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【摘要】通过对徐州生物工程职业技术学院植保专业毕业生关键能力以及植保企业岗位需求与学生能力匹配的相关调查，分析近年来植保学生所具备的能力现状以及课程学习、教学实践过程及人才培养方案制订过程中与工作岗位对接过程中存在的问题和矛盾，分析原因，为植保专业课程改革、专业建设提供一定的参考价值。
【关键词】植保专业 ； 关键能力 ； 调查报告 ； 专业建设
【基金项目】徐州生物工程职业技术学院校级教研课题—高职院校学生关键能力培养及其策略研究（2013A12）。
【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）27-0041-01
1 调查背景
植物保护专业是徐州生物工程职业技术学院的传统骨干专业，已有50余年的办学历史，培养了大批植保技术人员，1998年在江苏省农林厅开展的“三名一化”建设中被学校确定为重点专业，2003年被确定为江苏省示范专业。经几代师生艰苦奋斗、励精图治，现已成为设施先进，教学质量较高的重点骨干专业。专业建设以培养“实用型、技能型、服务型”的高素质劳动者为目标，强调各种技能的培养，要求各个学科教学能够突出知识应用，达到促进学生“学以致用”的目的[1]。植保专业是有着良好发展前景的。目前中国人口已有13亿，预计2030年将达到16亿，如何养活这么多人成为我们不得不面临的严峻问题[2]。而人类生存所需要的粮食、蔬菜、油料、棉花无不成为植保人的责任与使命。
2 调查问卷设计
2.1 调查方法 电话回访及电子邮件。
2.2 调查设计 本次调查分近三年毕业学生调查和企业调查。学生调查问卷，选择近三年毕业的植保专业学生共60人，共发放60份，回收57份；企业调查方面，选取与徐州生物工程职业技术学院有直接合作关系的植保类企业30家，通过对人力资源部经理及以上级别人员的调查回访，了解植保专业学生的工作状态及能力与岗位需求匹配情况。企业调查问卷电邮30份，回收30份。
3 调查问卷分析
3.1 植保专业毕业生调查问卷分析
3.1.1 一般信息
经调查发现52.6%的学生目前处在销售岗位，68.4%的学生首份工作是销售工作，15.8%的同学从事育种及技术员，而剩下31.6%的同学目前处在监理、助理、策划等其他行业岗位，其中52.6%的同学换过工作，21%的同学换过2次及以上工作。
3.1.2 调查结果与分析
学生能力数据汇总统计我们发现，有一半以上的毕业生认为沟通能力、语言表达能力、解决问题能力及自我学习能力在目前的工作岗位上是不可或缺的能力，其中沟通能力的认可度达73.6%；在整个职业发展规划认为最重要的能力调查中，语言表达能力及解决问题的能力认可度分别占到78.9%和73.7%，团队合作能力也随着职业的发展显得比较重要占52.6%，沟通能力占63.2%；在工作岗位上欠缺的能力调查中，63.1%的学生认为自身解决问题的能力欠缺，超过50%的同学认为自己的计划与组织能力及语言表达能力都有待提高。
3.2 植保企业调查问卷分析
3.2.1 一般信息
所调查的企业近三年均曾在徐州生物工程职业技术学院进行过植保专业毕业生招聘，其中66.7%的企业为200人以上的大型企业，50人以下的企业只占到6.67%；拥有企业员工总数10%以上高等毕业生的企业占66.7%，而53.3%的企业则是通过学校推荐的途径从徐生学院招聘毕业生。
3.2.2 调查结果与分析
企业岗位需求与学生能力匹配调查表
备注：植保单位面试時最重要的能力选项限5项，企业管理过程中发现学生欠缺的能力选项限3项，且很多企业选项上只选1-2项。
由上表可以看出，在植保企业面试时，60%以上的企业会关注学生沟通能力、语言表达能力、团队合作能力以及学生的自我学习能力，其次是创新能力及解决问题的能力；而53.3%的企业认为学生欠缺解决问题能力，在专业能力、自我学习能力及计划与组织能力方面也相对欠缺。
在所调查的企业中，对毕业生非常满意的仅占6.7%，66.7%的企业比较满意，剩下企业认为学生表现一般，而有53.3%的企业认为学生的综合素质有待于进一步的提高，40%的企业认为学生的专业能力仍需要加强。
4 结论与思考
通过对植保专业毕业学生和植保企业的调查分析可以得出以下结论：相对于学生自身，企业更重视员工的沟通能力、语言表达能力、团队合作能力及自我学习能力，而随着职业的发展学生会更加重视自己团队合作能力的培养；相对于企业来讲，学生认为解决实际问题的能力无论在目前岗位还是在未来整个职业规划都是非常重要，且企业和学生都认为解决问题的能力是近三年毕业学生所比较欠缺的能力。在专业能力方面，仅有33.3%的企业非常重视学生的专业能力，46.7%的企业认为学生在专业能力上有些欠缺，而学生中亦仅有26.3%的认为专业能力在岗位上比较重要，21.1%的学生认为自己专业能力上的欠缺。
以上结论不得不值得我们反思，由于68.4%的毕业生首份工作都是销售，31.6%的同学目前并没有从事植保相关工作，导致同学们认为专业能力在就业上没有发挥更大的作用，而作为企业来讲学校里的一些知识应该与市场充分的结合，而企业才是市场的真正引领者，因此对于企业而言学生需要的是专业基础和超强的自我学习能力，对于专业的视角捕捉信息的能力是可以通过工作的需要过程中逐渐积累。因此，在学校对学生能力的培养应该架构一个职业生涯的关键能力体系，是方法培养，而不仅局限在专业知识的教育。
参考文献
[1]陈建军，严林俊，张爽，等. 以就业为导向的高职植保专业人才培养模式创新研究[J].职业教育研究， 2012， （12）：38-40
[2]丁春梅，杨云亮，袁水霞. 高职高专植物保护专业人才培养方案系统开发[J]. 教学研究， 2012， （10）： 30-31
通讯作者：强承魁（1978-），男，安徽繁昌人，副教授，博士，主要从事现代农业技术及职教管理研究。
【关键词】植保专业 ； 关键能力 ； 调查报告 ； 专业建设
【基金项目】徐州生物工程职业技术学院校级教研课题—高职院校学生关键能力培养及其策略研究（2013A12）。
【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）27-0041-01
1 调查背景
植物保护专业是徐州生物工程职业技术学院的传统骨干专业，已有50余年的办学历史，培养了大批植保技术人员，1998年在江苏省农林厅开展的“三名一化”建设中被学校确定为重点专业，2003年被确定为江苏省示范专业。经几代师生艰苦奋斗、励精图治，现已成为设施先进，教学质量较高的重点骨干专业。专业建设以培养“实用型、技能型、服务型”的高素质劳动者为目标，强调各种技能的培养，要求各个学科教学能够突出知识应用，达到促进学生“学以致用”的目的[1]。植保专业是有着良好发展前景的。目前中国人口已有13亿，预计2030年将达到16亿，如何养活这么多人成为我们不得不面临的严峻问题[2]。而人类生存所需要的粮食、蔬菜、油料、棉花无不成为植保人的责任与使命。
2 调查问卷设计
2.1 调查方法 电话回访及电子邮件。
2.2 调查设计 本次调查分近三年毕业学生调查和企业调查。学生调查问卷，选择近三年毕业的植保专业学生共60人，共发放60份，回收57份；企业调查方面，选取与徐州生物工程职业技术学院有直接合作关系的植保类企业30家，通过对人力资源部经理及以上级别人员的调查回访，了解植保专业学生的工作状态及能力与岗位需求匹配情况。企业调查问卷电邮30份，回收30份。
3 调查问卷分析
3.1 植保专业毕业生调查问卷分析
3.1.1 一般信息
经调查发现52.6%的学生目前处在销售岗位，68.4%的学生首份工作是销售工作，15.8%的同学从事育种及技术员，而剩下31.6%的同学目前处在监理、助理、策划等其他行业岗位，其中52.6%的同学换过工作，21%的同学换过2次及以上工作。
3.1.2 调查结果与分析
学生能力数据汇总统计我们发现，有一半以上的毕业生认为沟通能力、语言表达能力、解决问题能力及自我学习能力在目前的工作岗位上是不可或缺的能力，其中沟通能力的认可度达73.6%；在整个职业发展规划认为最重要的能力调查中，语言表达能力及解决问题的能力认可度分别占到78.9%和73.7%，团队合作能力也随着职业的发展显得比较重要占52.6%，沟通能力占63.2%；在工作岗位上欠缺的能力调查中，63.1%的学生认为自身解决问题的能力欠缺，超过50%的同学认为自己的计划与组织能力及语言表达能力都有待提高。
3.2 植保企业调查问卷分析
3.2.1 一般信息
所调查的企业近三年均曾在徐州生物工程职业技术学院进行过植保专业毕业生招聘，其中66.7%的企业为200人以上的大型企业，50人以下的企业只占到6.67%；拥有企业员工总数10%以上高等毕业生的企业占66.7%，而53.3%的企业则是通过学校推荐的途径从徐生学院招聘毕业生。
3.2.2 调查结果与分析
企业岗位需求与学生能力匹配调查表
备注：植保单位面试時最重要的能力选项限5项，企业管理过程中发现学生欠缺的能力选项限3项，且很多企业选项上只选1-2项。
由上表可以看出，在植保企业面试时，60%以上的企业会关注学生沟通能力、语言表达能力、团队合作能力以及学生的自我学习能力，其次是创新能力及解决问题的能力；而53.3%的企业认为学生欠缺解决问题能力，在专业能力、自我学习能力及计划与组织能力方面也相对欠缺。
在所调查的企业中，对毕业生非常满意的仅占6.7%，66.7%的企业比较满意，剩下企业认为学生表现一般，而有53.3%的企业认为学生的综合素质有待于进一步的提高，40%的企业认为学生的专业能力仍需要加强。
4 结论与思考
通过对植保专业毕业学生和植保企业的调查分析可以得出以下结论：相对于学生自身，企业更重视员工的沟通能力、语言表达能力、团队合作能力及自我学习能力，而随着职业的发展学生会更加重视自己团队合作能力的培养；相对于企业来讲，学生认为解决实际问题的能力无论在目前岗位还是在未来整个职业规划都是非常重要，且企业和学生都认为解决问题的能力是近三年毕业学生所比较欠缺的能力。在专业能力方面，仅有33.3%的企业非常重视学生的专业能力，46.7%的企业认为学生在专业能力上有些欠缺，而学生中亦仅有26.3%的认为专业能力在岗位上比较重要，21.1%的学生认为自己专业能力上的欠缺。
以上结论不得不值得我们反思，由于68.4%的毕业生首份工作都是销售，31.6%的同学目前并没有从事植保相关工作，导致同学们认为专业能力在就业上没有发挥更大的作用，而作为企业来讲学校里的一些知识应该与市场充分的结合，而企业才是市场的真正引领者，因此对于企业而言学生需要的是专业基础和超强的自我学习能力，对于专业的视角捕捉信息的能力是可以通过工作的需要过程中逐渐积累。因此，在学校对学生能力的培养应该架构一个职业生涯的关键能力体系，是方法培养，而不仅局限在专业知识的教育。
参考文献
[1]陈建军，严林俊，张爽，等. 以就业为导向的高职植保专业人才培养模式创新研究[J].职业教育研究， 2012， （12）：38-40
[2]丁春梅，杨云亮，袁水霞. 高职高专植物保护专业人才培养方案系统开发[J]. 教学研究， 2012， （10）： 30-31
通讯作者：强承魁（1978-），男，安徽繁昌人，副教授，博士，主要从事现代农业技术及职教管理研究。