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摘要：现如今，推动小学道德与法治课堂教学发生巨大转变的最为关键的两大因素，一是课程改革的新要求，二是信息时代的快速发展。根据新课程改革的要求，教师们需进一步丰富教学手段，及时更新教学观念，加强教学有效性的提升，信息技术作为推动小学道德与法治课堂教学走上信息化道路的动力，更是发挥了极其重要的作用。天津市近年来也在积极推进并开展丰富的中小学思政课堂活动，重视对思政教师的培养，加大对中小学思政课进行规范化、系统化的改革。
关键词：信息技术;学道德与法治;重要性;有效性
信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用带给我们新鲜感和时效感，但现代信息技术日益纷繁杂乱，为更好地实现信息技术与小学道德与法治教学的相互融合，激发学生对道德与法治的学习兴趣，教学教学中的疑难困惑，这就要求我们教师只有谨慎的选择好、利用好现代信息技术。
一、信息技术的应用在小学道德与法治课堂教学中的重要性
道德与法治这一科目自身涉及到的知识内容范围就十分广泛，内容同其他学科相比跨度大，理解难度大，重点是小学生年龄小，知识面窄，他们的形象思维很难去理解抽象内容，如果我们用传统方式进行教学，大部分学生会无法有效地融入到课堂中，从而影响教学效果。但信息技术作为新的教学手段，可以将它与教材进行结合，将抽象内容转变的具体化直观化，将感性知识转化为理性知识，将课堂氛围活跃起来。将信息技术应用到小学道德与法治课堂教学中，学生的思维方式得到进一步满足，学习热情得到进一步激发，教学整体效率得到进一步提升，教师的专业水平也可以得到进一步提高。 通过视频等方式教给学生更多的人生道理和人生哲学，实现小学道德与法治科目所要达到的育人目的。
二、信息技术在小学道德与法治课堂教学中应用的有效性
（一）信息技术的应用可营造欢乐愉悦的课堂氛围
学习效果是否有效与学生的学习主动性，积极性有很大关系，教师要多多关注学生在道德与法治课堂上的心理情绪变化，因此，教师要有更多的办法去营造欢乐、愉悦、生动的课堂氛围。信息技术的应用能将抽象知识变得具体，将静态知识变为动态知识，让复杂问题变得简单易懂。通过创设适当的情境去吸引学生的关注度，激起学生的学习兴趣，从而使学生快速高效地进入学习状态，达到预期想要的教学效果。
比如，在六年级下册道德与法治《我们爱和平》一课的教学中，学生通过书中图片并不能完全感知战争的残酷与和平的来之不易，我们可以通过多媒体播放第一次世界大战、抗日战争、南京大屠杀等真实纪录片以及生活在战争中人民生活的图片，还可以播放《开国大典》等影片，让学生充分全面的了解战争带给人类的痛苦灾难，感受侵略者在战争中犯下的种种罪行，了解人类文明在战争中遭受的毁灭性打击，更加明白和平的深刻含义，从而激发学生爱国、爱和平的感情。
（二）信息技术的应用可强化学生的道德践行力
道德与法治学科是让学生在知识中感受社会生活的真善美，丑与恶，增强学生辨别是非的能力，引导学生的心理朝着积极、乐观、善良的方向去成长，避免走上违法犯罪的道路，提高学生的道德践行力。
小学五年级的学生已基本有了分辨是非的能力，但思想观念与其行为会有些叛逆。例如，在五年级上册《主动拒绝烟酒与毒品》一课的教学中，学生对毒品的认识并不全面，我们通过信息技术搜集大量的毒品种类图片以及现实中贩毒吸毒的真实案例，观看《破冰行动》等影片，让学生了解毒品对社会、家庭、个人的伤害，从而拒绝烟酒与毒品，避免误入歧途，在学习了有关毒品的相关知识后，可向自己的父母、家人宣传防范毒品的重要性，这就是道德与法治所要做到的，不仅教育学生，也可教育每个人。
（三）信息技术的应用可提供丰富的教学资源
其实在所有科目的教学中，道德与法治学科最能让信息技术展现出超强表现力，学习环境最为逼真，图片、音频、视频等能充分将知识内容展示，拓宽知识范围，让学生思维更活跃，学生学习起来也就更加轻松，丰富的教学资源可以让学生去真实感受知识，从而发表自己内心的体会。
比如，在五年级上册《我们神圣的国土》一课教学中，农村孩子对于世界、国家的了解不全面，很少有出去的时间，对于祖国国土以及大好河山的认识不够，在介绍台湾省时可搜集日月潭美景图片等，通过视频介绍青藏高原、四川盆地、华北平原等，我们可以通过多媒体技术让学生了解祖国的全貌，每片土地有什么特点，每个地域的风土人情、自然景观等感受祖国的伟大，感受各民族的文化，从而更加热爱祖国以及大好河山，更好的去建设祖国，成为习近平总书记所期望的新时代的好少年。
（四）信息技術的应用可引导学生自主学习
道德与法制科目是教育性与思想性相结合的科目，会影响人的一生，每一课都有它丰富的人生哲理，仅仅通过教师的口头传授学生是理解不了的，通过运用多媒体技术展示丰富多彩的图片，生动的动态视频加以帮助，就能解决学生的困惑，增强学习效果。
总之，随着信息技术的不断发展更新，在小学道德与法治的教学中更加需要信息技术的参与，作为教师，我们要把信息技术应用到教学中，将其作用充分发挥出来。在这条路上还有很多的挑战与困难等待着我们，但是，相信通过我们教师的不懈探索与追求，最终会让信息技术在小学道德与法治的课堂教学的应用中彰显更加突出的作用。
参考文献：
1.《义务教育课程标准》。
2.刘国玉：在思想品德教学中对信息技术的有效应用。
3.健：浅谈小学思想品德与信息技术整合的几点体会。
4.自军：信息技术在小学道德与法治课堂中应用的有效性。
5.松成：信息技术在小学道德与法治教学中的运用。
6.立梅：信息技术在小学道德与法治课中的运用。
关键词：信息技术;学道德与法治;重要性;有效性
信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用带给我们新鲜感和时效感，但现代信息技术日益纷繁杂乱，为更好地实现信息技术与小学道德与法治教学的相互融合，激发学生对道德与法治的学习兴趣，教学教学中的疑难困惑，这就要求我们教师只有谨慎的选择好、利用好现代信息技术。
一、信息技术的应用在小学道德与法治课堂教学中的重要性
道德与法治这一科目自身涉及到的知识内容范围就十分广泛，内容同其他学科相比跨度大，理解难度大，重点是小学生年龄小，知识面窄，他们的形象思维很难去理解抽象内容，如果我们用传统方式进行教学，大部分学生会无法有效地融入到课堂中，从而影响教学效果。但信息技术作为新的教学手段，可以将它与教材进行结合，将抽象内容转变的具体化直观化，将感性知识转化为理性知识，将课堂氛围活跃起来。将信息技术应用到小学道德与法治课堂教学中，学生的思维方式得到进一步满足，学习热情得到进一步激发，教学整体效率得到进一步提升，教师的专业水平也可以得到进一步提高。 通过视频等方式教给学生更多的人生道理和人生哲学，实现小学道德与法治科目所要达到的育人目的。
二、信息技术在小学道德与法治课堂教学中应用的有效性
（一）信息技术的应用可营造欢乐愉悦的课堂氛围
学习效果是否有效与学生的学习主动性，积极性有很大关系，教师要多多关注学生在道德与法治课堂上的心理情绪变化，因此，教师要有更多的办法去营造欢乐、愉悦、生动的课堂氛围。信息技术的应用能将抽象知识变得具体，将静态知识变为动态知识，让复杂问题变得简单易懂。通过创设适当的情境去吸引学生的关注度，激起学生的学习兴趣，从而使学生快速高效地进入学习状态，达到预期想要的教学效果。
比如，在六年级下册道德与法治《我们爱和平》一课的教学中，学生通过书中图片并不能完全感知战争的残酷与和平的来之不易，我们可以通过多媒体播放第一次世界大战、抗日战争、南京大屠杀等真实纪录片以及生活在战争中人民生活的图片，还可以播放《开国大典》等影片，让学生充分全面的了解战争带给人类的痛苦灾难，感受侵略者在战争中犯下的种种罪行，了解人类文明在战争中遭受的毁灭性打击，更加明白和平的深刻含义，从而激发学生爱国、爱和平的感情。
（二）信息技术的应用可强化学生的道德践行力
道德与法治学科是让学生在知识中感受社会生活的真善美，丑与恶，增强学生辨别是非的能力，引导学生的心理朝着积极、乐观、善良的方向去成长，避免走上违法犯罪的道路，提高学生的道德践行力。
小学五年级的学生已基本有了分辨是非的能力，但思想观念与其行为会有些叛逆。例如，在五年级上册《主动拒绝烟酒与毒品》一课的教学中，学生对毒品的认识并不全面，我们通过信息技术搜集大量的毒品种类图片以及现实中贩毒吸毒的真实案例，观看《破冰行动》等影片，让学生了解毒品对社会、家庭、个人的伤害，从而拒绝烟酒与毒品，避免误入歧途，在学习了有关毒品的相关知识后，可向自己的父母、家人宣传防范毒品的重要性，这就是道德与法治所要做到的，不仅教育学生，也可教育每个人。
（三）信息技术的应用可提供丰富的教学资源
其实在所有科目的教学中，道德与法治学科最能让信息技术展现出超强表现力，学习环境最为逼真，图片、音频、视频等能充分将知识内容展示，拓宽知识范围，让学生思维更活跃，学生学习起来也就更加轻松，丰富的教学资源可以让学生去真实感受知识，从而发表自己内心的体会。
比如，在五年级上册《我们神圣的国土》一课教学中，农村孩子对于世界、国家的了解不全面，很少有出去的时间，对于祖国国土以及大好河山的认识不够，在介绍台湾省时可搜集日月潭美景图片等，通过视频介绍青藏高原、四川盆地、华北平原等，我们可以通过多媒体技术让学生了解祖国的全貌，每片土地有什么特点，每个地域的风土人情、自然景观等感受祖国的伟大，感受各民族的文化，从而更加热爱祖国以及大好河山，更好的去建设祖国，成为习近平总书记所期望的新时代的好少年。
（四）信息技術的应用可引导学生自主学习
道德与法制科目是教育性与思想性相结合的科目，会影响人的一生，每一课都有它丰富的人生哲理，仅仅通过教师的口头传授学生是理解不了的，通过运用多媒体技术展示丰富多彩的图片，生动的动态视频加以帮助，就能解决学生的困惑，增强学习效果。
总之，随着信息技术的不断发展更新，在小学道德与法治的教学中更加需要信息技术的参与，作为教师，我们要把信息技术应用到教学中，将其作用充分发挥出来。在这条路上还有很多的挑战与困难等待着我们，但是，相信通过我们教师的不懈探索与追求，最终会让信息技术在小学道德与法治的课堂教学的应用中彰显更加突出的作用。
参考文献：
1.《义务教育课程标准》。
2.刘国玉：在思想品德教学中对信息技术的有效应用。
3.健：浅谈小学思想品德与信息技术整合的几点体会。
4.自军：信息技术在小学道德与法治课堂中应用的有效性。
5.松成：信息技术在小学道德与法治教学中的运用。
6.立梅：信息技术在小学道德与法治课中的运用。