【摘 要】
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在小学语文教学中教师就得重视识字教学的深度思考,努力把随文识字策略放置于识字教学的首要位置去对待,从而帮助小学生在合适的语言环境中识别文字、感受文字等,使得自主识字的兴趣、意识等不断增强。基于此,教学中教师要紧紧抓实深读课题,随题识字;诵读课文,随文识字;读思相融,语境识字等环节打磨,从中更好地促进学生识字数量和识字质量的提升,让孩子们的识字本领不断增强,也使得他们的语文素养积累愈发厚实起来。
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在小学语文教学中教师就得重视识字教学的深度思考,努力把随文识字策略放置于识字教学的首要位置去对待,从而帮助小学生在合适的语言环境中识别文字、感受文字等,使得自主识字的兴趣、意识等不断增强。基于此,教学中教师要紧紧抓实深读课题,随题识字;诵读课文,随文识字;读思相融,语境识字等环节打磨,从中更好地促进学生识字数量和识字质量的提升,让孩子们的识字本领不断增强,也使得他们的语文素养积累愈发厚实起来。
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