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摘要：高校校园是一个小型的公共社会，在新的社会形势下，高校的党建工作面临着许多新问题。如何使学生党员发挥先锋作用，成为高校教育工作者需要认真面对的重要问题。创新大学生党建工作机制是新时期思想政治教育工作的主要任务。在大学生党建工作中实施党员学长制有着积极的意义，是教育和管理学生党员的有效载体，也是新生入党教育的需要。要进一步深化党员学长制需要从强化意识，提升党员学长的综合素质；拓宽阵地，扩大党员学长制的辐射面；完善机制，促进党员学长制的规范化、科学化建设等方面入手。
关键词：党员学长制；大学生党建
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-12-00-02
大学生党建是高校学生思想政治教育的核心，是新形势下加强大学生思想政治教育工作最为有效的途径。创新高校学生党建工作机制，加强对大学生党员的教育管理，巩固大学生党员先进性教育成果是高校学生党建的重要课题。为贯彻落实关于深入开展“创先争优”活动的精神要求，2009年起齐齐哈尔工程学院在学生党建工作中实施了党员学长制，并签订了“党员学长责任状”，在实施过程中党员学长制取得了一定的成效。
一、党员学长制的含义
学长制是在国际上及我国部分高校普遍推行的一种学生自主管理模式。其要义是在高校高年级学生中选拔思想觉悟高、工作能力强、成绩优秀的学生，辅助院系和辅导员对低年级学生，尤其是新生开展的旨在引导低年级学生尽快适应大学环境、帮助低年级学生合理规划大学阶段学习生活，尽早确立积极明确的奋斗目标，排除低年级学生人际交往障碍和帮助经济困难学生解决生存难题等一系列突出问题的一种有益尝试。党员学长制的提出是基于对“学长制”的深化和升华，党员学长制是指在高年级学生党员中选拔思想觉悟高、工作能力强、成绩优秀的学生做为“学长”，以学长联系低年级班级(寝室)的朋辈教育形式，充分发挥高年级学生党员的创造性、积极性、示范性，让党员学长在思想、学习、工作、生活等方面为低年级学生领航，从而切实提高高校学生思想政治工作的有效性。
二、实施党员学长制的必要性
（一）实施党员学长制是构建立体复合型学生管理模式的需要。在高等教育发展形势日新月异、学生主体特性变化巨大的情况下，以辅导员为主的高校思想政治教育工作机制给管理领域留下了一个真空地带，那就是学生间的横向管理和交流。党员学长制的实施为构建立体复合型学生管理模式发挥积极作用。党员学长制传递的是平等的沟通和服务，它可以弥补辅导员制的一些不足，实现学生的自主管理、自主发展。
（二）实施党员学长制是教育和管理学生党员的有效载体。当前，各高校学生党员的数量在不断增多，如何加强对学生党员的教育和管理是党建工作的重要内容。实施党员学长制可以充分挖掘和发挥大学生党员在思想、学习、工作、生活等方面的巨大潜能，通过“交任务、压担子”的方式增强大学生党员的责任感、使命感、荣誉感，在实践中体现大学生党员的先进性和旗帜作用。
（三）实施党员学长制是新生全面发展的需要。大学新生刚进入大学时期，处于学习和生活两方面的“断乳期”，面对与高中迥异的大学学习方式，面对陌生的生活环境和人际环境，他们迫切需要有人在他们迷茫、困惑的时候给予必要的和正确的引导。高年级学生党员作为校园的生力军，他们积累了一定的学习、工作、生活经验，他们愿意并有能力担负起引导、督促新生的责任，帮助新生尽快适应大学生活的节奏，树立积极、明确的奋斗目标。
三、党员学长制的实施
我校党员学长制的实施采用目标化管理方法，明确党员义务，把握方向目标，理清权责，加强考核评估。主要体现在以下几个方面：
（一）严格党员学长的选拔程序和标准。党员学长制目标管理系统规定了选拔的标准、条件、工作内容、工作目标，对参加选拔的党员学长的思想政治素质、学业成绩、工作能力等，做出了明确的规定要求，在拔过程中，按照高标准、严要求、上水平的原则，由学生党支部推荐，经过多次培训考核，成绩突出者方可聘任。因此把党员学长的选拔作为党内一项特色的组织活动，也是对广大学生党员进行教育的过程。
（二）健全党员学长制工作内容。党员学长制明确了党员学长的工作内容和目标：1、在师生之间及学生高低年级之间的互动中完成学长前辈们对后辈们潜移默化的影响，传承学院文化，增进学生间的友谊，并对学长以及学弟学妹们起到督促的作用，使整个学院的学生凝聚成一个整体；2、培养学生服务热忱，加强人际关系处理与协调精神，学长们积极投身工作，一方面使自己能力得到锻炼和提高，另一方面实现学生的自我教育、自我管理、自我服务，从而使学生在实践中促进学生党员的全面发展。
四、党员学长制的成效
经过不断的实践和积淀，高校党员学长制这种党组织管理模式，在学生工作的设计上符合科学性、合理性、实效性，做到了党团组织的一体化设置，发挥了大学生党员的先锋模范作用，实现了党建带团建、党建促学风，使大学生党员受教育、长才干、做贡献，使低年级学生特别是大学新生更好更快地适应大学生活，促进了良好学风、校风的形成。
（一）党员学长制使党员联系班级落到实处，发挥了引领低年级学生成长的作用。党员学长是学生中的优秀分子，作为师哥师姐，他们与学生的年龄相近，有着共同的语言，相似的成长经历，比教师更容易融入到低年级的学生中去，在与低年级学生进行交流、管理、指导上具有自身的优势。党员学长制的实施充分发挥了党员的作用，党员学长用自己的青春和活力，积极引导班级开展丰富多彩、各具特色的学习和教育活动，提高了低年级学生思想政治素质，帮助他们端正了入党动机，树立了社会主义核心价值观，教育和培养了入党积极分子，引导他们积极主动地向党组织靠拢。
（二）党员学长制使新生更快的适应大学生活，引领了学业职业的航向。党员学长的选拔实行专业对口的原则，充分利用了专业资源和共同的专业背景，使党员学长与低年级学生专业的成功对接，党员学长以他们自身的知识素养、生活经历、工作经验为基础，以他们对学生的细心、关心、责任心为依托，积极主动地配合辅导员和专业老师做好学生的学业、职业规划，使思想政治工作更贴近学生，适应了大学新生的身心发展规律。他们在党员学长的带领下，形成了良好的学习氛围，同时，党员学长在毕业求职走向社会的过程中，也积累了许多经验，他们对低年级的同学进行职业指导，做到了早引导早教育，党员学长成才意识强烈，他们把自己的求职体会向所带的班级做了介绍，在同学中产生了积极反响。
（三）党员学长制发挥了党员的优势，增强了班级管理的功能。党员学长都担任过学生干部，在工作上乐于奉献，具有较强的组织协调能力，在党员学长的引导和帮助下，各班级都能结合自身特点形成一套比较科学系统的班级管理办法，发挥了民主管理意识，培养了学生的纪律意识和规则意识，提升和拓展了学生的自主管理能力，有效地促进了班级的良性发展，实现了班级的自我管理。随着工作的不断深入和延伸，党员学长还能协助辅导员及时有效地掌握学生信息，进而全面地做好学生管理工作。
（四）党员学长制拓展了党员培养锻炼的途径，构筑了党员自我教育发展的平台。党员学长在做好本职工作的同时，对自己的一言一行严格要求，他们秉承了良好的校风学风，也为党员学长制的稳步实施营造了良好的氛围，奠定了坚实的基础，为保持党员先进性长效机制提供了组织保障，在大学生党建和思想政治教育工作中发挥着重要的作用，从而真正体现“一个党员一面旗帜”。
五、完善党员学长制的几点思考
党员学长制在实施过程中取得了一定的成效，但也存在一些问题，如部分党员学长的素质有待提高；对党员学长的工作指导需不断加强；党员学长制的工作阵地需要拓宽；党员学长制的制度化、科学化建设需要加强等等。这些问题要在实践中进行探索和解决，从而促使党员学长制不断完善和发展。
参考文献：
[1]成永军.论大学生党员继续教育存在的问题与对策[J].湖州师范学院学报,2005,(5).
[2]张艳芳,周文.与时俱进勇于创新充分发挥党支部斗堡垒作用[J].四川师范大学学报(社会科学版)增刊,2005,(5).
[3]韦鸿真.用“学长制”辅助学生管理的探索[J].职业教研究,2005,(3).
[4]周建,秦昊.互联网在大学生党建工作中的应用研[J].经济师,2006,(7).
[5]罗媛媛.高校本科生学长制初探[J].高等函授学报(学社会科学版),2006,(8).
[6]张孝文,唐永忠,金淑敏.新形势下大学生党员教育有性的创新路径探析[J].上海党史与党建,2006,(3).
[7]伍晓芳.党员学长制：创新大学生党建工作的有益探索[J].科技信息，2007，(17）：71-72.
[8]刘新华，胡孝红.新时期大学生党建工作与思想政治教育一体化的可行性分析[J].三峡大学学报,2006,(28):46-48.
关键词：党员学长制；大学生党建
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-12-00-02
大学生党建是高校学生思想政治教育的核心，是新形势下加强大学生思想政治教育工作最为有效的途径。创新高校学生党建工作机制，加强对大学生党员的教育管理，巩固大学生党员先进性教育成果是高校学生党建的重要课题。为贯彻落实关于深入开展“创先争优”活动的精神要求，2009年起齐齐哈尔工程学院在学生党建工作中实施了党员学长制，并签订了“党员学长责任状”，在实施过程中党员学长制取得了一定的成效。
一、党员学长制的含义
学长制是在国际上及我国部分高校普遍推行的一种学生自主管理模式。其要义是在高校高年级学生中选拔思想觉悟高、工作能力强、成绩优秀的学生，辅助院系和辅导员对低年级学生，尤其是新生开展的旨在引导低年级学生尽快适应大学环境、帮助低年级学生合理规划大学阶段学习生活，尽早确立积极明确的奋斗目标，排除低年级学生人际交往障碍和帮助经济困难学生解决生存难题等一系列突出问题的一种有益尝试。党员学长制的提出是基于对“学长制”的深化和升华，党员学长制是指在高年级学生党员中选拔思想觉悟高、工作能力强、成绩优秀的学生做为“学长”，以学长联系低年级班级(寝室)的朋辈教育形式，充分发挥高年级学生党员的创造性、积极性、示范性，让党员学长在思想、学习、工作、生活等方面为低年级学生领航，从而切实提高高校学生思想政治工作的有效性。
二、实施党员学长制的必要性
（一）实施党员学长制是构建立体复合型学生管理模式的需要。在高等教育发展形势日新月异、学生主体特性变化巨大的情况下，以辅导员为主的高校思想政治教育工作机制给管理领域留下了一个真空地带，那就是学生间的横向管理和交流。党员学长制的实施为构建立体复合型学生管理模式发挥积极作用。党员学长制传递的是平等的沟通和服务，它可以弥补辅导员制的一些不足，实现学生的自主管理、自主发展。
（二）实施党员学长制是教育和管理学生党员的有效载体。当前，各高校学生党员的数量在不断增多，如何加强对学生党员的教育和管理是党建工作的重要内容。实施党员学长制可以充分挖掘和发挥大学生党员在思想、学习、工作、生活等方面的巨大潜能，通过“交任务、压担子”的方式增强大学生党员的责任感、使命感、荣誉感，在实践中体现大学生党员的先进性和旗帜作用。
（三）实施党员学长制是新生全面发展的需要。大学新生刚进入大学时期，处于学习和生活两方面的“断乳期”，面对与高中迥异的大学学习方式，面对陌生的生活环境和人际环境，他们迫切需要有人在他们迷茫、困惑的时候给予必要的和正确的引导。高年级学生党员作为校园的生力军，他们积累了一定的学习、工作、生活经验，他们愿意并有能力担负起引导、督促新生的责任，帮助新生尽快适应大学生活的节奏，树立积极、明确的奋斗目标。
三、党员学长制的实施
我校党员学长制的实施采用目标化管理方法，明确党员义务，把握方向目标，理清权责，加强考核评估。主要体现在以下几个方面：
（一）严格党员学长的选拔程序和标准。党员学长制目标管理系统规定了选拔的标准、条件、工作内容、工作目标，对参加选拔的党员学长的思想政治素质、学业成绩、工作能力等，做出了明确的规定要求，在拔过程中，按照高标准、严要求、上水平的原则，由学生党支部推荐，经过多次培训考核，成绩突出者方可聘任。因此把党员学长的选拔作为党内一项特色的组织活动，也是对广大学生党员进行教育的过程。
（二）健全党员学长制工作内容。党员学长制明确了党员学长的工作内容和目标：1、在师生之间及学生高低年级之间的互动中完成学长前辈们对后辈们潜移默化的影响，传承学院文化，增进学生间的友谊，并对学长以及学弟学妹们起到督促的作用，使整个学院的学生凝聚成一个整体；2、培养学生服务热忱，加强人际关系处理与协调精神，学长们积极投身工作，一方面使自己能力得到锻炼和提高，另一方面实现学生的自我教育、自我管理、自我服务，从而使学生在实践中促进学生党员的全面发展。
四、党员学长制的成效
经过不断的实践和积淀，高校党员学长制这种党组织管理模式，在学生工作的设计上符合科学性、合理性、实效性，做到了党团组织的一体化设置，发挥了大学生党员的先锋模范作用，实现了党建带团建、党建促学风，使大学生党员受教育、长才干、做贡献，使低年级学生特别是大学新生更好更快地适应大学生活，促进了良好学风、校风的形成。
（一）党员学长制使党员联系班级落到实处，发挥了引领低年级学生成长的作用。党员学长是学生中的优秀分子，作为师哥师姐，他们与学生的年龄相近，有着共同的语言，相似的成长经历，比教师更容易融入到低年级的学生中去，在与低年级学生进行交流、管理、指导上具有自身的优势。党员学长制的实施充分发挥了党员的作用，党员学长用自己的青春和活力，积极引导班级开展丰富多彩、各具特色的学习和教育活动，提高了低年级学生思想政治素质，帮助他们端正了入党动机，树立了社会主义核心价值观，教育和培养了入党积极分子，引导他们积极主动地向党组织靠拢。
（二）党员学长制使新生更快的适应大学生活，引领了学业职业的航向。党员学长的选拔实行专业对口的原则，充分利用了专业资源和共同的专业背景，使党员学长与低年级学生专业的成功对接，党员学长以他们自身的知识素养、生活经历、工作经验为基础，以他们对学生的细心、关心、责任心为依托，积极主动地配合辅导员和专业老师做好学生的学业、职业规划，使思想政治工作更贴近学生，适应了大学新生的身心发展规律。他们在党员学长的带领下，形成了良好的学习氛围，同时，党员学长在毕业求职走向社会的过程中，也积累了许多经验，他们对低年级的同学进行职业指导，做到了早引导早教育，党员学长成才意识强烈，他们把自己的求职体会向所带的班级做了介绍，在同学中产生了积极反响。
（三）党员学长制发挥了党员的优势，增强了班级管理的功能。党员学长都担任过学生干部，在工作上乐于奉献，具有较强的组织协调能力，在党员学长的引导和帮助下，各班级都能结合自身特点形成一套比较科学系统的班级管理办法，发挥了民主管理意识，培养了学生的纪律意识和规则意识，提升和拓展了学生的自主管理能力，有效地促进了班级的良性发展，实现了班级的自我管理。随着工作的不断深入和延伸，党员学长还能协助辅导员及时有效地掌握学生信息，进而全面地做好学生管理工作。
（四）党员学长制拓展了党员培养锻炼的途径，构筑了党员自我教育发展的平台。党员学长在做好本职工作的同时，对自己的一言一行严格要求，他们秉承了良好的校风学风，也为党员学长制的稳步实施营造了良好的氛围，奠定了坚实的基础，为保持党员先进性长效机制提供了组织保障，在大学生党建和思想政治教育工作中发挥着重要的作用，从而真正体现“一个党员一面旗帜”。
五、完善党员学长制的几点思考
党员学长制在实施过程中取得了一定的成效，但也存在一些问题，如部分党员学长的素质有待提高；对党员学长的工作指导需不断加强；党员学长制的工作阵地需要拓宽；党员学长制的制度化、科学化建设需要加强等等。这些问题要在实践中进行探索和解决，从而促使党员学长制不断完善和发展。
参考文献：
[1]成永军.论大学生党员继续教育存在的问题与对策[J].湖州师范学院学报,2005,(5).
[2]张艳芳,周文.与时俱进勇于创新充分发挥党支部斗堡垒作用[J].四川师范大学学报(社会科学版)增刊,2005,(5).
[3]韦鸿真.用“学长制”辅助学生管理的探索[J].职业教研究,2005,(3).
[4]周建,秦昊.互联网在大学生党建工作中的应用研[J].经济师,2006,(7).
[5]罗媛媛.高校本科生学长制初探[J].高等函授学报(学社会科学版),2006,(8).
[6]张孝文,唐永忠,金淑敏.新形势下大学生党员教育有性的创新路径探析[J].上海党史与党建,2006,(3).
[7]伍晓芳.党员学长制：创新大学生党建工作的有益探索[J].科技信息，2007，(17）：71-72.
[8]刘新华，胡孝红.新时期大学生党建工作与思想政治教育一体化的可行性分析[J].三峡大学学报,2006,(28):46-48.