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摘要：随着科技的进步，时代的发展，新媒体、新技术在教育教学上给予了很大的帮助，帮助教师拓宽了见识，帮助学生增长了知识。使死板的课堂活起来，使传统教学模式有了翻天覆地的创新性改变。对学生学习的管理，生活上的管理，纪律管理、信息管理都发挥着作用。
关键词：新媒体、新技术、教育教学、学习管理、生活管理、纪律管理、信息管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-416
随着科技的进步，时代的发展，新媒体、新技术也在迅猛发展和普及。教育教学上也大量运用新媒体、新技术，使得其更加富有新时代的气息。对于转变传统教育思想与教育模式，促进教学体系，教学内容以及教育教学方法的改革，都具有重要的意义。
一、运用新技术、新媒体让课堂“活”起来
说到新技术，无非主要就是多媒体技术。多媒体技术在教育改革以来，充当了至关重要的角色，也慢慢让新一代师生适应并充分运用。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果学生没有学习的兴趣和愿望，我们的一切意图、一切探求、一切理论都会落空。”因此兴趣才是最好的老师。如何激发学生的学习兴趣，成了教育者永恒的追求，而多媒体就发挥了巨大的作用。
例如在教学《富饶的西沙群岛》时，我先让学生欣赏西沙群岛的录像，听着海边的海浪拍打沙滩的声音，看着优美的画面，学生仿佛来到了西沙群岛，随着镜头的推进，带他们探索了西沙群岛海底的世界，看到了很多珍奇的物种，美丽的珊瑚，各种各样的鱼……这样的设计，一下子扣住了学生的心弦，不仅让学生欣赏到了西沙群岛的美丽，而且成功的吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。看完了录像后，学生学习兴趣都被调动起来了，学习文章的热情立刻高涨起来。
二、新媒体教学与传统教学
在传统教学的实践活动中，受到了时间和空间的限制，局限性是比较大的。在学生理论知识日益丰富的今天，却不能够同步提高学生的实践能力，让传统教育的弊端展露出来，这与科学的教育模式是背道而驰的。所以在新课标的影响下，老师应当应用多媒体技术实施各科教学。传统教学工具之所以被多媒体技术一步步替代，很重要的一个原因就是它给学生的感观是静态的。由于小学生的年龄小，多动，注意力不容易集中，仅仅通过老师的口授语言去理解所学内容，是比较困难的。
而多媒体技术则可以把教学内容更立體的展现出来，为学生创设一种创新性的学习情境，极大地激发出学生的学习兴趣。多媒体教学为各科的教育教学提供了易于实现和便于操作的物质条件。小学生多以感性思维为主，所以借助多媒体技术，尽可能提供与教学内容相对应的教学情境，把较抽象的文字描述与图文、音像相结合，来调动多种视听感官，有助于小学生在身临其境中准确地理解和感悟，从中收获事半功倍的效果。记得心理学家布鲁姆说过，如果能够找到适合学生个性特点的学习条件，就可以提高学生的学习兴趣，强化其学习动机增强其学习信心。运用多媒体辅助教学，可以创设形象生动的教学意境，丰富教学内容，大容量地对学生进行信息传输，使各科信息类型的转换和过渡更加顺利和快捷。在运用多媒体课件辅助教学时，要充分结合教材和学生的实际情况，让它能扎实有效地为课堂教学所服务，让学生能够快乐地学习，从而提高课堂教学的实效性。
三、新技术、新媒体如何运用于学生管理
新媒体时代，无论是老师还是家长，甚至于小学生在接受信息的途径都加多元和便捷，由此在思想行为上都产生了很大的变化。小学班主任要适应班级管理理念变化需求，结合小学生思想行为特质，积极引导学生快乐学习，健康成长。
（一）学习管理
传统教育模式下的小学班主任管理教学管理活动基本上都是老师和学生，老师和学生家长之间面对面通过语言、神态、心理进行交流。这样由于时间关系、家庭条件等各种原因，容易使得班主任老师不能全面得顾忌到每一个学生，甚至于不认识学生的家长。在新媒体的环境下，小学班级管理发生了很大的变化。由于各种新媒体交流工具的实际应用，比如QQ、微信、钉钉等社交软件，都让老师和学生，和家长联系更方便，除了采用语言沟通外，老师还可以运用文字、图片、影音资料等各种方式加强交流。老师还可以通过新媒体在课下布置学生的家庭作业，督促检查完成请况。在2020年初期，这个特殊的时段，由于疫情，学生和老师不能准时的回到学校进行学习和授业。新媒体工具让学生足不出户，通过网络学习，老师通过网络教学。每一天每个同学向老师报告自身身体请况，以保证学生能够尽快的到学校上课。我们一起同时间赛跑。当我们顺利回到课堂时，发现新媒体让我们即使很久不见，也从不陌生。
（二）生活管理
对于教师对学生生活方面的了解，大部分来自家长的反馈，个别寄宿学校的教师也可以通过学校的住宿进行了解。关于小学生的生活管理更清除的是其家长，而家长和班主任老师的沟通就是教师理解学生生活情况的主要途径。如何了解一个学生，不仅仅是在课堂的那四十分钟，而要从课下，学生与同学的相处，在家里，学生与家人的相处等等。新媒体对于加强他们之间的联系有着重要的作用。现在教师会通过社交软件构建网络联系群。通过这些联系群，能够快速的反映学生在学校的情况，而家长也会通过这样一个渠道，向老师倾诉关于学生的想法和意见。这样即使不见面，不开家长会，也让老师和家长有了更多的联系。
（三）纪律管理
新媒体、新技术对学生的学习方面，生活方面的帮助都是显而易见的，但对于纪律方面的管理则主要体现在日常考勤、监控约束等方面。部分学校的老师或是学生在日常工作学习期间可抛弃签字打卡，现在改用指纹打卡，更加有效的预防迟到早退，尤其是对于住校生，指纹或是人脸识别技术能够有效的管理学生是否按时归寝。监控系统则可以查找和发现违纪现象，公共监控录像是校内校外发生不安全事件的有力证据，同时也能起到防微杜渐的效果。
（四）信息管理
信息管理在小学阶段主要运用于学籍信息的采集和常规管理。现在每个入校的学生都有对应的学籍号，即使幼儿园学生入校都要提供出生证明和防疫接种证明。这些信息化的证明即伴随着每一个学生的学习成长。信息管理系统将所有信息整合后，使得今后教师对学生的了解更清楚，准确性明显提高。也减少今后班主任重复采集学生信息的工作量，提高了工作效率。
关键词：新媒体、新技术、教育教学、学习管理、生活管理、纪律管理、信息管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-416
随着科技的进步，时代的发展，新媒体、新技术也在迅猛发展和普及。教育教学上也大量运用新媒体、新技术，使得其更加富有新时代的气息。对于转变传统教育思想与教育模式，促进教学体系，教学内容以及教育教学方法的改革，都具有重要的意义。
一、运用新技术、新媒体让课堂“活”起来
说到新技术，无非主要就是多媒体技术。多媒体技术在教育改革以来，充当了至关重要的角色，也慢慢让新一代师生适应并充分运用。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果学生没有学习的兴趣和愿望，我们的一切意图、一切探求、一切理论都会落空。”因此兴趣才是最好的老师。如何激发学生的学习兴趣，成了教育者永恒的追求，而多媒体就发挥了巨大的作用。
例如在教学《富饶的西沙群岛》时，我先让学生欣赏西沙群岛的录像，听着海边的海浪拍打沙滩的声音，看着优美的画面，学生仿佛来到了西沙群岛，随着镜头的推进，带他们探索了西沙群岛海底的世界，看到了很多珍奇的物种，美丽的珊瑚，各种各样的鱼……这样的设计，一下子扣住了学生的心弦，不仅让学生欣赏到了西沙群岛的美丽，而且成功的吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。看完了录像后，学生学习兴趣都被调动起来了，学习文章的热情立刻高涨起来。
二、新媒体教学与传统教学
在传统教学的实践活动中，受到了时间和空间的限制，局限性是比较大的。在学生理论知识日益丰富的今天，却不能够同步提高学生的实践能力，让传统教育的弊端展露出来，这与科学的教育模式是背道而驰的。所以在新课标的影响下，老师应当应用多媒体技术实施各科教学。传统教学工具之所以被多媒体技术一步步替代，很重要的一个原因就是它给学生的感观是静态的。由于小学生的年龄小，多动，注意力不容易集中，仅仅通过老师的口授语言去理解所学内容，是比较困难的。
而多媒体技术则可以把教学内容更立體的展现出来，为学生创设一种创新性的学习情境，极大地激发出学生的学习兴趣。多媒体教学为各科的教育教学提供了易于实现和便于操作的物质条件。小学生多以感性思维为主，所以借助多媒体技术，尽可能提供与教学内容相对应的教学情境，把较抽象的文字描述与图文、音像相结合，来调动多种视听感官，有助于小学生在身临其境中准确地理解和感悟，从中收获事半功倍的效果。记得心理学家布鲁姆说过，如果能够找到适合学生个性特点的学习条件，就可以提高学生的学习兴趣，强化其学习动机增强其学习信心。运用多媒体辅助教学，可以创设形象生动的教学意境，丰富教学内容，大容量地对学生进行信息传输，使各科信息类型的转换和过渡更加顺利和快捷。在运用多媒体课件辅助教学时，要充分结合教材和学生的实际情况，让它能扎实有效地为课堂教学所服务，让学生能够快乐地学习，从而提高课堂教学的实效性。
三、新技术、新媒体如何运用于学生管理
新媒体时代，无论是老师还是家长，甚至于小学生在接受信息的途径都加多元和便捷，由此在思想行为上都产生了很大的变化。小学班主任要适应班级管理理念变化需求，结合小学生思想行为特质，积极引导学生快乐学习，健康成长。
（一）学习管理
传统教育模式下的小学班主任管理教学管理活动基本上都是老师和学生，老师和学生家长之间面对面通过语言、神态、心理进行交流。这样由于时间关系、家庭条件等各种原因，容易使得班主任老师不能全面得顾忌到每一个学生，甚至于不认识学生的家长。在新媒体的环境下，小学班级管理发生了很大的变化。由于各种新媒体交流工具的实际应用，比如QQ、微信、钉钉等社交软件，都让老师和学生，和家长联系更方便，除了采用语言沟通外，老师还可以运用文字、图片、影音资料等各种方式加强交流。老师还可以通过新媒体在课下布置学生的家庭作业，督促检查完成请况。在2020年初期，这个特殊的时段，由于疫情，学生和老师不能准时的回到学校进行学习和授业。新媒体工具让学生足不出户，通过网络学习，老师通过网络教学。每一天每个同学向老师报告自身身体请况，以保证学生能够尽快的到学校上课。我们一起同时间赛跑。当我们顺利回到课堂时，发现新媒体让我们即使很久不见，也从不陌生。
（二）生活管理
对于教师对学生生活方面的了解，大部分来自家长的反馈，个别寄宿学校的教师也可以通过学校的住宿进行了解。关于小学生的生活管理更清除的是其家长，而家长和班主任老师的沟通就是教师理解学生生活情况的主要途径。如何了解一个学生，不仅仅是在课堂的那四十分钟，而要从课下，学生与同学的相处，在家里，学生与家人的相处等等。新媒体对于加强他们之间的联系有着重要的作用。现在教师会通过社交软件构建网络联系群。通过这些联系群，能够快速的反映学生在学校的情况，而家长也会通过这样一个渠道，向老师倾诉关于学生的想法和意见。这样即使不见面，不开家长会，也让老师和家长有了更多的联系。
（三）纪律管理
新媒体、新技术对学生的学习方面，生活方面的帮助都是显而易见的，但对于纪律方面的管理则主要体现在日常考勤、监控约束等方面。部分学校的老师或是学生在日常工作学习期间可抛弃签字打卡，现在改用指纹打卡，更加有效的预防迟到早退，尤其是对于住校生，指纹或是人脸识别技术能够有效的管理学生是否按时归寝。监控系统则可以查找和发现违纪现象，公共监控录像是校内校外发生不安全事件的有力证据，同时也能起到防微杜渐的效果。
（四）信息管理
信息管理在小学阶段主要运用于学籍信息的采集和常规管理。现在每个入校的学生都有对应的学籍号，即使幼儿园学生入校都要提供出生证明和防疫接种证明。这些信息化的证明即伴随着每一个学生的学习成长。信息管理系统将所有信息整合后，使得今后教师对学生的了解更清楚，准确性明显提高。也减少今后班主任重复采集学生信息的工作量，提高了工作效率。