答如流，妙语连珠。同时，学生既能引经据典，旁征博引，又能另辟溪径，大胆创新。他们举止彬彬有礼，解说井井有条，赢来阵阵掌声和喝彩。
三、活动后总结与反思
我们的“公民教育实践”活动大课堂就这样开展起来，我们的活动得到了家长们的大力支持，受到到校领导的表扬，也得到广大市民的支持与认可。我们关心的不只是自己的事情，更是社区的，大家公共的问题。我们活动中提出的方案和策略也得到相关部门领导的采纳，孩子们得知我们的课题活动取得优异的成绩后，学习思品的兴趣和学习上的自信心倍增。这样的课堂别样精彩，这样的课堂精彩纷呈。
1.活动实践“三维目标”
活动增强学生浓烈团队合作的精神，这种精神感染了我，此项目中每一次活动我都能觉察到每组成员的团队精神，集体归属感都得到增强，此外，学生通过实践活动这个大课堂积极走进社区，融入社会，参与社会实践活动，亲近社会并融入社会，在提升作为社会公民的公民意识和社会责任感。
活动提升学生实践能力，如活动中与他人交流能力，收集﹑处理与分析问题的能力，信息活动展板制作的动手能力，听证会上答辩能力等，都在活动中得以锻炼与提升。
活动让学生对“公民”、“公共政策”等概念有个一进步认识和把握，并且学习掌握了与课题有关的法律法规，提升法律素养；同时对连云区人大、卫生局、教育局和城管局等政府职能机关的工作职责和作风有了一定的了解，拓展课堂内的狭隘的知识面。
2.活动激发学习兴趣
在计划这个课题时，我曾疑虑：“公共场所遛宠物对环境及他人人身安全危害”这一课题，学生会感兴趣吗？会关心吗？会投入吗？实践却证明，孩子们的兴趣很浓，所有同学，对项目方案都争相献计献策，对具体事务，都争抢着做，使这次活动取得了很好的效果。孩子们对课外实践表现出来的兴趣，大大出乎了我的意料。看来，我平时只是过多的关注于学生的书本知识学习了，所以，在今后的思品德育课上，我要充分把书本理论知识结合生活实例和社会实践，多开展些课外的实践活动，激发对思品学科的学习兴趣，提升学生的综合素养。
3.活动增进生生、师生间情感
在这过程中让我们指导老师更欣慰的一是看到男女生之间相处的和谐，男生主动承担累一点的任务，让我们感受到男子汉身上的绅士分度。而女同学特有的心细，柔美与谦让也感染了我们，有她们做记录我们很放心。
同时活动中对学生产生了新的评价，每个学生都可以获得成功，我还体会到那种作为她们指导老师的自豪与骄傲，孩子们真的长大啦！这次活动对教师也有了新的认识，教师不仅要传授学生知识，还要做学生的益友，我们需要也能够与学生一起成长。
（作者单位：江苏省连云港市东港中学）