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摘要：随着新课程改革的深入推动，对待高中英语教学也提出了更高的要求，教师在教学过程中，为了更好地迎接新课程改革所带来的教学挑战，在教学过程中，首先就需要对目前新课程实施过程中所存在的问题进行针对性的解决，只有这样才能让高中英语教学质量从根本上得到有效提升，以此保证学生英语学习任务的高效完成和英语综合能力的有效培养。
关键词：新课程改革;高中;英语教学
1 新课改背景下高中英语在教学过程中所存在的问题
1.1 教学方法过于落后
在目前高中英语教学过程中，有很多英语教师仍然是按照传统灌输式的教学模式实施着英语教学，没有及时的更新教学理念，创新教学方法，学生一直处于被动的接受教学知识的状态，这就导致学生的英语学习思维受限，在英语学习过程中很难有更大程度的突破，从而严重的影响到学生英语学习任务的高效完成。
1.2 没有考虑到学生的英语学习需求
很多高中英语教师都是以学生能够取得优异的成绩为出发点而开展教学的，并没有考虑到学生的实际英语学习需求，这样的英语教学只能让学生在英语学习过程中掌握相应的知识点，但是却没办法提升自身的英语学习技能，从而很难完成素质教育所下达的教学任务。
2 新课程改革背景下高中英语教学策略
2.1 注重学生主体地位的凸显
在教育事业发展过程中灌输式教学法是一直沿用的一种教学方法，这种由教师占据主体地位，学生被动学习的教学方法，很难让学生在学习过程中得到更大程度的突破。随着新课程改革的不断前进，就明确地提出了这种教学方法的弊端，并特别提出了在课堂教学过程中一定要注重学生主体地位的凸显，赋予学生一定的主动权，坚持落实以生为本的教学理念，让学生能够自主的去探究课堂教学知识，掌握相应的英语学习技巧。所以在高中英语教学过程中，为了更好地适应新课程的改革，教师就一定要注重学生主体地位的凸显，促使学生在高效掌握英语课堂知识的同时，还能够寻找到适合自己的高效地英语学习方法，以保证高中英语教学任务的高效完成。例如，在学习人教版英语高一必修二《Wildlife Protection》一课中的阅读材料《HOW DAISY LEARNED TO HELP WILDLIFE》时，教师就可以改变传统带领学生共同进行阅读材料翻译的教学模式，将更多的自主学习权交还给学生，让学生以组为单位根据自己所掌握的英语知识自主的进行阅读材料的阅读。在这个过程中，教师也需要注重发挥好自身的引导作用，在发现学生遇到比较难理解的词汇与句子时，一定要及时地予以他们幫助，以保护他们参与自主学习的积极性。通过引导学生进行自主学习，不仅可以发挥学生在学习过程中的主观思维，强化学生对英语知识的记忆，还可以让学生在自主学习过程中寻找到适合自己的英语学习方法，以此保证学生英语学习效率与学习能力的同步提升，进而加快高中英语课堂教学任务的高效完成。
2.2 注重课堂教学形式的丰富
兴趣是学生在学习过程中前进的动力。在高中英语教学过程中，如果教师只是干巴巴地给学生进行课堂知识的讲解，没有一丝趣味性，那么就很难调动学生进行英语学习的积极性与主动性，非常不利于学生英语学习效率的提升。所以在新课程改革的教学大背景下，教师就一定要根据教学内容，丰富课堂教学形式，赋予高中英语更多的趣味性，以保证学生学习效率的有效提升。例如，在学习人教版英语高一必修一《Friendship》一课时，教师在教学前就可以根据教学内容为学生创设一个有趣的课本剧，在课堂上让学生以组为单位根据教师所编排的课本剧进行分角色表演，以此来丰富英语课堂教学内容，调动学生参与课堂学习的积极性，让学生在固定的语境下进行英语知识的学习，加强学生对教学知识的记忆，以逐步提升学生的英语知识运用能力和口语表达能力。通过丰富高中英语课堂教学形式，能够让原本枯燥乏味的英语学习增添一定的趣味性，保证学生参与英语课堂学习的积极性与主动性，促使学生可以以最佳的状态投入到英语课堂学习中来，以此进一步的保证高中英语课堂教学质量。
2.3 注重评价体系的完善
在高中英语教学过程中，一个完善的评价体系对于进一步提升高中英语教学效率来说有着至关重要的推动作用。通过完善评价体系不仅能让教师及时的了解学生对课堂知识的掌握情况，方便教师制定下一步的教学计划，还可以让学生学会反思自己的学习状况，了解自己在学习过程中所存在的不足，并及时调整自己的学习策略。为此，在高中英语教学过程中，教师就一定要注重评价体系的完善，根据学生的学习情况进行针对性的教学，保证学生英语学习效率的有效提升，以保证高中英语教学任务的高效完成。例如，学习人教版英语高二必修三《The Million Pound Bank Note》一课时，教师在完成教学任务以后，就可以让学生以自我评价的方式评价自己对课堂知识的掌握情况，同时还可以引导学生以互相评价的方式评价其他学生在课堂上的学习状态，然后教师再根据学生的评价进行相应的补充与引导，指明学生接下来的学习方向。通过这种全面客观的评价，能够让学生对自己的学习状况有一个更深刻的认识与了解，明确学生接下来的学习方向，同时也方便教师及时地调整自己的教学策略，根据学生的学习情况进行针对性地教学指导，以保证高中英语教学更高效地开展。
3 结语
综合上述，在新课程改革的大背景下要想高效地完成高中英语课堂教学任务，教师在教学过程中就一定要从学生的角度为出发点，采取一些利于学生全面发展的教学措施，进一步的提升学生的学习能力与学习效率，让素质教育理念得到更高效地落实，进而保证高中英语教学任务的高效完成。
参考文献：
[1] 黄艳妮.关于新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].数码设计，2017（10）.
[2] 尹楠.关于新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].文存阅刊，2018（14）.
[3] 赵旋.新课程改革背景下对高中英语教学的思考[J].新课程研究，2018（08）.
（作者单位：湖北省云梦县第一中学）
关键词：新课程改革;高中;英语教学
1 新课改背景下高中英语在教学过程中所存在的问题
1.1 教学方法过于落后
在目前高中英语教学过程中，有很多英语教师仍然是按照传统灌输式的教学模式实施着英语教学，没有及时的更新教学理念，创新教学方法，学生一直处于被动的接受教学知识的状态，这就导致学生的英语学习思维受限，在英语学习过程中很难有更大程度的突破，从而严重的影响到学生英语学习任务的高效完成。
1.2 没有考虑到学生的英语学习需求
很多高中英语教师都是以学生能够取得优异的成绩为出发点而开展教学的，并没有考虑到学生的实际英语学习需求，这样的英语教学只能让学生在英语学习过程中掌握相应的知识点，但是却没办法提升自身的英语学习技能，从而很难完成素质教育所下达的教学任务。
2 新课程改革背景下高中英语教学策略
2.1 注重学生主体地位的凸显
在教育事业发展过程中灌输式教学法是一直沿用的一种教学方法，这种由教师占据主体地位，学生被动学习的教学方法，很难让学生在学习过程中得到更大程度的突破。随着新课程改革的不断前进，就明确地提出了这种教学方法的弊端，并特别提出了在课堂教学过程中一定要注重学生主体地位的凸显，赋予学生一定的主动权，坚持落实以生为本的教学理念，让学生能够自主的去探究课堂教学知识，掌握相应的英语学习技巧。所以在高中英语教学过程中，为了更好地适应新课程的改革，教师就一定要注重学生主体地位的凸显，促使学生在高效掌握英语课堂知识的同时，还能够寻找到适合自己的高效地英语学习方法，以保证高中英语教学任务的高效完成。例如，在学习人教版英语高一必修二《Wildlife Protection》一课中的阅读材料《HOW DAISY LEARNED TO HELP WILDLIFE》时，教师就可以改变传统带领学生共同进行阅读材料翻译的教学模式，将更多的自主学习权交还给学生，让学生以组为单位根据自己所掌握的英语知识自主的进行阅读材料的阅读。在这个过程中，教师也需要注重发挥好自身的引导作用，在发现学生遇到比较难理解的词汇与句子时，一定要及时地予以他们幫助，以保护他们参与自主学习的积极性。通过引导学生进行自主学习，不仅可以发挥学生在学习过程中的主观思维，强化学生对英语知识的记忆，还可以让学生在自主学习过程中寻找到适合自己的英语学习方法，以此保证学生英语学习效率与学习能力的同步提升，进而加快高中英语课堂教学任务的高效完成。
2.2 注重课堂教学形式的丰富
兴趣是学生在学习过程中前进的动力。在高中英语教学过程中，如果教师只是干巴巴地给学生进行课堂知识的讲解，没有一丝趣味性，那么就很难调动学生进行英语学习的积极性与主动性，非常不利于学生英语学习效率的提升。所以在新课程改革的教学大背景下，教师就一定要根据教学内容，丰富课堂教学形式，赋予高中英语更多的趣味性，以保证学生学习效率的有效提升。例如，在学习人教版英语高一必修一《Friendship》一课时，教师在教学前就可以根据教学内容为学生创设一个有趣的课本剧，在课堂上让学生以组为单位根据教师所编排的课本剧进行分角色表演，以此来丰富英语课堂教学内容，调动学生参与课堂学习的积极性，让学生在固定的语境下进行英语知识的学习，加强学生对教学知识的记忆，以逐步提升学生的英语知识运用能力和口语表达能力。通过丰富高中英语课堂教学形式，能够让原本枯燥乏味的英语学习增添一定的趣味性，保证学生参与英语课堂学习的积极性与主动性，促使学生可以以最佳的状态投入到英语课堂学习中来，以此进一步的保证高中英语课堂教学质量。
2.3 注重评价体系的完善
在高中英语教学过程中，一个完善的评价体系对于进一步提升高中英语教学效率来说有着至关重要的推动作用。通过完善评价体系不仅能让教师及时的了解学生对课堂知识的掌握情况，方便教师制定下一步的教学计划，还可以让学生学会反思自己的学习状况，了解自己在学习过程中所存在的不足，并及时调整自己的学习策略。为此，在高中英语教学过程中，教师就一定要注重评价体系的完善，根据学生的学习情况进行针对性的教学，保证学生英语学习效率的有效提升，以保证高中英语教学任务的高效完成。例如，学习人教版英语高二必修三《The Million Pound Bank Note》一课时，教师在完成教学任务以后，就可以让学生以自我评价的方式评价自己对课堂知识的掌握情况，同时还可以引导学生以互相评价的方式评价其他学生在课堂上的学习状态，然后教师再根据学生的评价进行相应的补充与引导，指明学生接下来的学习方向。通过这种全面客观的评价，能够让学生对自己的学习状况有一个更深刻的认识与了解，明确学生接下来的学习方向，同时也方便教师及时地调整自己的教学策略，根据学生的学习情况进行针对性地教学指导，以保证高中英语教学更高效地开展。
3 结语
综合上述，在新课程改革的大背景下要想高效地完成高中英语课堂教学任务，教师在教学过程中就一定要从学生的角度为出发点，采取一些利于学生全面发展的教学措施，进一步的提升学生的学习能力与学习效率，让素质教育理念得到更高效地落实，进而保证高中英语教学任务的高效完成。
参考文献：
[1] 黄艳妮.关于新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].数码设计，2017（10）.
[2] 尹楠.关于新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].文存阅刊，2018（14）.
[3] 赵旋.新课程改革背景下对高中英语教学的思考[J].新课程研究，2018（08）.
（作者单位：湖北省云梦县第一中学）