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摘 要： 在日常生活中，处处离不开数学。数学是与人们生活息息相关，密不可分的学科。学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生在生活中。只要我们勤于思考，善于发现总结，就会有很多意想不到的收获。但是前提是对数学感兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣学什么都会如鱼得水。那么怎样培养学习数学的兴趣？本文具体介绍几种培养学习数学兴趣的方法。
关键词： 数学学习 兴趣培养 激发兴趣
孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在小学学习中，学习积极性来源于兴趣。教育改革家魏书生曾说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果教学方法恰当，学生对数学课的内容产生兴趣，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大增强；反之，把学习看成是精神负担，效果必然太大减弱。故培养一个人的学习兴趣在终生学习中扮演着重要的角色，只有有了兴趣才能在后来的学习中取得更大的成就。科学家贝尔就是这样。他年轻的时候，对科学实验发生了特殊的兴趣，并着手对波进行研究。那时，电报刚刚发明不久，人们对电报能传播讯号感到特别好奇、贝尔也以浓厚的兴趣，用业余时间进行这方面的研究。后来，他通过无数次实验，克服重重困难，于1915年研制成了第一架实用电话机。此后，电话进入了人们的生活领域。如今，各式各样的电话，如电视电话、自动拨号电话、记录电话等相继出现，为人类的通讯提供了极大方便。
1.保护好奇心和有益兴趣
小孩子有很强的求知欲和好奇心，当他们面对新事物既新奇又无知时，就会诱发好奇心，激发求知欲，产生学习兴趣，这个时候我们不能一味地以课本为要求，以固有思维说什么可以做什么不可以做。比如：有的孩子喜欢玩游戏，尤其在上课的时候玩，如果我们发现了，不能一味训斥，而是要旁敲侧击地说明，给他讲明弊端，循循善诱地让他改变。
2.巧妙设题，激发学习兴趣
学源于思，思源于疑，根据学生好奇好问的心理特点，设疑启发，使他们的好奇心升华为求知欲。由于数学知识比较抽象，一些学生对学习数学没有积极性。课堂教学的良好开端，是学生获取知识的前提。教学中根据教学内容，精心组织好“设疑生趣”，力求使语言情趣化，使学生一上课就自觉进入角色。例如，教学“乘法的初步认识”时，教师一进入课堂就出示相同加数的连加法：2 2 2 2 2 2，5 5 5 5。题目出来后立刻说出结果，问学生：“我算得对吗？快吗？”然后神秘地说：“只要你们出加数是相同的连加法，不管有多少个加数，都会很快很准地算出结果。”这样学生注意力非常集中，都急于想知道老师有什么诀窍，也就是说激起了求知欲。学生都处于思维的积极状态，为探求新知识做好了最佳心理准备，为完成新的学习任务奠定了良好的基础。
3.介绍数学史、数学家逸事等，培养数学兴趣
在教学中，向学生生动讲述一些数学史，使学生在陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪的同时，激发他们对数学的向往。例如，介绍中国是最早使用负数的国家；古巴比伦人遗留下来的平方数表；中国数学的世界之最；关于勾股定理的发现，等等。将这些数学史话适时地讲解给学生听，能引起他们对数学的浓厚兴趣。而数学家的轶事则不仅能引起学生的兴趣，更能他们从中学到数学家的治学精神。陈景润一生的梦想与事业是攻克哥德巴赫猜想。那么什么是哥德巴赫猜想？数学家哥德巴赫在研究中发现：
大于6的偶数可以写成两个质数的和的形式，如6=3 3，8=3 5，10=3 7，12=5 7，等等。
4.介绍数学语言的特点，培养数学兴趣
数学之所以如此重要，原因就在于它是精确简约通用的科学语言。它用最少量、最明确的语言传达最大量、最准确的信息；用最抽象最概括的语言传达普遍存在的矛盾、规律，绝没有含糊不清或产生歧义的缺点。一个公式胜过一打说明，也正是如此，学语言成为全世界使用最广泛的语言，成为唯一通用的科学语言。因此，在数学教育中就很强调数学语言训练。诸如用符号语言给应用题列方程，用逻辑语言写出证明，函数语言描述运动模式，用计算机语言指挥计算，等等。通过对数学语言特点的介绍，提高学生对数学的学习兴趣，从而树立他们掌握好数学语言的信心。
5.结合课堂教学内容、联系生活实际，激发学习兴趣
要让学生对数学产生兴趣，教师要善于结合课堂教学内容捕捉“生活现象”，要使出浑身解数让学生对数学感兴趣，多采集生活数学实例，为课堂教学服务，让学生对数学不再感到神秘和陌生。例如：我在教学加减法后，出示了这样一道题：一个农民，早上去买饼应该付6元，但是由于没有零钱，给了卖饼老板50元，后来卖饼老板又要了1元钱，找了农民43元，说说卖饼老板给农民找的钱对不对，为什么？
6.注意课堂反思和反复复习
拿破仑说过：不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的。反思在学习中是必不可少的，只有反思才会发现自己的错误，才能更上一层楼，才能知道自己在什么方面是缺点，通过改正、反思，慢慢改变，再通过记笔记的形式把自己在反思中想到的东西记下来，方便反复复习。在复习中争取学到新的东西，以达到量变到质变，为后来的学习打下坚实的基础。
“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才能谈如何学习，才能寻求学习的方法和技巧。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”有了兴趣，学生才能对学习有自觉性和主动性，不再被老师强迫着学习，才能达到很好的学习效果，提高学习效率，让孩子们在快乐、轻松的环境中学到知识。学生的兴趣和爱好，对他们的学习、生活和成长有很重要的作用，因此要培养适合学生的兴趣和爱好。学生可以根据自己的实际条件和能力，选择某项专业作为自己的兴趣和爱好，慢慢地培养，持之以恒地追求下去，终会有所收获。
参考文献：
[1]曾荣科.浅谈学生学习兴趣的培养[J].华安县教育局，2011/6/19.
[2]陈阳华.发挥学生学习主动性[J].华安县教育局，2011/6/19.
关键词： 数学学习 兴趣培养 激发兴趣
孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在小学学习中，学习积极性来源于兴趣。教育改革家魏书生曾说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果教学方法恰当，学生对数学课的内容产生兴趣，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大增强；反之，把学习看成是精神负担，效果必然太大减弱。故培养一个人的学习兴趣在终生学习中扮演着重要的角色，只有有了兴趣才能在后来的学习中取得更大的成就。科学家贝尔就是这样。他年轻的时候，对科学实验发生了特殊的兴趣，并着手对波进行研究。那时，电报刚刚发明不久，人们对电报能传播讯号感到特别好奇、贝尔也以浓厚的兴趣，用业余时间进行这方面的研究。后来，他通过无数次实验，克服重重困难，于1915年研制成了第一架实用电话机。此后，电话进入了人们的生活领域。如今，各式各样的电话，如电视电话、自动拨号电话、记录电话等相继出现，为人类的通讯提供了极大方便。
1.保护好奇心和有益兴趣
小孩子有很强的求知欲和好奇心，当他们面对新事物既新奇又无知时，就会诱发好奇心，激发求知欲，产生学习兴趣，这个时候我们不能一味地以课本为要求，以固有思维说什么可以做什么不可以做。比如：有的孩子喜欢玩游戏，尤其在上课的时候玩，如果我们发现了，不能一味训斥，而是要旁敲侧击地说明，给他讲明弊端，循循善诱地让他改变。
2.巧妙设题，激发学习兴趣
学源于思，思源于疑，根据学生好奇好问的心理特点，设疑启发，使他们的好奇心升华为求知欲。由于数学知识比较抽象，一些学生对学习数学没有积极性。课堂教学的良好开端，是学生获取知识的前提。教学中根据教学内容，精心组织好“设疑生趣”，力求使语言情趣化，使学生一上课就自觉进入角色。例如，教学“乘法的初步认识”时，教师一进入课堂就出示相同加数的连加法：2 2 2 2 2 2，5 5 5 5。题目出来后立刻说出结果，问学生：“我算得对吗？快吗？”然后神秘地说：“只要你们出加数是相同的连加法，不管有多少个加数，都会很快很准地算出结果。”这样学生注意力非常集中，都急于想知道老师有什么诀窍，也就是说激起了求知欲。学生都处于思维的积极状态，为探求新知识做好了最佳心理准备，为完成新的学习任务奠定了良好的基础。
3.介绍数学史、数学家逸事等，培养数学兴趣
在教学中，向学生生动讲述一些数学史，使学生在陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪的同时，激发他们对数学的向往。例如，介绍中国是最早使用负数的国家；古巴比伦人遗留下来的平方数表；中国数学的世界之最；关于勾股定理的发现，等等。将这些数学史话适时地讲解给学生听，能引起他们对数学的浓厚兴趣。而数学家的轶事则不仅能引起学生的兴趣，更能他们从中学到数学家的治学精神。陈景润一生的梦想与事业是攻克哥德巴赫猜想。那么什么是哥德巴赫猜想？数学家哥德巴赫在研究中发现：
大于6的偶数可以写成两个质数的和的形式，如6=3 3，8=3 5，10=3 7，12=5 7，等等。
4.介绍数学语言的特点，培养数学兴趣
数学之所以如此重要，原因就在于它是精确简约通用的科学语言。它用最少量、最明确的语言传达最大量、最准确的信息；用最抽象最概括的语言传达普遍存在的矛盾、规律，绝没有含糊不清或产生歧义的缺点。一个公式胜过一打说明，也正是如此，学语言成为全世界使用最广泛的语言，成为唯一通用的科学语言。因此，在数学教育中就很强调数学语言训练。诸如用符号语言给应用题列方程，用逻辑语言写出证明，函数语言描述运动模式，用计算机语言指挥计算，等等。通过对数学语言特点的介绍，提高学生对数学的学习兴趣，从而树立他们掌握好数学语言的信心。
5.结合课堂教学内容、联系生活实际，激发学习兴趣
要让学生对数学产生兴趣，教师要善于结合课堂教学内容捕捉“生活现象”，要使出浑身解数让学生对数学感兴趣，多采集生活数学实例，为课堂教学服务，让学生对数学不再感到神秘和陌生。例如：我在教学加减法后，出示了这样一道题：一个农民，早上去买饼应该付6元，但是由于没有零钱，给了卖饼老板50元，后来卖饼老板又要了1元钱，找了农民43元，说说卖饼老板给农民找的钱对不对，为什么？
6.注意课堂反思和反复复习
拿破仑说过：不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的。反思在学习中是必不可少的，只有反思才会发现自己的错误，才能更上一层楼，才能知道自己在什么方面是缺点，通过改正、反思，慢慢改变，再通过记笔记的形式把自己在反思中想到的东西记下来，方便反复复习。在复习中争取学到新的东西，以达到量变到质变，为后来的学习打下坚实的基础。
“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才能谈如何学习，才能寻求学习的方法和技巧。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”有了兴趣，学生才能对学习有自觉性和主动性，不再被老师强迫着学习，才能达到很好的学习效果，提高学习效率，让孩子们在快乐、轻松的环境中学到知识。学生的兴趣和爱好，对他们的学习、生活和成长有很重要的作用，因此要培养适合学生的兴趣和爱好。学生可以根据自己的实际条件和能力，选择某项专业作为自己的兴趣和爱好，慢慢地培养，持之以恒地追求下去，终会有所收获。
参考文献：
[1]曾荣科.浅谈学生学习兴趣的培养[J].华安县教育局，2011/6/19.
[2]陈阳华.发挥学生学习主动性[J].华安县教育局，2011/6/19.