摘要：新时代，新教育，随着国家教学改革的逐渐深入，小学语文的教学方式逐渐趋向多元化，尤其是目前戏剧教育的融入，使现阶段的小学语文教学成为更具艺术化的学科。戏剧教育的融入在很大程度上提升了小学语文的艺术性，也在很大程度上为学生创造了更具趣味性的学习活动，有利于培养学生的学习能力和学科核心素养。本文对小学语文与戏剧教育的融合進行了详细分析，希望为各位语文教师提供切实可行的教学方案。
　　关键词：小学语文;戏剧教育;积极意义;思考分析
　　新课改背景下，在小学语文教学中渗透戏剧教育对优化小学生的学习思路和方法，帮助学生树立正确的传统文化价值观等方面具有十分重大的意义。从素质教育的要求出发，如何才能使语文教学与戏剧教育得到最佳整合呢？教师必须在教学思维和教学形式上进行创新，借助戏剧教育，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境，促进学生综合素养和学习能力的提升。下面，我将对此进行详细的分析论证。
　　一、戏剧教育融入小学语文教学的价值分析
　　（一）挖掘学生的学习天赋
　　在小学阶段的语文教学上，有很多学生天赋异禀，有的学生语言表达能力强，有的学生有表演天分，有的学生想象力丰富，写作思维较为独特等，但是很少有学生会自己发现这些优点，这需要教师借助独特的教学方式将它们挖掘出来。通过在语文课堂中开展趣味性的戏剧教育活动，让幼儿根据自己的兴趣进行活动选择，逐渐提升学生自身的个性化优点。
　　（二）丰富幼儿生活，培养幼儿高雅的生活方式
　　语文是充满诗情画意的，但是很多语文教师的教学方式是乏味的，介于小学生日常的课余生活无非是以玩具、动画为主的内容，这使学生对语文的高雅内涵得不到深入理解。因此，将戏剧教育融入语文教学中，既可以转变单一的教学方式，还可以让学生感受高雅的戏剧瑰宝，逐渐让学生形成高雅的生活学习习惯。
　　（三）渗透传统文化，培养幼儿的传统文化素养
　　戏剧艺术源远流长，尤其是京剧，它是我国的国粹。因此，戏剧教育本身可以看作传统文化教育的具体传承方式，教师在语文教学中让学生学习简单的戏剧知识，并结合课本的故事情境让学生进行简单的演绎，这个过程就可以有效地渗透传统文化，培养学生的文化自豪感和自信心。在素质教育大背景下，戏剧教学不仅满足了智育、美育的教学条件，还满足了德育条件，对培养学生的传统文化素养具有积极意义。
　　（四）开展合作化学习，培养学生的学习品质
　　在语文教学中逐渐渗透戏剧教育，是实现合作学习的良好途径。戏剧教学需要学生或者教师进行合作，借助戏剧教学，教师自然就能融入小组合作学习法。在这个过程中，暂且不论戏剧艺术对学生思想品德的影响，单是小组合作学习就能培养学生的集体意识，让他们认识到合作学习的巨大力量，有助于培养其良好的学习品质，提升学生的集体意识。
　　二、小学语文与戏剧教育整合的实时策略分析
　　（一）推进互助互演模式构建，实现合作式学习
　　互助表演就是让学生通过师生、亲子、生生之间的互助完成戏剧表演，实现孩子成为“小戏骨”的梦想。在小学语文教学中，可以借助互助互演提升学生对课外名著的阅读。我想很多孩子都接触过绘本版的《西游记》，并且对其中的人物塑造、故事情节等有很大的兴趣。教师组织学生自行选择《西游记》读物中的角色，在教师和家长的指导下进行演绎，有的学生演白骨精，有的学生演孙悟空，有的学生演猪八戒、沙僧，有的学生演唐僧，学生通过自主选择角色，发挥自己的想象力对故事进行演绎，很大程度上实现了学生“小戏骨”的梦想，在表演中提升自己的演技，而且学对人物的塑造以及对书本中的表达方式也能够得到最大限度提升，使他们的语文阅读思维得到最大限度的拓展，进而促进学生的全方面发展。
　　（二）注重生活化元素的融入，培养学生良好的非智力品质
　　对小学语文与戏剧化的整合，教师的教学不要局限在课堂中，这样不利于对学生学识的拓展或者思维品质的培养。教师需要面向学生对学习的需求，积极让学生走出课堂，面向生活学习，这样学生才能更好地认识生活。生活是孩子接触最多的场景，无论是学习还是课下活动，都蕴含着丰富的戏剧表演素材，如课间保健操练习、卫生分类、食堂分食物等，这些都是孩子最常见的生活场景。因此，教师在教学时完全可以借助这些生活化的情景进行剧本设计，如“我是小医生，教你做好保健操”“我是服务员，我来帮你分点心”“我是管理员，班级卫生我来整”等小戏剧。学生通过这些小小戏剧的表演，从中学到很多生活知识，并且可以培养学生关于“环保”“互助”的良好品质。
　　三、结语
　　综上所述，在小学语文教学阶段，渗透戏剧教育是新课程理念思想指导下小学语文教学进行改革创新的重要措施。小学语文教师应当明确渗透小学戏剧教育的重要价值和意义，采取科学的教学理念和多样化的教学方式，积极优化戏剧教学方法，提升学生的全面素养，促进学生学习和生活的综合性提升。