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【摘 要】小学阶段的学生年龄小，心智不成熟，运用游戏教学的方法能够更具吸引力。目前，大部分学科都有在课堂中融入游戏教学法，体育教学也不例外，特别是篮球方面的体育活动，它锻炼的不仅是学生的体力，还有脑力，如何排兵布阵，采用什么样的战术，怎样合理安排人手等等，另外，在这个过程中还能培养学生的团队合作意识，对学生未来的发展是至关重要的。本文将重点探讨在小学篮球教学中如何运用游戏化教学方法。
【关键词】小学篮球 游戏化教学 具体应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.045
篮球这个体育活动对于小学生来说还是极为陌生的，所以，教师在教学过程中不仅要运用实战教学，更要重视课本知识教学，学生只有扎实理论基础，才能熟练运用到实践中去，这也是针对小学生篮球学习的一个切实可行的方法，故而，教师要将游戏教学具体应用到这两个方面，同时，也要对学生有一个全面的了解，学生是处于哪个年级？这个年级学生的心理特点是什么？应该具体培养学生哪方面的能力？这些都是体育教师要深思熟虑的，根据学生的能力安排教学内容，这很重要。
一、教师要全面了解学生，提升自我专业技能
开始篮球教学之前，教师先要对自己所教的学生有一个全面的认识，综合考虑，这个阶段的学生适合什么强度的体育锻炼，重点是要培养哪方面的能力，是体力，还是智力，或者是两者并行。比如，针对一年级的学生，就要重理论轻实践，毕竟他们还什么都不懂，贸然开始篮球训练，很容易伤到自己，这是体育活动中教师最不愿看到的事情，所以教师的理论知识讲解要有专业性，只有这样，学生在运用过程中才能具体有效。那如何来提高教师的专业知识，有效教授学生呢？首先，教师要意识到理论的重要性。打破传统教学过程，体育教师都是重点开展实践活动的枷锁，在实战之前融入理论。其次，学校对学生开展篮球教学要有一定的要求，不仅是操场上的，还有课堂上的。最后，教师在课堂教学过程中，要时刻插入一些安全小知识等等，长此以往，学生能够加以重视，并逐渐实践于篮球活动中，避免安全事故的发生。
二、游戏化教学在篮球教学中的具体应用
篮球教学分为两个部分，即理论学习和技巧学习，这是两个完全不同的过程，教师要把握住不同之处，将游戏教学的方法分别采用不同的方式运用，要有针对性地培养学生的能力，才能有效地达到教学目的。
（一）在理论上的应用
理论教学，直白一点就是文字教学，文字学习难免枯燥乏味，对于爱动爱玩的小学生来说，是很难听进去的，故而，游戏教学就显得尤为重要，它能够激起学生的学习兴趣，在轻松愉快的氛围中就把知识吸收消化了。教师可以运用比较具有压力性的游戏，让学生不得不加强对知识的学习，比如“击鼓传花”的游戏，教师可以将多媒体运用进来，即用一张手帕作“花”，多媒体的音乐作辅助，教师的喊停声作“鼓”，全班学生共同参与，当手帕传到谁那里，这个学生就必须起来回答教师提出的有关专业的知识，如“在进行篮球运动的时候，有哪些需要注意的问题？”，如果学生回答不上，要有一定的惩罚，如上台来一段才艺表演等等，回答正确的学生则有一定的奖励，包括精神上和物质上的，毕竟小学生心理还不成熟，教师的夸奖更能激发学生的动力。采用这种游戏模式，能给学生适当的压力，让他们主动熟记课本上的理论知识，达到教学效果。
（二）在实践上的运用
篮球的技能训练都是通过实践完成的，这个过程的进行有课堂理论作为有力的支撑，开展起来会容易得多。打篮球考验的是学生多方面的能力，既有体力，还有反应能力，并且是否具有团队合作的意识等等，教师要根据篮球训练培养学生不同方面的能力具体融入游戏教学。
1.针对体能方面，要重在增强。传统教学过程，教师都是通过长跑的方式来达到增强体能的目的，这种方式无聊且缺少激情，也容易让学生产生反感情绪。换用游戏的方法，能够调动学生的积极性，主动参与，同样也能达到教学目标，比如，“丢手绢”游戏，所有学生围成一个大圈，然后由一个同学在圈外扔手绢，手绢在谁的背后，那个学生就要迅速做出反应，抓到丢手绢的人，才算是结束一轮游戏，接着再由这位学生来开始新一轮的游戏，以此类推，学生之间的你追我赶，既锻炼了体能，又充满了欢声笑语，能有效地提高体能锻炼的有效性，同时，也增进了学生与教师的感情。
2.针对反应能力的培养，可以利用“萝卜蹲”的游戏模式。教师可以把学生分为几个小组，以小组为单位开展游戏，每个小组成员都用颜色给自己命名，是白萝卜，紫萝卜，还是红萝卜，教师喊开始过后，第一个学生就一边蹲一边念“红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完，紫萝卜蹲”，紧接着就是下一位同學，如果学生没有回过神来，无法及时接下去，就输了，这个过程着实考验学生的反应能力。
3.针对团队合作意识的养成，同样是可以运用多种游戏来培养的。如“并排走”的游戏，即用绳子将学生紧挨的腿绑在一起，大概两人一组，每个小组之间进行适当的竞争，这个过程就要考验学生的团队协作了，自顾自的跑，肯定是不行的，组员的走路频率都没有在一个频道上，是很难取得胜利的，这就需要学生们自行商量，相互合作，实现共赢。另外，教师要格外注意组员人数，两人即可，不要太多，否则容易发生危险，得不偿失。
（三）家长参与
家长参与到篮球技能训练中来，也是一个很好的方式，家长在游戏中的参与，更能激发学生的学习激情，毕竟，学生都想在家长面前表现出自己优秀的一面。针对家长与学生一起参与的游戏，可以通过开展亲子运动会进行。教师可以运用篮球设置一系列的关卡，如学生必须运用拍打技术将球运到下一个环节，再将球投进篮筐，最后再返回起点，视为胜利。这个过程需要学生家长一起完成，不仅培养了学生对篮球学习的兴趣，还锻炼了技能技巧，增进了家庭感情，使学生心理和生理都健康发展，这是教学的最终目的。
综上所述，我认为，要根据学生的能力特点，有针对性的教学，是重理论还是重实践，并将游戏教学的方式贯穿于整个教学过程，不同的游戏也能够锻炼学生不同的能力，教师要清楚篮球教学重点培养学生哪方面的能力，运用恰当的游戏模式。同时，教学是否有效，关键还是在于学生，教师要积极的同学生沟通交流，及时了解他们的想法，并适时调整教学方向和教学方法，毕竟，只有适合学生的才是最好的。
【关键词】小学篮球 游戏化教学 具体应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.045
篮球这个体育活动对于小学生来说还是极为陌生的，所以，教师在教学过程中不仅要运用实战教学，更要重视课本知识教学，学生只有扎实理论基础，才能熟练运用到实践中去，这也是针对小学生篮球学习的一个切实可行的方法，故而，教师要将游戏教学具体应用到这两个方面，同时，也要对学生有一个全面的了解，学生是处于哪个年级？这个年级学生的心理特点是什么？应该具体培养学生哪方面的能力？这些都是体育教师要深思熟虑的，根据学生的能力安排教学内容，这很重要。
一、教师要全面了解学生，提升自我专业技能
开始篮球教学之前，教师先要对自己所教的学生有一个全面的认识，综合考虑，这个阶段的学生适合什么强度的体育锻炼，重点是要培养哪方面的能力，是体力，还是智力，或者是两者并行。比如，针对一年级的学生，就要重理论轻实践，毕竟他们还什么都不懂，贸然开始篮球训练，很容易伤到自己，这是体育活动中教师最不愿看到的事情，所以教师的理论知识讲解要有专业性，只有这样，学生在运用过程中才能具体有效。那如何来提高教师的专业知识，有效教授学生呢？首先，教师要意识到理论的重要性。打破传统教学过程，体育教师都是重点开展实践活动的枷锁，在实战之前融入理论。其次，学校对学生开展篮球教学要有一定的要求，不仅是操场上的，还有课堂上的。最后，教师在课堂教学过程中，要时刻插入一些安全小知识等等，长此以往，学生能够加以重视，并逐渐实践于篮球活动中，避免安全事故的发生。
二、游戏化教学在篮球教学中的具体应用
篮球教学分为两个部分，即理论学习和技巧学习，这是两个完全不同的过程，教师要把握住不同之处，将游戏教学的方法分别采用不同的方式运用，要有针对性地培养学生的能力，才能有效地达到教学目的。
（一）在理论上的应用
理论教学，直白一点就是文字教学，文字学习难免枯燥乏味，对于爱动爱玩的小学生来说，是很难听进去的，故而，游戏教学就显得尤为重要，它能够激起学生的学习兴趣，在轻松愉快的氛围中就把知识吸收消化了。教师可以运用比较具有压力性的游戏，让学生不得不加强对知识的学习，比如“击鼓传花”的游戏，教师可以将多媒体运用进来，即用一张手帕作“花”，多媒体的音乐作辅助，教师的喊停声作“鼓”，全班学生共同参与，当手帕传到谁那里，这个学生就必须起来回答教师提出的有关专业的知识，如“在进行篮球运动的时候，有哪些需要注意的问题？”，如果学生回答不上，要有一定的惩罚，如上台来一段才艺表演等等，回答正确的学生则有一定的奖励，包括精神上和物质上的，毕竟小学生心理还不成熟，教师的夸奖更能激发学生的动力。采用这种游戏模式，能给学生适当的压力，让他们主动熟记课本上的理论知识，达到教学效果。
（二）在实践上的运用
篮球的技能训练都是通过实践完成的，这个过程的进行有课堂理论作为有力的支撑，开展起来会容易得多。打篮球考验的是学生多方面的能力，既有体力，还有反应能力，并且是否具有团队合作的意识等等，教师要根据篮球训练培养学生不同方面的能力具体融入游戏教学。
1.针对体能方面，要重在增强。传统教学过程，教师都是通过长跑的方式来达到增强体能的目的，这种方式无聊且缺少激情，也容易让学生产生反感情绪。换用游戏的方法，能够调动学生的积极性，主动参与，同样也能达到教学目标，比如，“丢手绢”游戏，所有学生围成一个大圈，然后由一个同学在圈外扔手绢，手绢在谁的背后，那个学生就要迅速做出反应，抓到丢手绢的人，才算是结束一轮游戏，接着再由这位学生来开始新一轮的游戏，以此类推，学生之间的你追我赶，既锻炼了体能，又充满了欢声笑语，能有效地提高体能锻炼的有效性，同时，也增进了学生与教师的感情。
2.针对反应能力的培养，可以利用“萝卜蹲”的游戏模式。教师可以把学生分为几个小组，以小组为单位开展游戏，每个小组成员都用颜色给自己命名，是白萝卜，紫萝卜，还是红萝卜，教师喊开始过后，第一个学生就一边蹲一边念“红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完，紫萝卜蹲”，紧接着就是下一位同學，如果学生没有回过神来，无法及时接下去，就输了，这个过程着实考验学生的反应能力。
3.针对团队合作意识的养成，同样是可以运用多种游戏来培养的。如“并排走”的游戏，即用绳子将学生紧挨的腿绑在一起，大概两人一组，每个小组之间进行适当的竞争，这个过程就要考验学生的团队协作了，自顾自的跑，肯定是不行的，组员的走路频率都没有在一个频道上，是很难取得胜利的，这就需要学生们自行商量，相互合作，实现共赢。另外，教师要格外注意组员人数，两人即可，不要太多，否则容易发生危险，得不偿失。
（三）家长参与
家长参与到篮球技能训练中来，也是一个很好的方式，家长在游戏中的参与，更能激发学生的学习激情，毕竟，学生都想在家长面前表现出自己优秀的一面。针对家长与学生一起参与的游戏，可以通过开展亲子运动会进行。教师可以运用篮球设置一系列的关卡，如学生必须运用拍打技术将球运到下一个环节，再将球投进篮筐，最后再返回起点，视为胜利。这个过程需要学生家长一起完成，不仅培养了学生对篮球学习的兴趣，还锻炼了技能技巧，增进了家庭感情，使学生心理和生理都健康发展，这是教学的最终目的。
综上所述，我认为，要根据学生的能力特点，有针对性的教学，是重理论还是重实践，并将游戏教学的方式贯穿于整个教学过程，不同的游戏也能够锻炼学生不同的能力，教师要清楚篮球教学重点培养学生哪方面的能力，运用恰当的游戏模式。同时，教学是否有效，关键还是在于学生，教师要积极的同学生沟通交流，及时了解他们的想法，并适时调整教学方向和教学方法，毕竟，只有适合学生的才是最好的。