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摘要:思想政治教育是经济工作和其他一切工作的生命线。马克思主义政治与经济、精神与物质关系理论、社会生产力理论,为思想政治教育应对经济风险提供了理论基础。思想政治教育在经济发展风险中的一般作用包括:导向作用、保证作用、激励作用;特殊作用主要体现在对社会主义市场经济体制主导性与多样性的反作用、经济竞争中的“软实力”作用、风险社会中的预测作用。
关键词:思想政治教育; 经济发展; 风险; 作用
中图分类号: G641 文献标识码:A文章编号:1672-9749(2009)04-0018-03
思想政治教育是经济工作和其他一切工作的生命线。在革命战争年代曾经发挥了重要作用,在现代化建设时期也发挥了它的经济价值,这方面的研究不少,但面对经济发展风险的时代课题仍具有研究的空间,具有学术价值和实践意义。本文拟从理论基础、一般作用、特殊作用三个方面全面阐述思想政治教育对经济发展风险的时代应对。
一、思想政治教育应对经济发展风险的理论基础
思想政治教育对经济发展有没有用,能不能应对经济发展风险,这既是一个理论问题,也是一个实际问题。思想政治教育应对经济发展风险,首先必须从理论上继续进行深入研究。马克思主义理论关于政治与经济、精神与物质的关系、社会生产力理论是思想政治教育应对经济发展风险的三个理论纬度。
1.政治与经济的关系
政治与经济的关系最为密切,作为主导意识形态的思想政治教育具有很强的政治性,因而其理论基础的纬度首先是政治与经济的关系。马克思主义认为经济是基础,政治具有相对独立性,经济决定政治,政治对经济具有反作用。“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程”,经济基础在整个社会生活中具有决定性作用。同时,“经济运动会为自己开辟道路,但是它也必定要经受它自己所确立的并且具有相对独立性的政治运动的反作用,即国家权力的以及和它同时产生的反对派的运动的反作用。”[1]政治的相对独立性,确立了政治对经济发展的能动的反作用。恩格斯也曾指出:“政治权力不过是用来实现经济利益的手段。”[2]可见,政治是实现经济利益最直接、最重要的方式,对经济利益的追求是政治统治的根本目的。
当前我国最大的政治是如何应对经济全球化背景下金融危机所引发的经济发展风险,及其对整个上层建筑、社会生活领域将带来的风险与挑战。经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础具有能动的反作用。上层建筑由政治上层建筑和思想上层建筑构成,政治上层建筑是人们的政治交往关系制度化所形成的政治、法律制度与设施;思想上层建筑是人们的精神交往关系规范化和意识形态化所形成的社会意识形态。思想政治教育的本质特征之一是阶级性,是主导意识形态教育,是我党革命和建设的优良传统,因而是具有政治属性的思想上层建筑,对经济发展风险具有特殊作用,对经济的平稳有序发展具有重要意义。
2.精神与物质的关系
经济发展必然关涉物质资料的生产,在这个意义上经济与物质具有相同的性质。在现实生活中,与物质相对应的是精神,两者对应而存在。思想政治教育的目的在于构建人的精神家园,实现人与社会的和谐发展,具有很强的精神属性。因而精神与物质的关系,成为理论基础的第二个纬度。物质决定精神,精神是物质的能动反映,相互之间是可以转化的。
人必须解决衣食住行这些基本的生存需要,才能谈到其他需要。人的生存需要确定了物质的首要决定地位。但是精神并不是完全派生的,精神对物质同样具有自身的能动反作用。对此,马克思早就作过论述:“理论一经掌握群众,也会变成物质力量。理论只要说服人就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。”[3]在这里所说的理论说服人就是思想政治教育,理论一经掌握群众也会变成物质力量就是讲,理论在一定条件下具有经济价值。列宁强调没有革命的理论,就不会有革命的运动,“一个阶级如果不从政治上正确地处理问题,就不能维护它的政治统治,因而也就不能解决它的生产任务。”[4]
毛泽东明确提出:“代表先进阶级的正确思想,一旦被群众掌握,就会变成改造社会、改造世界的物质力量。”[5]邓小平同志还根据现代社会的实际,提出了社会主义物质文明、精神文明“两手抓,两手都要硬”的理论,揭示了物质文明与精神文明互为条件、相互转化的辩证关系:物质文明是精神文明的物质基础和前提条件,精神文明能动地反作用于物质文明,这种反作用不仅表现为先导作用、能动作用,而且思想道德直接为生产关系和社会制度服务,作为一种精神力量直接参与物质文明的创造,并使精神文明的成果在物质生产过程中转化为物质成果。江泽民提出:“发展社会主义市场经济,不仅要求建立相应的法律法规体系,而且要求建立与之相适应的思想道德体系”。[6]同时,江泽民同志也多次强调精神文明、先进文化、思想政治教育对社会主义物质文明和经济建设的重要推动作用,并从综合国力的高度论述了精神的价值。“有没有高昂的民族精神,是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度……强大的精神力量不仅可以促进物质技术力量的发展,而且可以使一定的物质技术力量发挥出更好更大的作用”。[7]胡锦涛进一步指出,我们始终要高度重视和切实加强社会主义道德建设,大力弘扬社会公德、职业道德、家庭美德,为我国经济社会发展提供强有力的思想道德保障。
3.社会生产力理论
经济发展的历史就是生产力不断变革的历史,考察经济必然不能回避社会生产力理论。社会生产力由物质生产力、精神生产力、人口生产力组成,其中物质生产力是生产力的首要组成部分。它是物的要素和人的要素构成,物的要素主要是生产工具、生产资料、生产技术和生产对象,人的要素主要是劳动者,包括科技工作者及管理者。物的因素是物质生产力中的基础因素,人的因素则是物质生产力中的主体性因素,是推动物质生产力发展的决定性因素。思想政治教育的对象是人,人是经济活动的主体性因素,无疑社会生产力理论成为理论基础的第三个纬度。
列宁说:“全人类的首要的生产力是工人、劳动者。”[8]胡锦涛提出,“生产力的发展离不开教育、科技、文化的发展,离不开思想道德建设和人们崇高精神的培育”。因为物的因素归根结底是人创造的,并且只有被人掌握才能形成现实的物质生产力。人的因素主要是指思想道德素质和科学文化素质。思想道德素质主要是指劳动者的思想觉悟、道德水平、劳动态度以及事业心、责任感等,科学文化素质主要是指劳动者学习、运用知识、技术的业务能力与水平。思想道德不仅决定科学文化的性质和方向,而且影响科学文化、技术技巧和人的体力发挥的程度和速度,也就是影响在生产力中起决定作用的劳动力,即劳动能力。思想政治教育的作用就是激发人的思想情感,增强精神动力,可以缩短必要劳动时间。此外,教育也担负着让人们把劳动能力充分发挥出来的任务,也会赋予劳动能力某种价值取向和某种发挥规范,也就是说,劳动能力的培养总是会同一定的思想政治教育相伴随。
二、思想政治教育应对经济发展风险的一般作用
从已有的研究成果来看,思想政治教育在经济发展中的一般作用主要包括导向作用、保证作用、激励作用。
思想政治教育的导向作用,主要是一种政治思想功能,即帮助单位和个人坚持正确的政治方向,接受政治理论观点,维护社会政治制度,服从党的领导;坚持社会主义、集体主义的价值取向,同干扰正确方向的错误思潮、言行以及腐朽落后的价值观念作斗争。导向作用是思想政治教育目的性、意识形态性的体现,是其它任何教育都无法替代的功能。当前,在全球金融危机的环境下,主要是应对经济发展风险的政治为应对经济发展风险发挥了应有的导向作用。
保证作用,就是创造良好的政治思想环境,维护正常的工作、生活秩序,保证党的方针政策的贯彻执行,保证单位和个人工作、学习的顺利进行。保证作用是思想政治教育服从和服务于社会发展规律的体现,在传统思想政治教育中,主要是保证政治思想上的共识性;保证政治制度、政治秩序的巩固性;保证工作、生活的秩序性。这些作用在新形势下还应保持,但是作为在经济风险中的保证作用,主要体现为稳定作用、协调作用。
激励作用,主要是目标激励,就是通过设置理想和目标,激发人们为实现理想和目标而奋斗。思想政治教育主要是通过远大社会政治目标的设定,结合实际情况激励人们为了美好未来拼搏奋斗;在当前的经济发展风险中,则主要是通过共同社会政治目标的设定,增强人民群众对经济发展的自觉能动性。鉴于一般作用的研究相对较成熟,本文不作更多具体分析,侧重分析思想政治教育应对经济发展风险的特殊作用。
三、思想政治教育应对经济发展风险的特殊作用
随着经济科技发展的突飞猛进,及对其所带来的深度困境的无力,思想政治教育的经济价值日益突出。在应对经济发展风险中不仅有一般作用,更具有特殊功能。
1.对社会主义市场经济体制主导性与多样性的反作用
公有制为主体、多种所有制经济共同发展,是中国社会主义初级阶段经济体制的基本特征,同时,公有制的实现形式多样化,充分体现了社会主义市场经济体制主导性与多样性的基本特征。现阶段的经济体制决定了思想政治教育是主导性与多样性的统一。社会经济成分和经济利益、生活方式、组织形式、就业岗位和就业方式的多样化,势必带来人们思想观念的多样化,使整个社会呈现出多样性的复杂局面。因此,新的形势要求思想政治教育必须在坚持主导性的同时不能忽视多样性的发展。同时作为思想意识形态,思想政治教育对经济体制又具有反作用。
思想政治教育对市场经济主导性与多样性的反作用首先体现为国家政治主导。政治主导是社会主义市场经济体制发展的必然要求,是社会主义公有制经济基础主导性的保证。历史表明,市场经济在推动经济发展的同时也带来了整个社会生产的无政府状态。马克思恩格斯对此进行了深刻的批判,指出市场经济将可能带来的经济震荡与危机,并且提出了国家要有计划组织的方式。邓小平也提出市场经济体制要与社会主义基本制度结合。市场经济不是万能的,它不能只有自身提供发展的条件,而必须要有政治(包括)法律为其提供发展保证,也就是需要“无形的手”发挥作用。这次席卷全球的金融危机中,中国经济的相对平稳充分彰显了国家政治主导对市场经济的重要作用。
其次体现为满足市场主体多样化的社会需求。“进行社会主义市场经济体制改革是社会多样化产生的基础,市场经济的自主性要求是社会多样化产生的前提,市场经济体制的竞争机制是社会多样化产生的内在机制。”[9]江泽民进一步将我国社会多样化特征概括为“社会经济成分、组织形式、物质利益、就业方式日益多样化。”[10]社会的多样化发展必然伴随着市场主体需求与发展的丰富化、多样化。在坚持国家政治主导市场经济发展方向的前提下,必须同时满足市场主体的多样化发展需要,只有这样才能保证市场经济的丰富性与多样性,为经济发展添活力。在经济发展危机中,必须坚持国家政治主导经济发展方向与满足市场主体多样化发展要求的统一,即经济发展的方向性与丰富性的统一,这正是思想政治教育应对经济发展风险的特殊作用之一。
2.经济竞争中的“软实力”作用
文化是经济的母体,在经济与精神文化的关系中,经济对精神文化具有决定作用,精神文化为经济发展提供内在动力,保证经济合理、持续发展,正是在这个意义上,作为蕴含精神文化的思想政治教育在经济竞争中具有“软实力”作用。
思想政治教育的重点是爱国主义教育,爱国主义教育是我国传统文化的重要组成部分,是精神文化的重要内容,因而“软实力”首先体现为思想政治教育是“国魂”。随着经济全球化的日趋深入,国家之间的竞争已经由经济竞争、政治竞争转移到突出的表现为文化竞争,世界范围内正进行着一场“没有硝烟”的战争。胡锦涛同志在党的十七大报告中指出:“当今时代,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素,丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。”“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。”[11]
对于组织和集体来说,思想政治教育是“群魂”。与国际经济竞争相衔接,经济组织之间的竞争越来越体现为文化理念等一系列软环境因素的相互竞争。彼得·圣吉在《第五项修炼》中深入分析了文化在企业组织中的重要作用,其所提倡的“共同愿景”的激发与确定,对于明确企业发展的方向,凝聚企业的竞争力,消除企业的“组织病毒”,都具有深远意义。思想政治教育关于集体主义教育内容,正是“共同愿景”的中国式表达,与其有异曲同工之用。
对于个体来说,思想政治教育是“灵魂”。人是经济的主体,应对、解除经济发展风险,关键在于主体作用的发挥。其前提在于主体素质的高低。在人的素质系统中,人文素质是根基,是灵魂。精神文化通过提高人的人文知识,塑造人的人文精神来提升人的人文素质,为人的智能和体能的开发提供内驱力,并保证开发的正确方向,使人的全面素质得到提高。有了素质全面发展的人作动力,经济才会有序健康地发展。
3.风险社会中的预测作用
风险的最大特征是它的“不确定性”,面对经济发展风险的不确定性,预测变得尤为重要。思想政治教育的预测作用是由思想的预测性决定的。思想通过对动机的把握发挥预测作用,增加实现目标的可能性。风险的“不确定性”对于目标的实现具有极大威胁,规避风险对于实现目标具有重要作用。
思想政治教育的预测作用对于经济发展风险的预防与规避具有重要作用。思想政治教育的预测作用是通过对社会稳定预测、舆情预测等实现的,对个体而言则是通过职业生涯设计来预测个人发展方向,动员个体自觉发展。在经济风险中,则表现为动员个体自觉应对风险。同时,也可以消除人们在经济风险面前对未来的无知与恐惧程度。列宁曾经说过,“神奇的预言是童话,科学的预言却是事实。”毛泽东也提出过,“凡事预则立,不预则废”。随着经济全球化、社会信息化、文化多元化和价值取向多样化的不断加深,在一定程度上加剧了经济发展风险的不确定性和整个社会的风险性。面对复杂多变的社会现实、经济现实,科学地发挥思想政治教育的预测作用具有重要现实意义。
参考文献
[1][2]马克思恩格斯选集(第4卷)[M].北京:人民出版社,1995:701,250.
[3]马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995:9.
[4]列宁选集(第4卷)[M].北京:人民出版社,1972:442.
[5]毛泽东著作选读(下册)[M].北京:人民出版社,1986:839.
[6][10]江泽民.论“三个代表”[M].北京:中央文献出版社,2001:94,59.
[7]毛泽东邓小平江泽民论思想政治工作[M].北京:学习出版社,2000.
[8]列宁选集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1972:843.
[9]张耀灿,郑永廷,吴潜涛等.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006:224.
[11]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社,2007.
[责任编辑:杨淑珍]
关键词:思想政治教育; 经济发展; 风险; 作用
中图分类号: G641 文献标识码:A文章编号:1672-9749(2009)04-0018-03
思想政治教育是经济工作和其他一切工作的生命线。在革命战争年代曾经发挥了重要作用,在现代化建设时期也发挥了它的经济价值,这方面的研究不少,但面对经济发展风险的时代课题仍具有研究的空间,具有学术价值和实践意义。本文拟从理论基础、一般作用、特殊作用三个方面全面阐述思想政治教育对经济发展风险的时代应对。
一、思想政治教育应对经济发展风险的理论基础
思想政治教育对经济发展有没有用,能不能应对经济发展风险,这既是一个理论问题,也是一个实际问题。思想政治教育应对经济发展风险,首先必须从理论上继续进行深入研究。马克思主义理论关于政治与经济、精神与物质的关系、社会生产力理论是思想政治教育应对经济发展风险的三个理论纬度。
1.政治与经济的关系
政治与经济的关系最为密切,作为主导意识形态的思想政治教育具有很强的政治性,因而其理论基础的纬度首先是政治与经济的关系。马克思主义认为经济是基础,政治具有相对独立性,经济决定政治,政治对经济具有反作用。“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程”,经济基础在整个社会生活中具有决定性作用。同时,“经济运动会为自己开辟道路,但是它也必定要经受它自己所确立的并且具有相对独立性的政治运动的反作用,即国家权力的以及和它同时产生的反对派的运动的反作用。”[1]政治的相对独立性,确立了政治对经济发展的能动的反作用。恩格斯也曾指出:“政治权力不过是用来实现经济利益的手段。”[2]可见,政治是实现经济利益最直接、最重要的方式,对经济利益的追求是政治统治的根本目的。
当前我国最大的政治是如何应对经济全球化背景下金融危机所引发的经济发展风险,及其对整个上层建筑、社会生活领域将带来的风险与挑战。经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础具有能动的反作用。上层建筑由政治上层建筑和思想上层建筑构成,政治上层建筑是人们的政治交往关系制度化所形成的政治、法律制度与设施;思想上层建筑是人们的精神交往关系规范化和意识形态化所形成的社会意识形态。思想政治教育的本质特征之一是阶级性,是主导意识形态教育,是我党革命和建设的优良传统,因而是具有政治属性的思想上层建筑,对经济发展风险具有特殊作用,对经济的平稳有序发展具有重要意义。
2.精神与物质的关系
经济发展必然关涉物质资料的生产,在这个意义上经济与物质具有相同的性质。在现实生活中,与物质相对应的是精神,两者对应而存在。思想政治教育的目的在于构建人的精神家园,实现人与社会的和谐发展,具有很强的精神属性。因而精神与物质的关系,成为理论基础的第二个纬度。物质决定精神,精神是物质的能动反映,相互之间是可以转化的。
人必须解决衣食住行这些基本的生存需要,才能谈到其他需要。人的生存需要确定了物质的首要决定地位。但是精神并不是完全派生的,精神对物质同样具有自身的能动反作用。对此,马克思早就作过论述:“理论一经掌握群众,也会变成物质力量。理论只要说服人就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。”[3]在这里所说的理论说服人就是思想政治教育,理论一经掌握群众也会变成物质力量就是讲,理论在一定条件下具有经济价值。列宁强调没有革命的理论,就不会有革命的运动,“一个阶级如果不从政治上正确地处理问题,就不能维护它的政治统治,因而也就不能解决它的生产任务。”[4]
毛泽东明确提出:“代表先进阶级的正确思想,一旦被群众掌握,就会变成改造社会、改造世界的物质力量。”[5]邓小平同志还根据现代社会的实际,提出了社会主义物质文明、精神文明“两手抓,两手都要硬”的理论,揭示了物质文明与精神文明互为条件、相互转化的辩证关系:物质文明是精神文明的物质基础和前提条件,精神文明能动地反作用于物质文明,这种反作用不仅表现为先导作用、能动作用,而且思想道德直接为生产关系和社会制度服务,作为一种精神力量直接参与物质文明的创造,并使精神文明的成果在物质生产过程中转化为物质成果。江泽民提出:“发展社会主义市场经济,不仅要求建立相应的法律法规体系,而且要求建立与之相适应的思想道德体系”。[6]同时,江泽民同志也多次强调精神文明、先进文化、思想政治教育对社会主义物质文明和经济建设的重要推动作用,并从综合国力的高度论述了精神的价值。“有没有高昂的民族精神,是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度……强大的精神力量不仅可以促进物质技术力量的发展,而且可以使一定的物质技术力量发挥出更好更大的作用”。[7]胡锦涛进一步指出,我们始终要高度重视和切实加强社会主义道德建设,大力弘扬社会公德、职业道德、家庭美德,为我国经济社会发展提供强有力的思想道德保障。
3.社会生产力理论
经济发展的历史就是生产力不断变革的历史,考察经济必然不能回避社会生产力理论。社会生产力由物质生产力、精神生产力、人口生产力组成,其中物质生产力是生产力的首要组成部分。它是物的要素和人的要素构成,物的要素主要是生产工具、生产资料、生产技术和生产对象,人的要素主要是劳动者,包括科技工作者及管理者。物的因素是物质生产力中的基础因素,人的因素则是物质生产力中的主体性因素,是推动物质生产力发展的决定性因素。思想政治教育的对象是人,人是经济活动的主体性因素,无疑社会生产力理论成为理论基础的第三个纬度。
列宁说:“全人类的首要的生产力是工人、劳动者。”[8]胡锦涛提出,“生产力的发展离不开教育、科技、文化的发展,离不开思想道德建设和人们崇高精神的培育”。因为物的因素归根结底是人创造的,并且只有被人掌握才能形成现实的物质生产力。人的因素主要是指思想道德素质和科学文化素质。思想道德素质主要是指劳动者的思想觉悟、道德水平、劳动态度以及事业心、责任感等,科学文化素质主要是指劳动者学习、运用知识、技术的业务能力与水平。思想道德不仅决定科学文化的性质和方向,而且影响科学文化、技术技巧和人的体力发挥的程度和速度,也就是影响在生产力中起决定作用的劳动力,即劳动能力。思想政治教育的作用就是激发人的思想情感,增强精神动力,可以缩短必要劳动时间。此外,教育也担负着让人们把劳动能力充分发挥出来的任务,也会赋予劳动能力某种价值取向和某种发挥规范,也就是说,劳动能力的培养总是会同一定的思想政治教育相伴随。
二、思想政治教育应对经济发展风险的一般作用
从已有的研究成果来看,思想政治教育在经济发展中的一般作用主要包括导向作用、保证作用、激励作用。
思想政治教育的导向作用,主要是一种政治思想功能,即帮助单位和个人坚持正确的政治方向,接受政治理论观点,维护社会政治制度,服从党的领导;坚持社会主义、集体主义的价值取向,同干扰正确方向的错误思潮、言行以及腐朽落后的价值观念作斗争。导向作用是思想政治教育目的性、意识形态性的体现,是其它任何教育都无法替代的功能。当前,在全球金融危机的环境下,主要是应对经济发展风险的政治为应对经济发展风险发挥了应有的导向作用。
保证作用,就是创造良好的政治思想环境,维护正常的工作、生活秩序,保证党的方针政策的贯彻执行,保证单位和个人工作、学习的顺利进行。保证作用是思想政治教育服从和服务于社会发展规律的体现,在传统思想政治教育中,主要是保证政治思想上的共识性;保证政治制度、政治秩序的巩固性;保证工作、生活的秩序性。这些作用在新形势下还应保持,但是作为在经济风险中的保证作用,主要体现为稳定作用、协调作用。
激励作用,主要是目标激励,就是通过设置理想和目标,激发人们为实现理想和目标而奋斗。思想政治教育主要是通过远大社会政治目标的设定,结合实际情况激励人们为了美好未来拼搏奋斗;在当前的经济发展风险中,则主要是通过共同社会政治目标的设定,增强人民群众对经济发展的自觉能动性。鉴于一般作用的研究相对较成熟,本文不作更多具体分析,侧重分析思想政治教育应对经济发展风险的特殊作用。
三、思想政治教育应对经济发展风险的特殊作用
随着经济科技发展的突飞猛进,及对其所带来的深度困境的无力,思想政治教育的经济价值日益突出。在应对经济发展风险中不仅有一般作用,更具有特殊功能。
1.对社会主义市场经济体制主导性与多样性的反作用
公有制为主体、多种所有制经济共同发展,是中国社会主义初级阶段经济体制的基本特征,同时,公有制的实现形式多样化,充分体现了社会主义市场经济体制主导性与多样性的基本特征。现阶段的经济体制决定了思想政治教育是主导性与多样性的统一。社会经济成分和经济利益、生活方式、组织形式、就业岗位和就业方式的多样化,势必带来人们思想观念的多样化,使整个社会呈现出多样性的复杂局面。因此,新的形势要求思想政治教育必须在坚持主导性的同时不能忽视多样性的发展。同时作为思想意识形态,思想政治教育对经济体制又具有反作用。
思想政治教育对市场经济主导性与多样性的反作用首先体现为国家政治主导。政治主导是社会主义市场经济体制发展的必然要求,是社会主义公有制经济基础主导性的保证。历史表明,市场经济在推动经济发展的同时也带来了整个社会生产的无政府状态。马克思恩格斯对此进行了深刻的批判,指出市场经济将可能带来的经济震荡与危机,并且提出了国家要有计划组织的方式。邓小平也提出市场经济体制要与社会主义基本制度结合。市场经济不是万能的,它不能只有自身提供发展的条件,而必须要有政治(包括)法律为其提供发展保证,也就是需要“无形的手”发挥作用。这次席卷全球的金融危机中,中国经济的相对平稳充分彰显了国家政治主导对市场经济的重要作用。
其次体现为满足市场主体多样化的社会需求。“进行社会主义市场经济体制改革是社会多样化产生的基础,市场经济的自主性要求是社会多样化产生的前提,市场经济体制的竞争机制是社会多样化产生的内在机制。”[9]江泽民进一步将我国社会多样化特征概括为“社会经济成分、组织形式、物质利益、就业方式日益多样化。”[10]社会的多样化发展必然伴随着市场主体需求与发展的丰富化、多样化。在坚持国家政治主导市场经济发展方向的前提下,必须同时满足市场主体的多样化发展需要,只有这样才能保证市场经济的丰富性与多样性,为经济发展添活力。在经济发展危机中,必须坚持国家政治主导经济发展方向与满足市场主体多样化发展要求的统一,即经济发展的方向性与丰富性的统一,这正是思想政治教育应对经济发展风险的特殊作用之一。
2.经济竞争中的“软实力”作用
文化是经济的母体,在经济与精神文化的关系中,经济对精神文化具有决定作用,精神文化为经济发展提供内在动力,保证经济合理、持续发展,正是在这个意义上,作为蕴含精神文化的思想政治教育在经济竞争中具有“软实力”作用。
思想政治教育的重点是爱国主义教育,爱国主义教育是我国传统文化的重要组成部分,是精神文化的重要内容,因而“软实力”首先体现为思想政治教育是“国魂”。随着经济全球化的日趋深入,国家之间的竞争已经由经济竞争、政治竞争转移到突出的表现为文化竞争,世界范围内正进行着一场“没有硝烟”的战争。胡锦涛同志在党的十七大报告中指出:“当今时代,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素,丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。”“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。”[11]
对于组织和集体来说,思想政治教育是“群魂”。与国际经济竞争相衔接,经济组织之间的竞争越来越体现为文化理念等一系列软环境因素的相互竞争。彼得·圣吉在《第五项修炼》中深入分析了文化在企业组织中的重要作用,其所提倡的“共同愿景”的激发与确定,对于明确企业发展的方向,凝聚企业的竞争力,消除企业的“组织病毒”,都具有深远意义。思想政治教育关于集体主义教育内容,正是“共同愿景”的中国式表达,与其有异曲同工之用。
对于个体来说,思想政治教育是“灵魂”。人是经济的主体,应对、解除经济发展风险,关键在于主体作用的发挥。其前提在于主体素质的高低。在人的素质系统中,人文素质是根基,是灵魂。精神文化通过提高人的人文知识,塑造人的人文精神来提升人的人文素质,为人的智能和体能的开发提供内驱力,并保证开发的正确方向,使人的全面素质得到提高。有了素质全面发展的人作动力,经济才会有序健康地发展。
3.风险社会中的预测作用
风险的最大特征是它的“不确定性”,面对经济发展风险的不确定性,预测变得尤为重要。思想政治教育的预测作用是由思想的预测性决定的。思想通过对动机的把握发挥预测作用,增加实现目标的可能性。风险的“不确定性”对于目标的实现具有极大威胁,规避风险对于实现目标具有重要作用。
思想政治教育的预测作用对于经济发展风险的预防与规避具有重要作用。思想政治教育的预测作用是通过对社会稳定预测、舆情预测等实现的,对个体而言则是通过职业生涯设计来预测个人发展方向,动员个体自觉发展。在经济风险中,则表现为动员个体自觉应对风险。同时,也可以消除人们在经济风险面前对未来的无知与恐惧程度。列宁曾经说过,“神奇的预言是童话,科学的预言却是事实。”毛泽东也提出过,“凡事预则立,不预则废”。随着经济全球化、社会信息化、文化多元化和价值取向多样化的不断加深,在一定程度上加剧了经济发展风险的不确定性和整个社会的风险性。面对复杂多变的社会现实、经济现实,科学地发挥思想政治教育的预测作用具有重要现实意义。
参考文献
[1][2]马克思恩格斯选集(第4卷)[M].北京:人民出版社,1995:701,250.
[3]马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995:9.
[4]列宁选集(第4卷)[M].北京:人民出版社,1972:442.
[5]毛泽东著作选读(下册)[M].北京:人民出版社,1986:839.
[6][10]江泽民.论“三个代表”[M].北京:中央文献出版社,2001:94,59.
[7]毛泽东邓小平江泽民论思想政治工作[M].北京:学习出版社,2000.
[8]列宁选集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1972:843.
[9]张耀灿,郑永廷,吴潜涛等.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006:224.
[11]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社,2007.
[责任编辑:杨淑珍]