【摘 要】
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【正】音乐学科的有效教学是通过各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚
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【正】音乐学科的有效教学是通过各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。那么,教师如何在有限的教学时间里调动全体学生的学习积极性,引导学生积极地参与学习过程,促进学生对知识的主动建构,让学生在音乐学习中更好地感悟与体验音乐文化,使音乐课焕发出应有的生机和活力,有效地提高课堂教学的效率呢?一、教学内容和形式多样,激发学生的学习兴趣
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互动教学是一种基于以学生为主体，全面推动师生相互交流、相互促进、交互作用的教学模式，其核心就是要培养学生独立思考和创新思维。教师通过各种鲜活、有趣的课堂游戏及语言情景来使学生在“玩中学”和“学中用”，以达到寓教于乐的目的。互动式教学不仅可以提高学生英语学习兴趣，而且有利于教师因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。 一、互动教学的含义 所谓“互动”英语教学模式，就是把英语教学看作是师生进行的一
初中阶段历史课本身具有较大的信息量，并且课堂教学中历史知识点和内容相对复杂，在有限的课堂时间内，如果不能对课堂教学方式进行合理的运用，整个课堂教学目标就很难得到有效完成。在较大的历史课堂教学压力之下，如何更好地提高学生的知识学习效果，在有限的课堂时间内完成历史教学任务，这对于历史教师提出了新的要求和挑战。历史图表的运用，是提高历史课堂教学效果的一个关键方法，其通过利用更加直观、具体、系统、醒目的教
对于当代初中学生来讲,英语阅读能力在很大程度上影响着其英语语用能力。许多初中英语教师在进行阅读教学之时,过于注重让学生明白英语文章的汉语意思,关注文本的翻译。这就
顾名思义，情境教学即以创设情境为主要教学手段，通过教学辅助工具营造与教学内容相关的情境或者通过人体行为帮助学生在线情境，从而达到吸引学生注意力，激发学生自主探究学习语文，以提高教学效果。这种方法十分适用于小学语文教学中，一方面是由于小学语文教材本就是源于生活而高于生活，将其运用生活情境反射于课堂教学当中，学生容易对相关知识产生亲近感以及好奇感，有利于教学的进一步探索。一方面则是由于小学阶段的学生本
<正>每当上课铃声一响,学生尽管已经坐进教室,但心情难以即刻安静,注意力也就难以集中,也就更难进入学习状态.此时,教师如果抓住学生的好奇心理,创设一种游戏活动情景或问题
目的:了解郑州人民医院(以下简称“我院”)糖皮质激素类药物临床应用情况。方法:统计2017年第4季度我院销售金额排序居前10位的糖皮质激素类药物,对使用上述10种药品的出院患
目的:探讨头孢菌素类抗菌药物致儿童迟发型过敏反应的一般规律和特点,以指导临床合理用药。方法:对2013—2017年聊城市人民医院儿科病房上报国家药品不良反应监测中心并确认
在语文教学中，人们开始意识到信息技术所能发挥的促进作用，信息技术可以给学生带来良好的学习氛围，可以启迪学生进行丰富的联想和想象，促进课堂教学的高效。人们也因此都在思考让信息技术成为语文课堂高效助手的途径、策略和方法。 一、合理性 理想的情境是获取相关行为理想结果的催化剂，教学也是这样，尤其是小学语文的课堂教学，让学生能够欣赏到喜闻乐见的教学情境，或者就在其美好的情境中进行学习，学生学习就不是简
<正>'语用'指的是语言文字的运用,其已经成为语文教学中非常重要的教学内容,是学生学好语文的重要目的。构建语用式语文课堂则可以让学生坚持'语言能力发展'