数字媒体技术的飞速发展，互联网、博客、微信、智能手机等新兴媒体被广泛使用，我们不知不觉地迎来了新媒体时代。新媒体时代的脚步悄无声息地走进了校园，并且正在或隐或显地改变着校园里的一切。身处新媒体时代，人人都可以通过智能手机或电脑等终端设备随时随地在网络世界里遨游。由于网络的虚拟性，人们都可不受任何道德、法律和责任的约束。中职学生正处于叛逆期，缺乏明辨是非的能力，面对网络的这种诱惑往往不能自拔，易被一些不法网站或不良信息所误导，严重影响他们的身心健康，甚至误入歧途。所以，中职学校教师应该迅速占领网络这块德育工作的新阵地，发挥网络的优势进行全面而系统的德育工作。课堂是学校教育的主阵地，作为一名计算机教师，我在计算机教学中对于网络德育方面的渗透进行了大量的探索和实践。
　　一、将网络游戏融入计算机教学课堂中
　　网络游戏是学生们津津乐道且形式丰富的信息载体，使用网络游戏的长处来开展德育工作，比以往常见的说教式德育更易于被学生接受。首先，我们可以模拟虚构游戏，使学生们在网络游戏的快乐中受到德育教育。我在平时的教学中充分利用大学里学习的网络的虚拟仿真技术，就实际生活中无法尝试的德育问题，如“毒品的危害”，“早恋是枚青苹果”，“竞争与合作”、“困惑与警醒”等开发出单件的德育游戏。学生们在游戏的海洋中畅游，既具有很强娱乐性，又有着相对的真实性，他们能够设身处地地去感受某种做人的道理，使传统说教式教育方法解决不了的问题在网络中得以解决，达到了教育目的，操作起来也很方便。其次，开发游戏毕竟需要大量的时间和精力，引导改造游戏也是不错的选择。目前，家长和教师都是谈网络游戏就色变。但是我们知道玩游戏本身就是一个学习过程，一个由好奇心驱动不断探索的过程，一个高度互动的交流过程，而这些不正是教育苦心所追求的吗？当然，我建议将游戏融进网络德育，并不是简单地将那些流行的网络游戏直接抛给学习者玩，一定的筛选和改造是必要的。
　　二、教学中有意识地创设新媒体素养学习环境
　　新媒体是一把双刃剑，它既有挑战也有危机，给我们传递大量有用的信息的同时也充斥着不良的信息，在我们的计算机的课堂上要大力提供媒介素养学习环境，不断提高中职学生的媒介素养。例如，我在讲授计算机网络课程的过程中让学生在掌握计算机基础知识的同时，增加学生和新媒体接触的机会，穿插智能手机中网卡的组成原理及网络信号传输方面的知识。学生们仅仅能使用手机的网络功能，但对于它的工作原理却知之甚少，于是他们的学习积极性高涨，本节课收到了极好的教学效果。这样的课堂教学不仅为学生创造信息传播的环境，而且大大提升了学生的新媒体素养。
　　三、注重教学过程的管理，加强网络道德教育。
　　计算机基础课教师作为中职学生第一任计算机课程教师，在课程中应注重教学过程的管理，加强网络道德教育。首先教学中，我组织学生积极开展“中职学生应不应该上网”、“网络对学习有什么帮助”等话题讨论，通过讨论统一学生的认识，培养学生的判断能力和鉴别能力。在讲授信息查询时，我给学生推荐一些健康和有价值的网站和论坛，教会学生上网的方法和技巧，把网络作为一种学习工具，在网上查找有价值的资料。当PowerPoint和Word教学中需要学生完成作品上交作业时，提醒学生有关个人隐私的资料不能在网络上发布，严禁侵权行为，提倡作品原创性。其次培养学生遵守网络规则的法制意识，预防网络犯罪和网络失范行为。在课堂中，我不断结合最新的计算机科技的知识和信息，在课堂中传递知识的“正能量”，使学生在兴趣中感受科技的魅力，自覺遵守科技和网络的有效规范，正确使用网络信息。
　　四、课外延伸—开展丰富多彩的德育引导实践活动
　　采取课堂内外相结合，灵活多样的形式，举办有利于学生健康成长的活动。在Word和PowerPoint教学过程中要求学生根据所讲内容，融入爱祖国及爱学校内容，优选文稿和图片，以小组为单位完成一幅作品，激发学生爱国主义热情。另外，举行计算机录入、动画制作、网页制作、画立体图大赛，激发他们学习动机和热情，增强他们的自信心，培养他们一丝不苟的工作作风和认真负责的工作态度以及吃苦耐劳的精神；利用Word和网络知识设计一份黑板报或者制作贺卡，内容是感恩方面（亲情、友情等），让学生去感悟亲情、友情的重要；根据授课内容相应地开展法制及网络等演讲、辩论及主题班会，培养学生辩别是非的能力，充分利用网络这一虚拟空间开展网上德育教育。
　　相信只要我们能够抓住新媒体的传播特点，抓住职业学校学生的心理和思想特点，把新媒体和现实的德育教育结合起来，一定能取得意想不到的效果！
　　*基金项目：山东省德育实践研究课题“五年制高职院校新媒体网络德育模式研究”阶段性研究成果。