【摘 要】
：
为了提高“思想道德修养与法律基础”(以下简称“基础”)课的教学效果,“基础”课教师教学应从课前、课堂及课后几个环节努力,即:课前应认真钻研教材、拓宽教学思路,广集资料
【机 构】
：
广东肇庆学院,思想政治理论课教学部,广东,肇庆,526061
论文部分内容阅读
为了提高“思想道德修养与法律基础”(以下简称“基础”)课的教学效果,“基础”课教师教学应从课前、课堂及课后几个环节努力,即:课前应认真钻研教材、拓宽教学思路,广集资料,做好备课的充分性和针对性:课堂教学应情绪饱满,详略得当,并采取多种实践教学形式,以提高课堂教学的生动性与吸引力;课后通过多种作业形式、多元考核方式检验学生学习效果,落实课堂教学的实效性.
其他文献
随着其它科学的发展,社会主义市场经济体制的建立,需要数学的部门越来越多.数学对社会的贡献也越来越大.有人把学数对社会的贡献比作食物和空气对生命的作用.也有人说,上世纪
拉什迪的小说直面印度次大陆后殖民时代分裂的历史,用拼接碎片的方式重新构建感知历史的角度,体现了元小说的开拓和尝试.小说体现了作者对后殖民时代的独特认识,但这可能在针
所谓的形象思维即利用感官来接受形象信息,完成思维加工,其对高效学习以及右脑开发有着较大的作用.在化学教学尤其是化学反应原理教学中,大多数人关注的更多的是逻辑思维,而
作业是课堂教学的延伸,是教学中组织学生学习实践的一种重要形式.就高二数学作业而言,作业形式单一,内容拘泥于课堂和教材,作业的效果和评价以对错为标准,影响了高中数学教学
教学分析:rn是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材美术学科小学二册教材.通过本课时活动,学生要克服心理上的障碍,大胆地进行探索,创造性地自主表现,使“绘画感觉
高三语文复习时要钻研考纲,制定计划;夯实基础,进行能力训练;还得广泛学习,把握高考新动向;同时还需查漏补缺,好好利用补差小练习,狠抓增分点.
本文通过对在中考复习中的问题学生从学习原则的问题、学习态度的问题、学习习惯的问题几个方面进行剖析和引导,让他们意识到:压力和机遇是并存的,其实压力就是动力.
心理规律普遍地存在于各种场合,它有积极的作用,也有其消极影响,正确地认识、了解、掌握并利用心理规律,在学校教育管理中具有非常重要的作用和意义。心理规律一:罗森塔尔效
语文思维的特性,在于形象性,语文教学应注重发展学生的形象思维,但教育要教会学生思维,其最终目标是创造性思维,所以,语文学科对形象思维的培养,最终仍然要归结为学生的创新