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摘要：我国实施高职教育的最终目标是为我国培养更过的是能够适应生产、建设、管理、服务等第一线所需要的专业技术人才。但是根据我国目前情况来看我国的高职教育模式还不是很合理，这样就间接的导致了我国专业技术人才的短缺，所以说，高职教育必须要在教学模式上进行改革，将对学生职业能力的培养作为重点，以学生为中心，将理论与实际相结合，为我国培养更多的应用型人才。
关键词：高职教育 教学模式 创新 应用型人才
一个国家的繁荣，一个社会的进步不仅需要专业科学人员，但是更离不开技术人才，高等职业学校作为输送技术人才的专门教学基地就更加需要注重对学生的培养，注重对教学模式进行改进，可以说高等职业教育肩负着为国家培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技术人才。但是由于我国高职教育在近些年来一直注重生源扩张而忽略了教学模式的创新，一直还沿袭着老套的教学模式，这样就使我们的教学计划和相对应的专业设置不融洽，这样就导致了我国技术型人才的供给不足。
一、在高职教学中实施改革创新的的必要性
根据我国《高等职业中专教育法》中的规定显示，职业教育在国家教育事业中占据着重要位置，良好的职业教育是促进国家经济发展、社会发展和劳动就业的重要途径。我国国家教育部门还专门指出，在新世纪的高职教学中要发展高职教育就要根据我国社会当前的社会需要来对教学内容和教学方式进行有效改革，要进行实践性教学，加强对学生们职业技能的培训。另外国家还鼓励发展职业教育，为我国的经济发展培育更多的优秀生产型、建设型能够服务于一线的高等技术人才。
但是在实际实施教学改革的时候还因为一些潜在原因，我国在高职教育方面还存在着许多问题，这种种迹象表明：我国的高职教育技术还不是太成熟，发展起来还比较缓慢，不管是社会供给量还是质量都与我国社会的实际需求来那个存在着很大差别。高职教育教学内容和教学方式在实际的改革创新中还比较缓慢，不能很好的将理论和实际进行结合；在教育思想方面我们队高职教育的界定还停留在理论层面上，对一些要求的理解还比较片面；在进行课程设置的时候还不够合理，而且对学生们时间技能的培训不是很重视或者说次数比较少；部分任课老师对教学中涉及到的一些生产、社会实际理解少，缺乏技术实践的背景和教学经验等。我国高职教育中所存在的这些情况都是造成学生们在工作后技能不过关的重要因素，这是很难适应社会经济的发展需求的，也造就了毕业生毕业后就业困难的现象，这样也反过来对高等职业技术学校的招生。
根据种种现象显示，我国高等职业教育学院在教学方面没有明确的定位，对自身的发展特色也没有明确显示，这样很明显是跟不上我国的社会需求，不能很好的与知识经济向结合，也很难满足我国对高素质人才的需求。
二、我国实施高等教育改革的基本措施
高职教育的遵旨是为我国培养更多的有用人才。我国教育部门还根据高等职业教育中存在的一些问题提出了“以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，要以教学基本建设为教学重点，注重提高教学质量”的工作思路，要根据当前市场对人才的需求程度来树立市场观念，树立经济建设服务的观念，要不断的加强对教学内容好人教学体系的改革与创新。
1.要将就业作为基本导向，并且坚持正确的办学思想
就业问题一直是我国面临的重大问题，在我国发展职业教育还是一种长远且积极的就业手段，所以，我们在高职教育教学中要坚持以就业为导向的办学模式。
2.转变以前传统的教学观念，促进教学改革
（1）影响教学改革的主要因素。教育事业是一个比较漫长的事业，是需要不断的积淀的。但是我国一些教育基层的管理者往往注重的是规范建设，对实践创新教学模式的认识还不够，所以说老师们在实施教学创新的时候就受到了一些限制。所以说高职教育教学中的改革首先要从管理层开始，其次是老师教学思想的转变，最后才可以使学生们职业素养的提高。
（2）实施改革创新的有效性。在高职教学中，老师必须要面向职业领域和职业岗位来进行，教学形式必须要体现出老师是为了学生们能够在以后很好的是一个社会而进行的教学，学生们为了今后工作中能够灵活运用而学习，要紧紧的围绕着这一目标来进行教学和学习。只有每一位老师在教学的过程中都能对每一节课进行设计并且要深入考虑到所授内容的用处，这样才可以发挥出教学的有效性。
3.采用新型教学方法
（1）坚持以人为本的教学方针。一直以来由于人们受传统教学模式的影响，我国的高职教育方式还一直停留在传统的教学模式当中，不管在教育观念还是在教育模式方面都相对比较落后，所以说，在新型教学模式中老师要将学生放在第一位，要学会采用联系实际的教学方式，一直以来我国高职教育中都缺乏创新精神，在实践活动中和专业技能培训中都比较薄弱，在职业教育中如果不能正确认识这些基本问题，那也就没有能力去谈“以人为本”。
（2）加强对师资力量的建设。许多高职院校的老师在教学的时候对高职教育的性质，其所在地位和作用等都不是太理解，这样就不能很好的体现其职业素养。其在教学的时候还一直沿用着传统的教学模式，进行照本宣科式教学，这样的教学方式不仅单调，而且使学生们在实际的学习过程中缺乏积极的学习态度，这样是无法实现我国培养高技术人才的需求的。
结束语
综上所述，我国目前的经济发展正处于一个高速发展的时期，但是由于种种原因导致我国高素質技术人才缺乏，一线技术人才更是短缺。虽然近些年来我国政府也在不断的努力改善，不断的重组教育资源并采用了多种改革措施，积极的提倡及发展高职教育，但是人们对高职教育的认可度仍然不高，可以说还远远达不到我们所认为的理想状态。所以说，我国必须要加强高职教育，要积极的对其进行改善，要在提高教学特色的基础上提高教学质量，这样才可以将高职教育树立在社会上，才可以使更多的学生和家长信赖高职教育，只有这样不断的发展下去才可以使我国高职教育结构和资源配置得到优化。
参考文献：
[1]钟秉林。.改革教学思想观念，切实抓好技术应用性人才培养工作[J].广西大学学报，2011（01）
[2]任明.浅议高职教育的创新意识[J].新职教，2008（06）
作者简介：刘华（1983--），女，河南新乡人，助教
关键词：高职教育 教学模式 创新 应用型人才
一个国家的繁荣，一个社会的进步不仅需要专业科学人员，但是更离不开技术人才，高等职业学校作为输送技术人才的专门教学基地就更加需要注重对学生的培养，注重对教学模式进行改进，可以说高等职业教育肩负着为国家培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技术人才。但是由于我国高职教育在近些年来一直注重生源扩张而忽略了教学模式的创新，一直还沿袭着老套的教学模式，这样就使我们的教学计划和相对应的专业设置不融洽，这样就导致了我国技术型人才的供给不足。
一、在高职教学中实施改革创新的的必要性
根据我国《高等职业中专教育法》中的规定显示，职业教育在国家教育事业中占据着重要位置，良好的职业教育是促进国家经济发展、社会发展和劳动就业的重要途径。我国国家教育部门还专门指出，在新世纪的高职教学中要发展高职教育就要根据我国社会当前的社会需要来对教学内容和教学方式进行有效改革，要进行实践性教学，加强对学生们职业技能的培训。另外国家还鼓励发展职业教育，为我国的经济发展培育更多的优秀生产型、建设型能够服务于一线的高等技术人才。
但是在实际实施教学改革的时候还因为一些潜在原因，我国在高职教育方面还存在着许多问题，这种种迹象表明：我国的高职教育技术还不是太成熟，发展起来还比较缓慢，不管是社会供给量还是质量都与我国社会的实际需求来那个存在着很大差别。高职教育教学内容和教学方式在实际的改革创新中还比较缓慢，不能很好的将理论和实际进行结合；在教育思想方面我们队高职教育的界定还停留在理论层面上，对一些要求的理解还比较片面；在进行课程设置的时候还不够合理，而且对学生们时间技能的培训不是很重视或者说次数比较少；部分任课老师对教学中涉及到的一些生产、社会实际理解少，缺乏技术实践的背景和教学经验等。我国高职教育中所存在的这些情况都是造成学生们在工作后技能不过关的重要因素，这是很难适应社会经济的发展需求的，也造就了毕业生毕业后就业困难的现象，这样也反过来对高等职业技术学校的招生。
根据种种现象显示，我国高等职业教育学院在教学方面没有明确的定位，对自身的发展特色也没有明确显示，这样很明显是跟不上我国的社会需求，不能很好的与知识经济向结合，也很难满足我国对高素质人才的需求。
二、我国实施高等教育改革的基本措施
高职教育的遵旨是为我国培养更多的有用人才。我国教育部门还根据高等职业教育中存在的一些问题提出了“以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，要以教学基本建设为教学重点，注重提高教学质量”的工作思路，要根据当前市场对人才的需求程度来树立市场观念，树立经济建设服务的观念，要不断的加强对教学内容好人教学体系的改革与创新。
1.要将就业作为基本导向，并且坚持正确的办学思想
就业问题一直是我国面临的重大问题，在我国发展职业教育还是一种长远且积极的就业手段，所以，我们在高职教育教学中要坚持以就业为导向的办学模式。
2.转变以前传统的教学观念，促进教学改革
（1）影响教学改革的主要因素。教育事业是一个比较漫长的事业，是需要不断的积淀的。但是我国一些教育基层的管理者往往注重的是规范建设，对实践创新教学模式的认识还不够，所以说老师们在实施教学创新的时候就受到了一些限制。所以说高职教育教学中的改革首先要从管理层开始，其次是老师教学思想的转变，最后才可以使学生们职业素养的提高。
（2）实施改革创新的有效性。在高职教学中，老师必须要面向职业领域和职业岗位来进行，教学形式必须要体现出老师是为了学生们能够在以后很好的是一个社会而进行的教学，学生们为了今后工作中能够灵活运用而学习，要紧紧的围绕着这一目标来进行教学和学习。只有每一位老师在教学的过程中都能对每一节课进行设计并且要深入考虑到所授内容的用处，这样才可以发挥出教学的有效性。
3.采用新型教学方法
（1）坚持以人为本的教学方针。一直以来由于人们受传统教学模式的影响，我国的高职教育方式还一直停留在传统的教学模式当中，不管在教育观念还是在教育模式方面都相对比较落后，所以说，在新型教学模式中老师要将学生放在第一位，要学会采用联系实际的教学方式，一直以来我国高职教育中都缺乏创新精神，在实践活动中和专业技能培训中都比较薄弱，在职业教育中如果不能正确认识这些基本问题，那也就没有能力去谈“以人为本”。
（2）加强对师资力量的建设。许多高职院校的老师在教学的时候对高职教育的性质，其所在地位和作用等都不是太理解，这样就不能很好的体现其职业素养。其在教学的时候还一直沿用着传统的教学模式，进行照本宣科式教学，这样的教学方式不仅单调，而且使学生们在实际的学习过程中缺乏积极的学习态度，这样是无法实现我国培养高技术人才的需求的。
结束语
综上所述，我国目前的经济发展正处于一个高速发展的时期，但是由于种种原因导致我国高素質技术人才缺乏，一线技术人才更是短缺。虽然近些年来我国政府也在不断的努力改善，不断的重组教育资源并采用了多种改革措施，积极的提倡及发展高职教育，但是人们对高职教育的认可度仍然不高，可以说还远远达不到我们所认为的理想状态。所以说，我国必须要加强高职教育，要积极的对其进行改善，要在提高教学特色的基础上提高教学质量，这样才可以将高职教育树立在社会上，才可以使更多的学生和家长信赖高职教育，只有这样不断的发展下去才可以使我国高职教育结构和资源配置得到优化。
参考文献：
[1]钟秉林。.改革教学思想观念，切实抓好技术应用性人才培养工作[J].广西大学学报，2011（01）
[2]任明.浅议高职教育的创新意识[J].新职教，2008（06）
作者简介：刘华（1983--），女，河南新乡人，助教