小学科学是一门以实验为基础的学科。加强实验教学,是提高科学教学质量的有效途径。
　　1 激发学生实验探究的兴趣
　　兴趣是最好的老师,小学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,主张用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。若仪器室的仪器齐备,那么教师就应在课前布置好,当学生进入实验室时,就给其一个新奇的感觉,激发学生上好实验课的兴趣以及探究知识的欲望。除了仪器室的仪器要用好以外,发动学生课前自带一些器材,也是激发学生上好实验课的有效办法。
　　如教学《导体与绝缘体》一课时,学生自带电池、导线、小灯泡、橡皮、铜片、塑料等,学生对自己带来的东西十分感兴趣,都想试它到底能否做什么样的实验。
　　2 教给学生科学探究的方法
　　课堂上教师要把学习主动权教给学生,就是在教师精心的设计之下,尽量放手让他们发现问题,提出问题,自己探讨解决问题的方法,并按之去进行探究活动,最终了解一些知识,学会一些技能。在学生的自主探究合作交流的学习中,培养其实践能力创新精神和自主探索善于合作的精神。例如在研究“导体与绝缘体”实验中,各小组到我和学生们共同设立和准备“材料超市”选择感兴趣的材料,到组装好的电路中检测哪些物体能导电,哪些不能导电,每个小组内材料员、操作员、记录员、汇报员等都分工合作,安排得井然有序,学生开展小组比赛,激发了学生协调完成任务的积极性。
　　又如教学《电流》一课时,让学生用两节电池作电源,使两个小灯泡发光,看有几种连接方法,这时学生们的精神高涨起来,利用他们丰富的想象力,创造出多种的连接方法。
　　3 提高学生在实验中的语言表达能力
　　一些学生,只重视操作而忽视了语言表达,做一个实验,一直保持沉默,这样不好。因此,我在教学实验课时,重点培养学生边说边做的好习惯。只有这样,学生的语言表达能力才能得到提高,同时也壮大了学生的胆识,对学生今后的发展很有帮助。
　　演示实验完毕后,先让学生试着总结,然后教师再用精炼、准确的语言进行总结。“寻求科学真知,探索科学奥秘”,是人类共同探究的问题。只有通过实践,才能得出真知。
　　4 注重教学评价
　　教学评价的内容要丰富:可以对教学过程中的每一个环节进行评价,对学生的情感、态度、科学观、价值观进行合理评价。
　　教学评价的方式要多样化:可以是以鼓励为主的评价(针对弱势群体),或者小组内互相评价、家长评价、教师评价等。
　　总之,在科学课教学中,教师只有不断更新教育观念,确定目标,指导探究,加强交流总结,注重评价,上好每一堂科学课。