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【摘 要】中职学校塑料模具专业学生的实践能力，有利于帮助学生顺利完成就业，特别是一些外资企业，尤其看重对应聘者的实践能力的评估，所以，模具专业学生的实践能力培养至关重要。另外，对于这个专业，中职学校想要实现毕业生高就业率，就必须加强对学生实践能力的培养和塑造。只有这样，才有利于学生和学校的发展。
【关键词】中职学校；模具专业；实践能力；培养目标；师资队伍
全球化背景下，世界经济交流越发密集，跨国企业不断涌现，塑料模具在进出口贸易中都占据了很大一部分比例，塑料模具专业的人才市场需求越来越大，培养市场导向型模具专业人才是中职学校培养学生的重要指标，中职学校在培养塑料模具专业学生时，应该要更加重视对学生实践能力的培养，塑造具有动手能力的完整性人才。
一、将培养学生实践能力作为中职学校的人才培养目标
中职学校要明确模具专业人才培养的目标。这个目标其实就是对学生实践能力的培养和塑造。目前，我国学生普遍存在着一个问题，就是笔头能力较强，理论知识掌握很多，但是却没有很好的实践操作能力。而没有实践操作能力对于中职学生的就业来说，是不利的。中职学生要以一技之长来完成将来的就业，那么，就必须先具备实践操作能力。特别是塑料模具专业学生，更是要把培养实践能力作为教学的目标和主要任务。
第一，人才培养目标以培养学生实践能力为核心，可以加深学生对实践能力培养重要性的认识，以及帮助学生尽早达到社会的要求。加深塑料模具专业学生对实践能力培养重要性的认识，学校可以定期开展讲座或者动员大会，着重强调实践能力培养的要求和重要性，另外，要分析企业对塑料模具毕业生实践能力的看重程度，让实践能力培养深入学生的思想观念中，让学生主动地树立实践能力培养意识，积极参与学校相关的实践能力培养课程和活动。
第二，人才培养目标以培养学生实践能力为核心，是具备市场调查趋势的，是企业对人才需求的主要因素之一。实践能力已经逐渐成为企业选拔任用人才的一个主要依据，而塑料模具企业对学生是否具备实践操作能力更是尤为看重。因此，中职学校塑料模具专业树立以实践能力培养为目标的教学战略目标与企业的人才需求目标是一致的。学生只有具备了一定的塑料模具制造实践能力，才能够增强自己在企业和市场上的竞争力，凸显自己的优势，获得企业的认可。学校应重视培养学生的动手能力，帮助学生学成一技之长。
二、培养学生实践能力，让学生多下车间进行操作
塑料模具制造技艺始终要依托于车间来进行实践操作。塑料模具制造技艺要求一定的个性化，一个塑料模具的结构必须要跟其他模具有所区别，才能够满足模具个性化的设计标准。因此，培养实践能力要让学生尽可能地在掌握塑料模具基本结构的基础以后，多下车间，多动手实践。下车间进行实践操作具有一定的作用。
首先，多下车间去实践操作，学生可以从不同的塑料模具制造过程中学习各种塑料模具的结构及加工工艺，从实践中积累经验，加深对塑料模具结构的整体认识，以及探索塑料模具制造的创作灵感。学习塑料模具制造技术，其实就是一种归纳学习过程，只有让学生深入车间，了解具体的制造工艺和设计工艺，才能够达到既丰富理论教学，又完成对学生实践能力的培养的目的。
其次，学生从车间操作中，能够潜移默化地理解课堂教学内容，从动手操作过程中，可以发现存在的疑惑或者原先不懂的问题。车间操作真正意义上让学生获得实践能力的提高。中职塑料模具专业学生在接受专业课程教学时，如果没有采用生产车间与课堂教学配合的方式，就不可能达到培养全面发展型人才的要求，就不能受到企业的认可和社会的肯定。学生的实践技能要在车间中提高和培养，对于塑料模具制造专业这样一个比精度、比工艺的行业，没有实践技术的毕业生是不可能获得企业提供的就业机会的。
第三，理论和实践密切配合的实践计划。中职学校塑料模具专业在培养人才时，应该更多地将理论课程和实践操作结合起来，实践课程的开设要与理论课程密切联系，提高对学生课程设计的要求。第一，完善教学制度，可以把学生的实践操作或者实训贯穿于学生的成绩评定体系中，具体落实实践训练工作。第二，积极开展实验课程，塑料模具专业的实验课程比如，冲压模具实验，塑料模具实验，模具拆装和模具测绘等等。这些实验课程的开设要与理论课程相互配合，按照理论课程的教学进度来开设，理论在前，实验紧随其后，这样才能够更好地丰富知识体系，提高学生的动手能力。第三，实践操作与生活密切联系，让学生对生活中接触的产品等进行设计尝试，培养学生獨立思考和创新设计的能力，进而调动学生对课程设计和项目设计的积极性。
总的来说，中职学校塑料模具教学中对学生实践能力的培养，首先是从思想上提高学生对实践培养的认识，其次要落实到实践操作中，让学生多下车间操作和培训，最后还要注意将理论课程和实践密切结合起来教学，完善教学制度，丰富教学内容，加强与实际生活的联系，这样才能够全面提高学生的实践能力。
参考文献：
[1]李芳华.提高中职模具专业学生对口就业能力的实践探索[J].中国职业技术教育，2006（16））.
[2]李耀辉.高职模具专业教学模式创新研究[J].苏州市职业大学学报，2010（2）.
[3]黎传.探析提高模具专业实训质量的途径[J].科技信息，2010（16）.
【关键词】中职学校；模具专业；实践能力；培养目标；师资队伍
全球化背景下，世界经济交流越发密集，跨国企业不断涌现，塑料模具在进出口贸易中都占据了很大一部分比例，塑料模具专业的人才市场需求越来越大，培养市场导向型模具专业人才是中职学校培养学生的重要指标，中职学校在培养塑料模具专业学生时，应该要更加重视对学生实践能力的培养，塑造具有动手能力的完整性人才。
一、将培养学生实践能力作为中职学校的人才培养目标
中职学校要明确模具专业人才培养的目标。这个目标其实就是对学生实践能力的培养和塑造。目前，我国学生普遍存在着一个问题，就是笔头能力较强，理论知识掌握很多，但是却没有很好的实践操作能力。而没有实践操作能力对于中职学生的就业来说，是不利的。中职学生要以一技之长来完成将来的就业，那么，就必须先具备实践操作能力。特别是塑料模具专业学生，更是要把培养实践能力作为教学的目标和主要任务。
第一，人才培养目标以培养学生实践能力为核心，可以加深学生对实践能力培养重要性的认识，以及帮助学生尽早达到社会的要求。加深塑料模具专业学生对实践能力培养重要性的认识，学校可以定期开展讲座或者动员大会，着重强调实践能力培养的要求和重要性，另外，要分析企业对塑料模具毕业生实践能力的看重程度，让实践能力培养深入学生的思想观念中，让学生主动地树立实践能力培养意识，积极参与学校相关的实践能力培养课程和活动。
第二，人才培养目标以培养学生实践能力为核心，是具备市场调查趋势的，是企业对人才需求的主要因素之一。实践能力已经逐渐成为企业选拔任用人才的一个主要依据，而塑料模具企业对学生是否具备实践操作能力更是尤为看重。因此，中职学校塑料模具专业树立以实践能力培养为目标的教学战略目标与企业的人才需求目标是一致的。学生只有具备了一定的塑料模具制造实践能力，才能够增强自己在企业和市场上的竞争力，凸显自己的优势，获得企业的认可。学校应重视培养学生的动手能力，帮助学生学成一技之长。
二、培养学生实践能力，让学生多下车间进行操作
塑料模具制造技艺始终要依托于车间来进行实践操作。塑料模具制造技艺要求一定的个性化，一个塑料模具的结构必须要跟其他模具有所区别，才能够满足模具个性化的设计标准。因此，培养实践能力要让学生尽可能地在掌握塑料模具基本结构的基础以后，多下车间，多动手实践。下车间进行实践操作具有一定的作用。
首先，多下车间去实践操作，学生可以从不同的塑料模具制造过程中学习各种塑料模具的结构及加工工艺，从实践中积累经验，加深对塑料模具结构的整体认识，以及探索塑料模具制造的创作灵感。学习塑料模具制造技术，其实就是一种归纳学习过程，只有让学生深入车间，了解具体的制造工艺和设计工艺，才能够达到既丰富理论教学，又完成对学生实践能力的培养的目的。
其次，学生从车间操作中，能够潜移默化地理解课堂教学内容，从动手操作过程中，可以发现存在的疑惑或者原先不懂的问题。车间操作真正意义上让学生获得实践能力的提高。中职塑料模具专业学生在接受专业课程教学时，如果没有采用生产车间与课堂教学配合的方式，就不可能达到培养全面发展型人才的要求，就不能受到企业的认可和社会的肯定。学生的实践技能要在车间中提高和培养，对于塑料模具制造专业这样一个比精度、比工艺的行业，没有实践技术的毕业生是不可能获得企业提供的就业机会的。
第三，理论和实践密切配合的实践计划。中职学校塑料模具专业在培养人才时，应该更多地将理论课程和实践操作结合起来，实践课程的开设要与理论课程密切联系，提高对学生课程设计的要求。第一，完善教学制度，可以把学生的实践操作或者实训贯穿于学生的成绩评定体系中，具体落实实践训练工作。第二，积极开展实验课程，塑料模具专业的实验课程比如，冲压模具实验，塑料模具实验，模具拆装和模具测绘等等。这些实验课程的开设要与理论课程相互配合，按照理论课程的教学进度来开设，理论在前，实验紧随其后，这样才能够更好地丰富知识体系，提高学生的动手能力。第三，实践操作与生活密切联系，让学生对生活中接触的产品等进行设计尝试，培养学生獨立思考和创新设计的能力，进而调动学生对课程设计和项目设计的积极性。
总的来说，中职学校塑料模具教学中对学生实践能力的培养，首先是从思想上提高学生对实践培养的认识，其次要落实到实践操作中，让学生多下车间操作和培训，最后还要注意将理论课程和实践密切结合起来教学，完善教学制度，丰富教学内容，加强与实际生活的联系，这样才能够全面提高学生的实践能力。
参考文献：
[1]李芳华.提高中职模具专业学生对口就业能力的实践探索[J].中国职业技术教育，2006（16））.
[2]李耀辉.高职模具专业教学模式创新研究[J].苏州市职业大学学报，2010（2）.
[3]黎传.探析提高模具专业实训质量的途径[J].科技信息，2010（16）.