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摘要：随着社会的进步，人们的生活水平越越来越高，新时代下的人们不再只追求物质生活中，精神层面也在随之不断得到了提升，尤其是随着教育的普及，人们对孩子教育也越来越重视。而幼儿园作为教育的初始阶段，不但要为幼儿为以后正式接受教育打好基础，还要潜移默化的培养幼儿的优良品质和学习习惯。所以，怎么样下能够科学有效的开展幼儿教学活动成为了摆在幼儿教师面前的一大难题。本文主要互联网背景下新媒体在幼儿园教学中的运用策略，供幼儿教师进行参考。
关键词：互联网;幼儿园教学;新媒体
随着信息技术的发展，互联网走进了千家万户，遍布了我们生活中的各个角落，而新媒体技术也被广泛的运用进日常教学中，幼儿教学通过各种新媒体教学方式可以使课堂充满趣味性，提升教学质量和效率。
1 借助多媒体课件，营造教学氛围
多媒体是融声音与图像以及视频为一体的新媒体教学工具之一，在教学中利用多媒体中的动画能够更好的吸引学生的注意力，使幼儿能够在轻松愉悦的氛围下更好的学习与成长。比如字进行拼音教学的时候，由于汉语拼音非常多，并且还包含复合型的拼音组，这就使幼儿学习起来非常吃力，很难记忆。对这这样的现象，可以利用多媒体辅助教学，将与拼音相关的歌曲播放学生倾听或者是利用拼音的动画，教师也可以设计拼音的形象，比如将b比作口哨，将s比作小蛇等，然后在利用动画的形式播放给学生观看，加深学生对所学拼音的印象。
2 增加师生互动环节，在游戏中学习
在利用互联网背景下的新媒体教学的过程中可以通过有效增加师生之间的活动，创设游戏情境。比如在学习与颜色相关的字词时，教师可以利用游戏的方式开展教学活动，教师可以先利用互联网技术搜集一些有关图片，包括自然景观还有建筑以及人们的装饰，让学生在搜集到的图片中寻找不同的颜色，并将找出来的颜色记录下来，使学生在游戏中学习了字的写法。
3 营造宽松而愉快的场景 激发幼儿学习兴趣
通过新媒体教学工具可以为幼儿提供更多新奇的声音和图像，教师在教学中可以利用新媒体开展教学活动，将教学的工作效率提升上去，更好的将幼儿的注意力吸引到课堂学习中，将幼儿学习的兴趣彻底激发出来。比如，在进行《小青蛙》童话故事学习的时候，在传统教学模式中教师多是以图片的形式来展示开展教学教学工作，以此来吸引幼儿学习的注意力。虽然这种方式也有效，但是却只能使幼儿注意力维持很短的时间。而利用新媒体教学工具可以改善这种现象，教师利用课前制作好的课件在教学中展示给幼儿，利用课件中动听的音乐和优美的动画，双重刺激有的听觉和视觉，能够更好的将幼儿注意力吸引到课堂学习中。在制作出来的课件中，美丽的荷塘中有很多的小青蛙，在月夜之中不将荷塘美景不断的由远拉近在由近拉远，在加上背景音乐来衬托，营造出良好的学习氛围。教师在视频中还可以展示小青蛙自由跳跃的画面或者是捕食的画面，利用这样生动有趣的动画视频来吸引幼儿兴趣和注意力，将教育的有效性提升上去。
4 形象而生动的画面效果 促使幼儿理解学习内容
幼儿在认知方面具有形象化特点，他们对于一些画面感强和直观型好的知识内容更容易理解，而通过新媒体教学工具可以将所要教授的内容更加生动形象的特点展示出来，在知识内容形象化中，新媒体动态化的展示方式，可以将语言文字内容转换为直观的视频和图片内容，加深幼儿记忆，这样可以使幼儿更容易理解所学知识。比如，在教学中的为幼儿引入美丽的西藏相关内容，西藏对于幼儿来说是一个遥远而又神秘的地方，藏族更是一个神秘的民族，幼儿对西藏了解非常少，因此相关知识需要教师在教学中进行渗透和讲解。在开展教学活动的过程中为了能够将幼儿学习的积极性调动起来，避免在枯燥的说教藏族的民俗风情的内容，在教学中教师可以制作微课，让学生在家中利用手机或者电脑观看为幼儿放大我国地图，并让引导幼儿在展示的中国地图涨找到西藏位置和藏民所居住的地方，在移动互联网屏幕上将当地的风土习俗和藏民的服饰展示到学生眼前，然后在配上《珠穆朗玛峰》的背景音乐，为你幼儿播放与藏族相关的图片，在这种听着高昂的歌声感受藏族独有的民风，看着布达拉宫的高达雄伟的建筑，开始进入了思考。然后在课堂中让幼儿对自己看过的微课视频之相互之间进行讨论：西藏的天空好美啊，蓝蓝的天，绿绿的草地，还有雪山如此的高，清澈的湖水等。教师利用这种直观形象的微课方式为幼儿展示西藏的美，利用新媒体的优势让幼儿身临其境的感受西藏的美，教师内容在这样的教学氛围中变得可听和可视，幼儿很快就由陌生转化为熟悉，在声音和视频以及图片的带动下走入西藏。
5 结语
互联网背景下新媒体在幼兒园教学中的应用可以使幼儿更好的理解所学知识，从幼儿的认知能力出发将教学质量有效提升上去。通过互联网下的新媒体可以将教学知识能够以更加生动和形象的动画以及影音资料等形式，将教学内容相关的材料直观展示给幼儿，将幼儿的兴趣调动起来，最终提升教学工作的质量。
参考文献：
[1] 李霞.多媒体课件在幼儿园教学中的运用研究[J].才智，2017（12）.
[2] 蔡莉.浅谈多媒体技术在幼儿园教学中的运用与思考[J].读与写（教育教学刊），2015（08）.
（作者单位：四川省达州市宣汉县南坝镇机关幼儿园）
关键词：互联网;幼儿园教学;新媒体
随着信息技术的发展，互联网走进了千家万户，遍布了我们生活中的各个角落，而新媒体技术也被广泛的运用进日常教学中，幼儿教学通过各种新媒体教学方式可以使课堂充满趣味性，提升教学质量和效率。
1 借助多媒体课件，营造教学氛围
多媒体是融声音与图像以及视频为一体的新媒体教学工具之一，在教学中利用多媒体中的动画能够更好的吸引学生的注意力，使幼儿能够在轻松愉悦的氛围下更好的学习与成长。比如字进行拼音教学的时候，由于汉语拼音非常多，并且还包含复合型的拼音组，这就使幼儿学习起来非常吃力，很难记忆。对这这样的现象，可以利用多媒体辅助教学，将与拼音相关的歌曲播放学生倾听或者是利用拼音的动画，教师也可以设计拼音的形象，比如将b比作口哨，将s比作小蛇等，然后在利用动画的形式播放给学生观看，加深学生对所学拼音的印象。
2 增加师生互动环节，在游戏中学习
在利用互联网背景下的新媒体教学的过程中可以通过有效增加师生之间的活动，创设游戏情境。比如在学习与颜色相关的字词时，教师可以利用游戏的方式开展教学活动，教师可以先利用互联网技术搜集一些有关图片，包括自然景观还有建筑以及人们的装饰，让学生在搜集到的图片中寻找不同的颜色，并将找出来的颜色记录下来，使学生在游戏中学习了字的写法。
3 营造宽松而愉快的场景 激发幼儿学习兴趣
通过新媒体教学工具可以为幼儿提供更多新奇的声音和图像，教师在教学中可以利用新媒体开展教学活动，将教学的工作效率提升上去，更好的将幼儿的注意力吸引到课堂学习中，将幼儿学习的兴趣彻底激发出来。比如，在进行《小青蛙》童话故事学习的时候，在传统教学模式中教师多是以图片的形式来展示开展教学教学工作，以此来吸引幼儿学习的注意力。虽然这种方式也有效，但是却只能使幼儿注意力维持很短的时间。而利用新媒体教学工具可以改善这种现象，教师利用课前制作好的课件在教学中展示给幼儿，利用课件中动听的音乐和优美的动画，双重刺激有的听觉和视觉，能够更好的将幼儿注意力吸引到课堂学习中。在制作出来的课件中，美丽的荷塘中有很多的小青蛙，在月夜之中不将荷塘美景不断的由远拉近在由近拉远，在加上背景音乐来衬托，营造出良好的学习氛围。教师在视频中还可以展示小青蛙自由跳跃的画面或者是捕食的画面，利用这样生动有趣的动画视频来吸引幼儿兴趣和注意力，将教育的有效性提升上去。
4 形象而生动的画面效果 促使幼儿理解学习内容
幼儿在认知方面具有形象化特点，他们对于一些画面感强和直观型好的知识内容更容易理解，而通过新媒体教学工具可以将所要教授的内容更加生动形象的特点展示出来，在知识内容形象化中，新媒体动态化的展示方式，可以将语言文字内容转换为直观的视频和图片内容，加深幼儿记忆，这样可以使幼儿更容易理解所学知识。比如，在教学中的为幼儿引入美丽的西藏相关内容，西藏对于幼儿来说是一个遥远而又神秘的地方，藏族更是一个神秘的民族，幼儿对西藏了解非常少，因此相关知识需要教师在教学中进行渗透和讲解。在开展教学活动的过程中为了能够将幼儿学习的积极性调动起来，避免在枯燥的说教藏族的民俗风情的内容，在教学中教师可以制作微课，让学生在家中利用手机或者电脑观看为幼儿放大我国地图，并让引导幼儿在展示的中国地图涨找到西藏位置和藏民所居住的地方，在移动互联网屏幕上将当地的风土习俗和藏民的服饰展示到学生眼前，然后在配上《珠穆朗玛峰》的背景音乐，为你幼儿播放与藏族相关的图片，在这种听着高昂的歌声感受藏族独有的民风，看着布达拉宫的高达雄伟的建筑，开始进入了思考。然后在课堂中让幼儿对自己看过的微课视频之相互之间进行讨论：西藏的天空好美啊，蓝蓝的天，绿绿的草地，还有雪山如此的高，清澈的湖水等。教师利用这种直观形象的微课方式为幼儿展示西藏的美，利用新媒体的优势让幼儿身临其境的感受西藏的美，教师内容在这样的教学氛围中变得可听和可视，幼儿很快就由陌生转化为熟悉，在声音和视频以及图片的带动下走入西藏。
5 结语
互联网背景下新媒体在幼兒园教学中的应用可以使幼儿更好的理解所学知识，从幼儿的认知能力出发将教学质量有效提升上去。通过互联网下的新媒体可以将教学知识能够以更加生动和形象的动画以及影音资料等形式，将教学内容相关的材料直观展示给幼儿，将幼儿的兴趣调动起来，最终提升教学工作的质量。
参考文献：
[1] 李霞.多媒体课件在幼儿园教学中的运用研究[J].才智，2017（12）.
[2] 蔡莉.浅谈多媒体技术在幼儿园教学中的运用与思考[J].读与写（教育教学刊），2015（08）.
（作者单位：四川省达州市宣汉县南坝镇机关幼儿园）