“朋友，当你坐在教室里安静地读书时，你有没有想过，在遥远的边疆，还有一群最可爱的人在保家卫国……”
　　当大家读到这样的文字时，就会有一种与文字的距离一下子拉得很近的感觉。为什么会有这样的感觉呢？一个重要原因就是这段文字里采用了对话的形式，作者是与“你”在“对话”。
　　事实上，这几年，无论是中考考场上，还是在平时的考场上，采用对话的形式来写出来的佳作频频出现。这也给我们写作一个很好的启示就是，在写作的形式上，我们还有一种选择，就是对话。凡是采用对话的形式写出来的文章，我们就把它们归为一类：叫对话类文章。
　　对话类文章的特点很明显：即通过一定的情景，通过两人或多人的对话来叙述文章的内容，表现中心。这种形式的好处就是：一是显得亲切，读者、作者之间的距离被对话拉近了不少；一是读者在阅读时，也会有一种身临其境的感觉，更容易接受文章的内容和作者的看法。
　　依据谈话对象的不同，对话类文章大致来讲有以下四种主要的形式：
　　一、书信体。
　　给特定的对象写封信，然后在信中将自己所要表达的内容写出来，这种对话体最为我们所熟悉。
　　比如说有一篇题为《和你在一起》的作文，就是在考场上给老师写“信”，在“信”中，作者深情地回忆了在平日里老师对自己悉心的照顾和关怀，表达自己对于老师的无限感激之情。
　　就具体的形式而言，在采用书信体时，可以是一封信，也可以是好几封信。不过，由于字数的限制，在一篇文章里，最多不要超过三封信为佳。2005年河北省中考佳作《快乐存折》就是给知心姐姐写信、知心姐姐回信这样的两封信来表现主旨的。
　　值得提醒大家的是，在具体写时，对于书信体的格式比如称呼、正文、结尾、署名、日期等，要严格注意，不要弄得不伦不类。
　　二、访谈体。
　　顾名思义，访谈体主要的形式就是访谈：既可以是一个人对另一个人的访谈，也可以是一个人对另外好几个人的访谈。
　　针对“财富”这一话题，有位同学就颇有新意地设计一个访谈：他结合名人的例子，通过“我”对苦难中的贝多芬、张海迪、洪战辉等人的“采访”，生动地表现了“苦难也是一种财富”这一主题。
　　从这个例子中，我们也可以看出，出现在作文中的“访谈”，大多时候并不是真实的访谈，而是为了更好地表现内容和主旨所采用的一种虚拟的“访谈”。就访谈主体而言，不仅仅有人，也有人性化的动物、植物以及一些虚拟的人物。比如一篇题为《“自由”探监记》的佳作，就是让“自由”当采访者，到监狱里去采访一位因受贿、索贿罪的市长，通过市长的话，表现自由才是真正的财富，当官者如果受贿索贿就会失去自由这一主题，具有很好的警示和教育意义。
　　三、讨论体。
　　既为讨论，就不仅仅只有一个人发言。一般来讲，出现在文章里参加讨论的人往往是两人甚至三五人，针对同样的主题或材料，每人都会从不同的角度来说自己的经历、体会、看法。这在实际上，也就是作者将自己“化身”几个不同的人，在讨论中从不同的角度来表现主旨。
　　一篇题为《上网利弊谈》的作文，主要写的就是自己与三个好友之间就上网的利弊所作的讨论，在讨论中，将上网的利、弊进行很好的展开，从而让读者对上网有了全面的认识。
　　如果讨论发生在两人之间，而且两人又主要就同一议题进行辩论的话，对于这种形式，也有人把它叫做辩论体。
　　四、抒情体。
　　之所以叫抒情体，是因为这种对话形式直接与对话主体“你”交流，直接抒发自己对于对话主体“你”的理解和感情；也正由于直接抒情，这类文章往往感情充沛，能很好地以情感人，给人留下鲜明、深刻的印象。
　　比如一篇题为《屈原――你的心情我最懂》的佳作，采用的就是这样的抒情体：直接与屈原对话，“你最终还是来到汩罗江岸，颜色憔悴，形容枯槁”；也正是在这样的对话中，形象地表达了自己对于屈原最美丽的心灵的敬仰与怀念。
　　佳作示例1
　　多费心思甘甜来
　　——给表弟的一封信
　　河北省沙河市系统读写班 袁冬冬
　　表弟：
　　你好！
　　你在来信中诉说了自己背古诗的烦恼：一首古诗，得背好半天才能完完全全背下来；就是这好不容易背下来的古诗，过不了几天，你还会忘掉不少。可是，在学校里，老师经常检查你们背古诗的情况，你时不时就会因背不全古诗而挨老师的批评。
　　表弟，我深深地理解你的这种烦恼。因为，当年的我，也有过这样的烦恼。那是小学五年级时，因为快要升初中，老师要求我们每天都背一首古诗。本身五年级的学习负担就重，再加上背古诗，岂不是更重？但老师有要求，再说升初中也要考古诗，我也不能不背。只是，背来背去，和你一样，我老是丢三拉四，老是背不全，有时甚至头天晚上背会了，第二天一早又背不全了。
　　老是这样，也不行呀。我于是向老师、向别的同学请教，他们告诉我一些方法，我试了试，很有效果。
　　一、摆正心态，把握诗意。
　　背古诗不能心急。俗话说得好，心急吃不了热豆腐。一首古诗，仅读几遍怎么就能完完全全背下来呢？把心态摆正了，不心急了，我们就能有更多时间读古诗，明诗意了。而从整体上把握了诗的意思，再背，也往往就更容易了。
　　二、局部到整体。
　　这个意思就是说，把一首诗分成若干部分。我一般是两句诗一部分，两句两句地背。事实上，古诗讲究对偶，相连的两句也往往是很好的对偶句。比如：“绿树村边合，青山郭外斜”（孟浩然《过故人庄》）就是这样的两句诗，“青山”对“绿树”，“郭外”对“村边”，“斜”对“合”，把握了这点，背起来就简单了。
　　三、填空、默写。
　　填空就是把一首诗的一部分空下来，自己填；默写，就是整首诗地默写。这两种方法，都能有效地帮助我们的记忆。
　　多费心思甘甜来。只要工夫深，铁杵磨成针。表弟，你要相信，只要我们下工夫，用心地读，用心地背，背古诗没有什么好难的。不信，你试试上面的方法。
　　表弟，但愿你不再为背古诗烦恼！期待你的好消息早些地传来！
　　表哥
　　1月5日
　　【亮点评析】
　　1.采用书信，形式新颖。这篇习作采用书信的形式，从背古诗的方法这个角度切入话题：首先提及表弟的烦恼，然后写自己当年类似的烦恼，接着具体地介绍背古诗的方法，最后以充满激情的语句鼓励表弟下工夫背古诗。
　　2.内容充实，脉络分明。三个方法都采用了先概括后具体的形式，内容具体、充实；三个方法采用小标题的形式，一目了然，文章思路清晰明了。