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摘要：在教育改革工作推进中，全面提升各阶段学生的素质水平是工作开展的重要目标，其中在中职学校教学领域，随着改革工作的不断推进，课堂教学改革工作研究开始愈发受到关注，探索新的教学模式，改变传统教学模式的弊端，成为研究工作开展的重要突破口。受到信息时代繁荣发展的影响，信息技术成为改变传统教学模式的重要手段，在这方面的教学研究工作开展下，目前在很多学科都取得了非常有效的应用效果，为课堂教学带来了生机活力，对于实现从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变方面具有非常大的优势，使学生可以更加积极的参与到课堂活动中，进而提升课堂教学效率。
关键词：中职学校;信息技术;课堂教学改革;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
中职学校是我国教育体系中的重要组成部分，承擔着为社会输送高素质专职人员的重要任务，为经济突破发展和社会进步提供了大量的人才。但随着教育改革工作中对中职学生要求的增加，不仅要培养学生的专业能力和职业素养，还要让学生获得适应未来社会的基础知识和竞争能力，基于中职学生的特点和目前课堂教学的发展现状，对于中职学校和教师来说带来了巨大的挑战，亟需增强创新研究力度，以更有效的让学生接受到良好的教育培养。信息技术环境下，在中职学校课堂教学优化研究过程中，需要对学生学习状况和教师本身的教学现状进行全面分析，在此基础上进行具体的教学转变，实现利用信息技术手段进行更加科学合理的课堂教学设计。
一、中职学校教学现状分析
目前，随着我国在市场经济方面的突破发展，以及教育实力的增强，整体的教育体制发展发生了非常大的转变，义务教育得到广泛普及，高等院校受到了巨大的影响，特别是随着大学的扩招以及招生要求增加，越来越多的初中学生选择通过统招的形式进入普通高中，以实现获得更高学历以及接受到更高水平教育的机会，进而提升自身的社会竞争实力[1]。在这种情况下，对于中职学校来说带来了巨大的冲击，招收的初中生源不仅在数量上逐年下降，生源质量也呈现出下降的趋势，特别是在生源质量方面的下降，增加了课堂教学改革的推进难度。在招收的初中生源中，绝大多数学生都来自被动选择，属于自身实力难以进入好的高中，进入高中后处于落后的状态，难以跟上具体的教学进度，或者不愿应对高考升学压力想直接接受职业教育，只有极少部分学生属于主动接受职业教育，有明确职业规划和发展目标，学生生源的整体素质呈现出偏低的现状。在这种情况下，对于学生来说不仅面临的压力增大，难以形成学习兴趣，还会造成自信心的丧失，产生消极的学习心理，对于教师课堂教学和组织管理工作开展来说，难度将大幅度增加[2]。同时，面对学生生源方面所造成的压力，也反应出中职学校本身教学存在一定的缺陷，难以让学生的学习习惯得到有效纠正，使学生自主的激发学习兴趣，教学模式仍比较枯燥刻板，亟需进行改革优化。
二、信息技术环境下中职机电专业课堂教学探究
对于中职学校的机电专业而言，在课堂教学工作开展中，学校应加强投入力度，教师在这一过程中也应提升课前教学设计水平，准备好满足具体教学需求的多媒体教学条件，可通过与企业和研究机构的合作，并发挥教师的智慧，构建适合中职学生的数字化教学平台，其中应包括学习平台框架、可填充的教学资源库、精品教学课程平台、微课视频制作及上传平台等，在此基础上开展具体的课堂教学，让学生能够根据专业需求自由的选择学习资源，并安排好学习进度[3]。
（1）创新课程模式，强化信息化教学效果
在具体的中职学校教学中，不同专业通常都包括文化基础课、专业基础课和专业技术课以及课外实习课等部分，在当前教育改革工作推动下，随着对教学要求的增加，每部分课程科目的教学都变得愈发重要。面对复杂的教学内容和各类教学难题，想要更好的确保课堂教学的高效性、合理性和教育性，完成课程教学大纲任务，使具体教育功能得到充分发挥，改变以往的灌输式与填鸭式教学方式，有效运用信息技术辅助教学是非常有必要的，在具体教学中，还要让学生的信息素养和基本能力得到提升，以确保学生能够在具体学习中将信息技术作为有效的应用工具[4]。因此，在课堂教学开展中，教师倘若想要强化课程授课效果，就应更新课程模式，以此点燃学生的学习兴趣。在具体教学中，应在对学生充分了解下，选择偏向于生活和学生兴趣，并且与教学内容息息相关的资源，使其作为教学背景，让学生有兴趣了解所讲解的具体知识点。
（2）创建微课教学平台，提升学习效率
通过利用网络开放式的教育资源以及微课视频，进行提前学习与课堂问题探讨，可以更加有效的提高课堂教学效率，实现有针对性的课堂教学指导，使信息化资源得到有效利用，让学生成为学习的主导，还可实现教育资源的高效共享，对于教学效果和效率的提升具有重大的意义[6]。然而，就当前中职学校机电专业教学情况来看，在课堂授课期间仍旧在沿用老旧的授课方法，这种情况下，必然会妨碍到中职学校学生学习效果的提升，所以很难引领学生形成核心素养。针对于此，作为中职学校机电专业的课程教师，应当为学生创建微课教学平台，让学生可以随时随地观看教学视频，巩固学习知识的同时，增强其自身的实践运用能力[7]。
结语
通过以上的研究介绍，可以发现信息技术在实践教学中具有非常多的优势，可以方便不同教学模式的创新实施，更有效的促进了教学任务的高效完成和目标顺利达成。当前在这方面的理论研究比较多，但在教学实践中的应用探索还比较欠缺，仍需中职学校以及相关人员提高重视程度，通过各方面的不断完善以及不足之处的改进，对课堂教学过程进行更加优化的设计。
参考文献
[1]董同强.职业教育信息化发展指标构建及区域差异分析[J].中国职业技术教育，2020（36）：5-11.
[2]杨桂，梁艳艳.“停课不停学”背景下中职教师在线教学满意度调查——基于对2894名中职教师的调查分析[J].中国职业技术教育，2020（29）：32-39.
[3]冯靖，张宏.信息化浪潮下中职德育课堂教学优化策略探究[J].中学政治教学参考，2020（05）：87.
关键词：中职学校;信息技术;课堂教学改革;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
中职学校是我国教育体系中的重要组成部分，承擔着为社会输送高素质专职人员的重要任务，为经济突破发展和社会进步提供了大量的人才。但随着教育改革工作中对中职学生要求的增加，不仅要培养学生的专业能力和职业素养，还要让学生获得适应未来社会的基础知识和竞争能力，基于中职学生的特点和目前课堂教学的发展现状，对于中职学校和教师来说带来了巨大的挑战，亟需增强创新研究力度，以更有效的让学生接受到良好的教育培养。信息技术环境下，在中职学校课堂教学优化研究过程中，需要对学生学习状况和教师本身的教学现状进行全面分析，在此基础上进行具体的教学转变，实现利用信息技术手段进行更加科学合理的课堂教学设计。
一、中职学校教学现状分析
目前，随着我国在市场经济方面的突破发展，以及教育实力的增强，整体的教育体制发展发生了非常大的转变，义务教育得到广泛普及，高等院校受到了巨大的影响，特别是随着大学的扩招以及招生要求增加，越来越多的初中学生选择通过统招的形式进入普通高中，以实现获得更高学历以及接受到更高水平教育的机会，进而提升自身的社会竞争实力[1]。在这种情况下，对于中职学校来说带来了巨大的冲击，招收的初中生源不仅在数量上逐年下降，生源质量也呈现出下降的趋势，特别是在生源质量方面的下降，增加了课堂教学改革的推进难度。在招收的初中生源中，绝大多数学生都来自被动选择，属于自身实力难以进入好的高中，进入高中后处于落后的状态，难以跟上具体的教学进度，或者不愿应对高考升学压力想直接接受职业教育，只有极少部分学生属于主动接受职业教育，有明确职业规划和发展目标，学生生源的整体素质呈现出偏低的现状。在这种情况下，对于学生来说不仅面临的压力增大，难以形成学习兴趣，还会造成自信心的丧失，产生消极的学习心理，对于教师课堂教学和组织管理工作开展来说，难度将大幅度增加[2]。同时，面对学生生源方面所造成的压力，也反应出中职学校本身教学存在一定的缺陷，难以让学生的学习习惯得到有效纠正，使学生自主的激发学习兴趣，教学模式仍比较枯燥刻板，亟需进行改革优化。
二、信息技术环境下中职机电专业课堂教学探究
对于中职学校的机电专业而言，在课堂教学工作开展中，学校应加强投入力度，教师在这一过程中也应提升课前教学设计水平，准备好满足具体教学需求的多媒体教学条件，可通过与企业和研究机构的合作，并发挥教师的智慧，构建适合中职学生的数字化教学平台，其中应包括学习平台框架、可填充的教学资源库、精品教学课程平台、微课视频制作及上传平台等，在此基础上开展具体的课堂教学，让学生能够根据专业需求自由的选择学习资源，并安排好学习进度[3]。
（1）创新课程模式，强化信息化教学效果
在具体的中职学校教学中，不同专业通常都包括文化基础课、专业基础课和专业技术课以及课外实习课等部分，在当前教育改革工作推动下，随着对教学要求的增加，每部分课程科目的教学都变得愈发重要。面对复杂的教学内容和各类教学难题，想要更好的确保课堂教学的高效性、合理性和教育性，完成课程教学大纲任务，使具体教育功能得到充分发挥，改变以往的灌输式与填鸭式教学方式，有效运用信息技术辅助教学是非常有必要的，在具体教学中，还要让学生的信息素养和基本能力得到提升，以确保学生能够在具体学习中将信息技术作为有效的应用工具[4]。因此，在课堂教学开展中，教师倘若想要强化课程授课效果，就应更新课程模式，以此点燃学生的学习兴趣。在具体教学中，应在对学生充分了解下，选择偏向于生活和学生兴趣，并且与教学内容息息相关的资源，使其作为教学背景，让学生有兴趣了解所讲解的具体知识点。
（2）创建微课教学平台，提升学习效率
通过利用网络开放式的教育资源以及微课视频，进行提前学习与课堂问题探讨，可以更加有效的提高课堂教学效率，实现有针对性的课堂教学指导，使信息化资源得到有效利用，让学生成为学习的主导，还可实现教育资源的高效共享，对于教学效果和效率的提升具有重大的意义[6]。然而，就当前中职学校机电专业教学情况来看，在课堂授课期间仍旧在沿用老旧的授课方法，这种情况下，必然会妨碍到中职学校学生学习效果的提升，所以很难引领学生形成核心素养。针对于此，作为中职学校机电专业的课程教师，应当为学生创建微课教学平台，让学生可以随时随地观看教学视频，巩固学习知识的同时，增强其自身的实践运用能力[7]。
结语
通过以上的研究介绍，可以发现信息技术在实践教学中具有非常多的优势，可以方便不同教学模式的创新实施，更有效的促进了教学任务的高效完成和目标顺利达成。当前在这方面的理论研究比较多，但在教学实践中的应用探索还比较欠缺，仍需中职学校以及相关人员提高重视程度，通过各方面的不断完善以及不足之处的改进，对课堂教学过程进行更加优化的设计。
参考文献
[1]董同强.职业教育信息化发展指标构建及区域差异分析[J].中国职业技术教育，2020（36）：5-11.
[2]杨桂，梁艳艳.“停课不停学”背景下中职教师在线教学满意度调查——基于对2894名中职教师的调查分析[J].中国职业技术教育，2020（29）：32-39.
[3]冯靖，张宏.信息化浪潮下中职德育课堂教学优化策略探究[J].中学政治教学参考，2020（05）：87.