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摘要：小学英语作为小学生重点学习的科目之一，学生通过学习英语，可以掌握一项技能，利用英语与他人对话和交流，英语这门科目与其他科目最大的不同点在于英语是一门语言，是情感表达的方式之一。所以要想让学生建立起英语思维，提高学生的英语背诵能力。小学英语教师就要利用图像记忆策略等教学方式来增进课堂的趣味性。帮助学生找到适合自己的学习方式，很多农村小学生在学习英语的时候会存在困难。这是因为其基础知识不够扎实，没有掌握有效的记忆方式，为了避免这一现象的产生，也为了提高学生的英语成绩。小学英语教师要帮助学生建立起正確的学习方式。
关键词：小学英语;图像记忆;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
很多小学英语教师在进行英语短文内课文背诵教学的过程中，没有帮助学生建立起学习方式，让学生采取死记硬背的学习模式去背诵英语短文，这种学习效率并不高，很容易打击到学生的自信心，所以教师要改变传统的教学模式，要更新自身的教学理念和教学方案。站在学生的角度去制定教学计划，结合学生的发展规律，考虑到学生的个性喜好，利用图像记忆来使原本枯燥乏味的小学英语背诵课堂变得生动有趣起来。让学生在不知不觉地学习过程中就可以记住短文的内容，进而达到学以致用的教学目的。
1.图像记忆法在小学英语短文背诵课堂中的作用
短文背诵作为小学英语学习的重要组成部分，学生通过背诵大量的短文，可以积累丰富的词汇，并且有助于夯实学生的基础知识，所以小学英语教师会格外重视学生的英语背诵能力，但是很多学生的背诵能力相对较差，这是因为学生没有找到好的背诵方式，学生通常会花费大量的时间进行英语背诵。但效果并不理想，学生的背诵只能达到短暂性的记忆，不能达到长久性的记忆，这就导致很多学生没有学会学以致用。为了让学生可以在短时间内记住英语短文并达到长久性的记忆，小学英语教师要利用图像记忆法，将抽象的短文内容变得更加具体化，让学生结合图像去背诵短文，这种教学形式的好处在于其摆脱了传统教学模式，单一刻板的缺点，丰富了学生的学习内容，拓宽了学生的学习渠道，让学生在脑海里形成了相关的图像，并且结合图像去背诵文章。更加清楚的理解文章所讲解的内容，达到了学以致用的教学目的。让学生在不知不觉的过程中就学会了背诵，而不是一直处于一个死记硬背的状态。有助于提高学生的自信心以及提高学生的自主学习能力，帮助学生建立英语思维。让学生克服学习困难，让学生真正的热爱上英语背诵，让被动的教学形式转化为主动的教学形式。
2.将图像记忆法融入到小学英语短文背诵中的具体策略
2.1结合教学内容引入相关图像
要想让图像记忆法融入小学英语短文背诵的教学过程中，教师首先要让学生养成联想图像的习惯，习惯的养成是一个循序渐进的过程，小学生正处于一个心智发展的关键阶段，其对世界充满着好奇心。学生的注意力相对于初高中生而言较差，所以教师和家长要帮助学生建立起良好的学习方式，好的习惯需要教师和家长的不断督促和引导。教师要告知学生图像背诵法，可以大大地提高学生的学习效率。要让学生明白，之所以引入图像记忆法去背诵短文的真正目的，是希望学生可以在一个轻松愉悦的氛围中去背诵文章，减轻学生的心理压力和心理负担。教师可以先带领学生去熟悉图像记忆法的运用方式，结合教学内容去创设一些图像，然后让学生结合图像进行短文背诵，在教师的正确引导下，学生可以逐渐地独自学习，独自创设图像。最终可以找到适合自己的背诵形式，达到其应有的教学目的，构建高效的小学英语短文背诵课堂，为学生的学习提供良好的学习环境。促使学生可以全方位发展，提高了学生的自我总结和自我归纳能力[1]。例如小学英语教师在讲解《Parts of the body.》这一节课当中的小短文时，就可以采取上述的教学方式，结合文中的内容来引入与身体部位有关的图片，让学生结合图片去背诵短文。
2.2利用学生的兴趣爱好引入图像记忆
兴趣是学生成长道路上的最好导师，小学英语教师要考虑到小学生的心理特点，结合学生的兴趣爱好，引入图像记忆法。去查找与学生兴趣爱好有关的图片，并且该图片符合学生需要背诵的短文主题，从而吸引学生的注意力，让学生可以感受到学习的乐趣。让学生可以主动地去查找与短文背诵有关的图片，激发了学生的求知欲，调动了学生的想象力。例如儿童节是每一个学生最喜欢的节日，教师在讲解Children's day这一节课的时候，教师就可以找一些与游乐场有关的图片，然后让学生结合图片去背诵相关的短文。通过这种吸引注意力的教学形式，让学生可以不知不觉地就背会短文的内容。让学生在学中玩，在玩中学，促使学生可以真正的热爱上小学英语这门科目，让学生享受英语背诵的过程[2]。
结束语：
小学英语教师要与时俱进，不断更新自身的教学理念，要让图像记忆法在小学英语短文背诵课堂中，发挥其应有的作用和效能。调动学生的积极性，拓宽学生的学习渠道，让学生找到适合自己的背诵形式。提高学生的学习效率，增进学生的自信心，促使学生可以以更好的姿态去学习英语短文背诵。
参考文献
[1]罗冬. 图像记忆策略在小学英语短文类课文背诵中的应用[J]. 教育观察（下半月），2018，7（5）：24-26，42.
[2]赵俊霞. 思维导图在小学英语教学中的应用研究[J]. 中外交流，2018（12）：275-276.
关键词：小学英语;图像记忆;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
很多小学英语教师在进行英语短文内课文背诵教学的过程中，没有帮助学生建立起学习方式，让学生采取死记硬背的学习模式去背诵英语短文，这种学习效率并不高，很容易打击到学生的自信心，所以教师要改变传统的教学模式，要更新自身的教学理念和教学方案。站在学生的角度去制定教学计划，结合学生的发展规律，考虑到学生的个性喜好，利用图像记忆来使原本枯燥乏味的小学英语背诵课堂变得生动有趣起来。让学生在不知不觉地学习过程中就可以记住短文的内容，进而达到学以致用的教学目的。
1.图像记忆法在小学英语短文背诵课堂中的作用
短文背诵作为小学英语学习的重要组成部分，学生通过背诵大量的短文，可以积累丰富的词汇，并且有助于夯实学生的基础知识，所以小学英语教师会格外重视学生的英语背诵能力，但是很多学生的背诵能力相对较差，这是因为学生没有找到好的背诵方式，学生通常会花费大量的时间进行英语背诵。但效果并不理想，学生的背诵只能达到短暂性的记忆，不能达到长久性的记忆，这就导致很多学生没有学会学以致用。为了让学生可以在短时间内记住英语短文并达到长久性的记忆，小学英语教师要利用图像记忆法，将抽象的短文内容变得更加具体化，让学生结合图像去背诵短文，这种教学形式的好处在于其摆脱了传统教学模式，单一刻板的缺点，丰富了学生的学习内容，拓宽了学生的学习渠道，让学生在脑海里形成了相关的图像，并且结合图像去背诵文章。更加清楚的理解文章所讲解的内容，达到了学以致用的教学目的。让学生在不知不觉的过程中就学会了背诵，而不是一直处于一个死记硬背的状态。有助于提高学生的自信心以及提高学生的自主学习能力，帮助学生建立英语思维。让学生克服学习困难，让学生真正的热爱上英语背诵，让被动的教学形式转化为主动的教学形式。
2.将图像记忆法融入到小学英语短文背诵中的具体策略
2.1结合教学内容引入相关图像
要想让图像记忆法融入小学英语短文背诵的教学过程中，教师首先要让学生养成联想图像的习惯，习惯的养成是一个循序渐进的过程，小学生正处于一个心智发展的关键阶段，其对世界充满着好奇心。学生的注意力相对于初高中生而言较差，所以教师和家长要帮助学生建立起良好的学习方式，好的习惯需要教师和家长的不断督促和引导。教师要告知学生图像背诵法，可以大大地提高学生的学习效率。要让学生明白，之所以引入图像记忆法去背诵短文的真正目的，是希望学生可以在一个轻松愉悦的氛围中去背诵文章，减轻学生的心理压力和心理负担。教师可以先带领学生去熟悉图像记忆法的运用方式，结合教学内容去创设一些图像，然后让学生结合图像进行短文背诵，在教师的正确引导下，学生可以逐渐地独自学习，独自创设图像。最终可以找到适合自己的背诵形式，达到其应有的教学目的，构建高效的小学英语短文背诵课堂，为学生的学习提供良好的学习环境。促使学生可以全方位发展，提高了学生的自我总结和自我归纳能力[1]。例如小学英语教师在讲解《Parts of the body.》这一节课当中的小短文时，就可以采取上述的教学方式，结合文中的内容来引入与身体部位有关的图片，让学生结合图片去背诵短文。
2.2利用学生的兴趣爱好引入图像记忆
兴趣是学生成长道路上的最好导师，小学英语教师要考虑到小学生的心理特点，结合学生的兴趣爱好，引入图像记忆法。去查找与学生兴趣爱好有关的图片，并且该图片符合学生需要背诵的短文主题，从而吸引学生的注意力，让学生可以感受到学习的乐趣。让学生可以主动地去查找与短文背诵有关的图片，激发了学生的求知欲，调动了学生的想象力。例如儿童节是每一个学生最喜欢的节日，教师在讲解Children's day这一节课的时候，教师就可以找一些与游乐场有关的图片，然后让学生结合图片去背诵相关的短文。通过这种吸引注意力的教学形式，让学生可以不知不觉地就背会短文的内容。让学生在学中玩，在玩中学，促使学生可以真正的热爱上小学英语这门科目，让学生享受英语背诵的过程[2]。
结束语：
小学英语教师要与时俱进，不断更新自身的教学理念，要让图像记忆法在小学英语短文背诵课堂中，发挥其应有的作用和效能。调动学生的积极性，拓宽学生的学习渠道，让学生找到适合自己的背诵形式。提高学生的学习效率，增进学生的自信心，促使学生可以以更好的姿态去学习英语短文背诵。
参考文献
[1]罗冬. 图像记忆策略在小学英语短文类课文背诵中的应用[J]. 教育观察（下半月），2018，7（5）：24-26，42.
[2]赵俊霞. 思维导图在小学英语教学中的应用研究[J]. 中外交流，2018（12）：275-276.