谈谈山区的中学英语教学

来源 :课程教育研究·新教师教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sonic0824
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  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0191-01
  虽说广东处在改革开放的前沿阵地,但在教育这方面,比起北京、上海、浙江、湖南、湖北等兄弟省、市来说,不能与改革的步伐与时俱进,特别是我们粤北山区,就像太阳照不到的角落一样,农村的落后条件,师资水平,办学条件,现在的学生大多是“留守儿童”和“剩守儿童”,对教学质量的提高有一定的制约。面对诸多因素,从自己二十多年的教育经验来看,我认为应该从下面几个方面着手改进。
  一、创设教学情景,提高学生积极性
  中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写能力的基本训练。上课前,我都让同学轮流report,话题可以是谈论天气,值日汇报,介绍自己的情况等等,学生为了不在同学面前出丑,都准备充分,久而久之,就形成了开口讲英语的习惯,不至于是哑巴英语,对于口语差的同学,可以复述前天讲的课文。
  二、 积极引导与激发学生的学习兴趣
  爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师!”那么如何激发学生的学习兴趣呢?我认为教师应善于课前思考,对不同的内容,不同的学生,采用不同的教学方法,使学生各有所得。根据实际需要,采用形象,生动的方法來唤起学生的注意,尽量到多媒体课室上课(条件所限,不是每间课室都有多媒体),利用多媒体播放一些翻唱的流行英语歌曲,有时可以根据讲课需要,把简笔画带入课堂,以此来引导学生快速投入到课堂的教学中来,投其所好地激发学生学习英语的激情。
  三、创造自然,融洽,平等的教学气氛
  俗话说得好:“亲其师而信其道”。如果学生一旦喜欢上一位老师,往往也会喜欢上这位老师的课,并主动接受这位老师所传授的知识。作为英语老师,如何与学生形成融洽的师生关系呢?如何创造自然,平等的教学气氛?
  首先,教师应在平时经常与学生沟通感情,交流思想,让学生感受到老师平易近人,并非“高高在上”而“敬而远之”。
  其次,在课堂上多表扬,让学生时刻体验成功感。只有让他们体味了这种成功感,才会让他们感到自身的价值,也才会有学习的兴趣与动力。
  在平时的教学活动中,教师应有意识地让学生做他们力所能及的事,设计不同层次,不同水平的问题,让不同层次,不同水平的学生回答,并及时给予他们真诚的鼓励,使他们能够真实地体味到成功的喜悦,最终转化为自信。
  只有培养起学生学习的自信心和成功感,只有创造了自然、融洽、真实、平等的教学氛围,学生们才能真正感到学习的快乐,变“要我学为我要学”。
  四、在教学中还要对学生进行挫折教育
  现在的学生都是在父母和爷爷奶奶的宠爱下生活,心理素质脆弱,稍有不顺,都会灰心丧气,一蹶不振。山区的学生大多是“留守儿童”和“剩守”儿童,从小就有“缺失感”,感受不到家庭的温暖。出现这种情况,要鼓励他们越挫越勇,所说是屡战屡败,但更要屡败屡战。Life will knock us down, but we can choose whether or not to get back(生活中的挫折会打倒我们,但是我们可以选择要不要重新爬起来),作为父辈的老师更应鼓励他们,在挫折中坚强地生活,让父母在外面做工毫无后顾之忧,让他们懂得父母离家在外做工挣钱,就是让他们能够受到好的教育创造条件,能够懂得感恩。
  五、教会学生学习策略,扶学生上马,送学生启程
  在我国英语应用环境不够普遍,大部分学生对英语十分陌生,更没有现成的英语学习方法可供追循。因此,教师在教学中要注重教会学生学习策略,使学生在学习和运用英语的过程中学会学习;要教会学生的认知策略,帮助他们克服记忆难关;教会他们交际策略,学会使用英语进行沟通;教会他们调控策略,培养自学能力;教会他们资源策略,为学习英语创造丰富的条件。
  我坚信,只要我们积极转变观念,不断更新知识,勇于探索,积极进取,就能在教学中立于不败之地!
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