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【摘 要】“抓住属于自己的美丽——‘我的形象设计’交流活动”是中职教材语文实践活动的内容，本文介绍了笔者在授课过程中的体会，分别从明确目的分组活动、布置任务指导活动、展示作品相互交流、小组讨论互相评价、教师总结综合评价等方面论述如何上好“我的形象设计”交流活动这堂课。
【关键词】形象设计；交流；评价；活动
“抓住属于自己的美丽——‘我的形象设计’交流活动”是北京市中专语文教材职业模块第三单元语文综合实践活动中的一个内容，在这个教学活动中，教师指导学生了解仪表礼仪的规范，养成良好行为习惯，为步入社交场合打下基础，下面就谈谈如何组织上好这堂课的一些经验和体会。
一、明确目的、分组活动
这节课是活动课，以小组为单位，展示每一个小组各自的“我的形象设计”的作品。课前要求学生在有限的时间内进行充分有效的活动，采访、收集、筛选、转化有价值的资料，设计自己理想中的形象，并以图画的形式完成，加以恰当的解说，在课堂上展示与说明。要使这堂课顺利进行，让课堂生动活泼起来，需要师生在课前做好充分大量的准备工作。首先，进行分组。分组过程要考虑很多因素。由于学生的学习能力和自我约束能力及综合素质不尽相同，程度参差不齐，各有特点，有的学习成绩优秀；有的善于表达，语言能力强；有的动手能力强，爱好广泛；有的精通电脑操作；有的喜欢绘画、书法... ...等等。教师应该考虑到每个学生的不同情况以及各自的特点，兼顾整体布局，将一个班级45名左右的学生按照4-6人一组分成若干个小组，进行活动，让课代表征求全体同学的意见，自愿组合，然后，教师再根据情况进行适当的调配。充分调动大家的积极主动性，培养学生的学习兴趣，创建一个和谐的学习气氛和环境。
二、布置任务、指导活动
小组分好以后，每个组推选出一个组长，每个组员都要有相应的职务，落实到人，可以是负责组织召集活动，可以是负责笔记记录，可以是负责管理资料，可以是负责总体设计，可以是负责总结展示，也可以负责画画……等等，总之，分到各组的每个人，都要有事做，不能滥竽充数。小组成立后，教师则给全体学生布置任务，指导学生如何去准备资料，整理优化资料，并形成文字说明和图片，以备在课堂上展示本组的作品。
我交给学生们的任务是：设计一套你心目中理想的校服或未来的职业装。要求体现当代青少年的精神面貌、理想和追求，设计风格新颖，大方得体，符合新一代青少年青春美丽的特点。职业装庄重不失个性、校服明快不失清纯、休闲装素雅不失活波，活动充分调动了学生的活跃思维，广泛搜集相关信息和资料，整理归纳，提炼出有价值的资料，积极发挥学生的想象力，激励每个学生探究学习的热情，仔细研究，反复推敲设计，集思广益，将小组各成员的思路融合在一起，制作出各小组最优秀的作品，由组里绘画比较好的同学，把服装设计平面图画在白纸上，并且用简明扼要的文字加以说明。以备在交流会上大家一起展示和交流。
三、展示作品、相互交流
经过个小组的充分准备后，我们在课堂上让每个小组派一个代表上台展示他们的作品，并说明作品的设计理念和细节及特点。其他的同学认真仔细地观看和记录。这个过程是学生们最兴奋的时刻，他们一个个积极踊跃参与发言，把自己的设计成果和经历一一地描述出来，精彩纷呈。有的设计生动活泼，有男装的帅气，有女装的可爱；还有表明校名的标志或独树一帜的服装logo；职业装有为地铁职工的新颖美观的设计；有为铁路运输部门设计的高铁列车员正装。每一件服装的设计凝聚着学生的辛勤付出，这是学生们集体智慧的结晶。在这个交流活动中，不仅学生们兴致勃勃，作为教师的我也被学生们的热情与智慧深深感染着。
四、小组讨论、互相评价
通过一轮的展示，教师再组织学生们针对每组的表演，进行讨论和评价，包括自评和互评。评价内容分为：活动过程（20分）、小组合作（20分）、信息收集（20分）、口语表达（20分）、形象设计（20分）。按照相关的评价标准进行打分，最后评出最佳设计奖。以资鼓励。
五、教师总结、综合评价
最后一个环节，教师讲评。简单概括总结整个活动过程，重在表扬鼓励，让学生保持良好的学习状态，今后更加努力学习，掌握个方面知识，锻炼各项能力，发挥聪明才智，为将来步入社会打下良好基础。
“抓住属于自己的美丽——‘我的形象设计’交流活动”重在培养学生根据活动主题和目的收集、整理、筛选转化有价值的资料的能力，通过交流、评价等活动，提高学生语文综合应用能力，同时在活动中培养学生的协作意识、探究能力、审美情趣和创新精神。
参考文献：
[1]中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》（拓展模块）
[2]中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文教学参考书》（拓展模块）
【关键词】形象设计；交流；评价；活动
“抓住属于自己的美丽——‘我的形象设计’交流活动”是北京市中专语文教材职业模块第三单元语文综合实践活动中的一个内容，在这个教学活动中，教师指导学生了解仪表礼仪的规范，养成良好行为习惯，为步入社交场合打下基础，下面就谈谈如何组织上好这堂课的一些经验和体会。
一、明确目的、分组活动
这节课是活动课，以小组为单位，展示每一个小组各自的“我的形象设计”的作品。课前要求学生在有限的时间内进行充分有效的活动，采访、收集、筛选、转化有价值的资料，设计自己理想中的形象，并以图画的形式完成，加以恰当的解说，在课堂上展示与说明。要使这堂课顺利进行，让课堂生动活泼起来，需要师生在课前做好充分大量的准备工作。首先，进行分组。分组过程要考虑很多因素。由于学生的学习能力和自我约束能力及综合素质不尽相同，程度参差不齐，各有特点，有的学习成绩优秀；有的善于表达，语言能力强；有的动手能力强，爱好广泛；有的精通电脑操作；有的喜欢绘画、书法... ...等等。教师应该考虑到每个学生的不同情况以及各自的特点，兼顾整体布局，将一个班级45名左右的学生按照4-6人一组分成若干个小组，进行活动，让课代表征求全体同学的意见，自愿组合，然后，教师再根据情况进行适当的调配。充分调动大家的积极主动性，培养学生的学习兴趣，创建一个和谐的学习气氛和环境。
二、布置任务、指导活动
小组分好以后，每个组推选出一个组长，每个组员都要有相应的职务，落实到人，可以是负责组织召集活动，可以是负责笔记记录，可以是负责管理资料，可以是负责总体设计，可以是负责总结展示，也可以负责画画……等等，总之，分到各组的每个人，都要有事做，不能滥竽充数。小组成立后，教师则给全体学生布置任务，指导学生如何去准备资料，整理优化资料，并形成文字说明和图片，以备在课堂上展示本组的作品。
我交给学生们的任务是：设计一套你心目中理想的校服或未来的职业装。要求体现当代青少年的精神面貌、理想和追求，设计风格新颖，大方得体，符合新一代青少年青春美丽的特点。职业装庄重不失个性、校服明快不失清纯、休闲装素雅不失活波，活动充分调动了学生的活跃思维，广泛搜集相关信息和资料，整理归纳，提炼出有价值的资料，积极发挥学生的想象力，激励每个学生探究学习的热情，仔细研究，反复推敲设计，集思广益，将小组各成员的思路融合在一起，制作出各小组最优秀的作品，由组里绘画比较好的同学，把服装设计平面图画在白纸上，并且用简明扼要的文字加以说明。以备在交流会上大家一起展示和交流。
三、展示作品、相互交流
经过个小组的充分准备后，我们在课堂上让每个小组派一个代表上台展示他们的作品，并说明作品的设计理念和细节及特点。其他的同学认真仔细地观看和记录。这个过程是学生们最兴奋的时刻，他们一个个积极踊跃参与发言，把自己的设计成果和经历一一地描述出来，精彩纷呈。有的设计生动活泼，有男装的帅气，有女装的可爱；还有表明校名的标志或独树一帜的服装logo；职业装有为地铁职工的新颖美观的设计；有为铁路运输部门设计的高铁列车员正装。每一件服装的设计凝聚着学生的辛勤付出，这是学生们集体智慧的结晶。在这个交流活动中，不仅学生们兴致勃勃，作为教师的我也被学生们的热情与智慧深深感染着。
四、小组讨论、互相评价
通过一轮的展示，教师再组织学生们针对每组的表演，进行讨论和评价，包括自评和互评。评价内容分为：活动过程（20分）、小组合作（20分）、信息收集（20分）、口语表达（20分）、形象设计（20分）。按照相关的评价标准进行打分，最后评出最佳设计奖。以资鼓励。
五、教师总结、综合评价
最后一个环节，教师讲评。简单概括总结整个活动过程，重在表扬鼓励，让学生保持良好的学习状态，今后更加努力学习，掌握个方面知识，锻炼各项能力，发挥聪明才智，为将来步入社会打下良好基础。
“抓住属于自己的美丽——‘我的形象设计’交流活动”重在培养学生根据活动主题和目的收集、整理、筛选转化有价值的资料的能力，通过交流、评价等活动，提高学生语文综合应用能力，同时在活动中培养学生的协作意识、探究能力、审美情趣和创新精神。
参考文献：
[1]中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》（拓展模块）
[2]中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文教学参考书》（拓展模块）