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【摘要】记忆英语单词是学习英语的基础，只有打好了基础，学习英语才会更加容易。小学生刚刚接触英语，由于英语单词量大，加之一直都是采取死记硬背的记忆方式，导致学生对于英语单词的掌握程度一直不高，从而逐渐失去了记忆英语单词的兴趣。这就需要英语教师采取正确的教学方式，激发学生记忆英语单词的兴趣，从而帮助学生更容易记忆英语单词。本文通过从快乐活动中渗透单词、兴趣引导学习单词、边玩边学巩固单词、奇妙编词记忆单词和心理激发背诵单词等方式，详细阐述了激发学生记忆英语单词兴趣的有效途径。
【关键词】小学英语；英语单词；激发兴趣
【作者简介】孙婷，溧阳市横涧小学。
前言
小学生刚刚接触英语，对于英语有着强烈的求知欲。但是在记忆英语单词的过程中，由于英语单词量大、记忆难，导致学生无法记住英语单词，逐渐丧失了学习英语的兴趣。记忆英语单词是学习英语中的一个重要内容，记住更多的英语单词，对于学生学习英语的帮助就越大。因此，在英语教学中，教师需要将激发小学生记忆英语单词放在教学首位，通过采取合适的教学方式来激发学生的兴趣，让学生积极主动参与到英语单词记忆中，从而提高英语单词掌握程度。
一、单词“识记”存在的问题
俗话说：万事开头难。小学生在刚开始学习英文时会遇到很多问题，其中英语单词的记忆就对小学生来说是一个十分艰难的考验。他们在记忆单词时会出现很多问题。这些问题严重影响了小学生学习英语的成效。另外，小学生的英语学习缺乏相关的语境氛围，学生只能在课堂上跟着老师朗读，课余时间独自学生英语时却束手无策，什么都不会。因此我们要针对英文单词的难以记忆的问题，提出自己的对策，通过運用多种方法，多管齐下、多措并举就一定能从小学英语单词记忆的困境中走出来，逐渐走向更加辉煌的的明天。
二、快乐活动渗透单词
对于小学生来说，随着年级的不断提升，他们的学习任务越来越高。在学习英语中，小学生需要背诵更高的英语单词和短句，使得小学生认为学习是一个枯燥、漫长、艰难的一个过程，因此，逐渐对学习失去兴趣。想要让小学生更好地学习好英语这门课程，更深刻地记忆英语单词，英语教师需要采取有效的措施来激发小学生对于英语的兴趣，让他们在快乐的学习环境中不断成长，并让他们积极主动地参与到英语学习中。通过这样的方式，才能让小学生从心里去真正地接受英语，主动地记忆英语单词，这样才能有效地激发小学生的潜能，记忆英语单词才能事半功倍。教师可以通过一些有趣的方法来激发小学生的英语学习兴趣。
三、兴趣引导学习单词
兴趣是最好的老师，小学生正处于刚接触英语的初期阶段，对于英语具有一定的新鲜感和求知欲，因此，教师可以积极利用小学生的这个心理，来激发学生对英语的学习兴趣。通过这样的方式，让小学生快乐地度过英语课，既可以在英语课堂上学习大量的英语单词，还可以收获愉快的体验。此外，现阶段的英语教学中通过小电影和动画片来帮助学生记忆英语单词是一种颇受欢迎的方式，可以通过直观的物品来帮助学生记忆单词，让学生看到物品时就可以直接联想到相应的单词。
四、边玩边学巩固单词
小学生天性比较活泼好动，乐于玩耍，因此，在玩耍中帮助小学生记忆英语单词，对于小学生学习英语是非常有帮助的，通过这种方式对于英语单词的记忆程度会比死记硬背要牢固得多。此外，对于小学高段的学生来说，玩性还是比较大的，英语课堂上不可能长时间集中精力听教师讲解知识。因此，在英语课堂上，教师可以将活动与学习结合在一起，这对于小学生学习英语来说，是一种较为高效的教学方法。
五、奇妙编词记忆单词
电视充斥着学生们的生活中，广告里面的单词可以说是耳熟能详，因此，在英语教学中，教师可以将一些单词变成一段公益广告，或者是说一句公益广告，让学生们翻译成英语。同时，小学生对儿歌都比较有兴趣，教师可以为学生播放一些英语儿歌，或者是将英语单词编成儿歌，这样学生熟记儿歌就可以记住其中的英语单词，同时还可以有效地激发学生的学习兴趣。此外，英语单词的发音和中文较为相近。
六、心理激发背诵单词
小学生是比较单纯的，教师可以利用小学生这种天性，适当地设置一些奖励，来激发学生的学习兴趣。此外，教师在平时的课余时间，可以组织学生开展一个英语朗诵比赛，在这个比赛中可以有效地激发学生的好胜心理，学生为了能够取胜而投入更多的精力到英语学习中，并且在这个比赛中，教师还可以就学生错误的发音进行纠正，帮助学生更好地学习英语单词。此外，教师还可以加强与家长之间的沟通，让家长帮助学生学习英语单词。早上的时候在家里播放英语磁带或语音，让学生的生活也充斥着英语单词，长此以往，学生对于英语单词的熟悉程度不断加深，单词量自然而然就加大了。
七、总结
总之，学生在记忆英语单词的过程中，要找对方法，好的方法能够帮助学生更容易记忆英语单词，这比单纯通过死记硬背要好得多。因此，为了让学生更好地学习英语，记忆更多的英语单词，教师需要通过合适的方式激发学生的英语学习兴趣。对学生的英语单词记忆兴趣进行培养，并不是一朝一夕的时间，而是需要通过长时间的培养，提高学生的英语认知水平，并将英语逐渐渗透到学生的生活中，让学生有更多的机会接触英语。学生英语单词记忆兴趣不是被逼出来的，而是要让学生自己了解到记忆英语单词的重要性，从而自发地对记忆英语单词产生兴趣。
参考文献：
[1]刘兴.小学英语单词记忆兴趣激发策略研究[J].教育：00226-00226.
【关键词】小学英语；英语单词；激发兴趣
【作者简介】孙婷，溧阳市横涧小学。
前言
小学生刚刚接触英语，对于英语有着强烈的求知欲。但是在记忆英语单词的过程中，由于英语单词量大、记忆难，导致学生无法记住英语单词，逐渐丧失了学习英语的兴趣。记忆英语单词是学习英语中的一个重要内容，记住更多的英语单词，对于学生学习英语的帮助就越大。因此，在英语教学中，教师需要将激发小学生记忆英语单词放在教学首位，通过采取合适的教学方式来激发学生的兴趣，让学生积极主动参与到英语单词记忆中，从而提高英语单词掌握程度。
一、单词“识记”存在的问题
俗话说：万事开头难。小学生在刚开始学习英文时会遇到很多问题，其中英语单词的记忆就对小学生来说是一个十分艰难的考验。他们在记忆单词时会出现很多问题。这些问题严重影响了小学生学习英语的成效。另外，小学生的英语学习缺乏相关的语境氛围，学生只能在课堂上跟着老师朗读，课余时间独自学生英语时却束手无策，什么都不会。因此我们要针对英文单词的难以记忆的问题，提出自己的对策，通过運用多种方法，多管齐下、多措并举就一定能从小学英语单词记忆的困境中走出来，逐渐走向更加辉煌的的明天。
二、快乐活动渗透单词
对于小学生来说，随着年级的不断提升，他们的学习任务越来越高。在学习英语中，小学生需要背诵更高的英语单词和短句，使得小学生认为学习是一个枯燥、漫长、艰难的一个过程，因此，逐渐对学习失去兴趣。想要让小学生更好地学习好英语这门课程，更深刻地记忆英语单词，英语教师需要采取有效的措施来激发小学生对于英语的兴趣，让他们在快乐的学习环境中不断成长，并让他们积极主动地参与到英语学习中。通过这样的方式，才能让小学生从心里去真正地接受英语，主动地记忆英语单词，这样才能有效地激发小学生的潜能，记忆英语单词才能事半功倍。教师可以通过一些有趣的方法来激发小学生的英语学习兴趣。
三、兴趣引导学习单词
兴趣是最好的老师，小学生正处于刚接触英语的初期阶段，对于英语具有一定的新鲜感和求知欲，因此，教师可以积极利用小学生的这个心理，来激发学生对英语的学习兴趣。通过这样的方式，让小学生快乐地度过英语课，既可以在英语课堂上学习大量的英语单词，还可以收获愉快的体验。此外，现阶段的英语教学中通过小电影和动画片来帮助学生记忆英语单词是一种颇受欢迎的方式，可以通过直观的物品来帮助学生记忆单词，让学生看到物品时就可以直接联想到相应的单词。
四、边玩边学巩固单词
小学生天性比较活泼好动，乐于玩耍，因此，在玩耍中帮助小学生记忆英语单词，对于小学生学习英语是非常有帮助的，通过这种方式对于英语单词的记忆程度会比死记硬背要牢固得多。此外，对于小学高段的学生来说，玩性还是比较大的，英语课堂上不可能长时间集中精力听教师讲解知识。因此，在英语课堂上，教师可以将活动与学习结合在一起，这对于小学生学习英语来说，是一种较为高效的教学方法。
五、奇妙编词记忆单词
电视充斥着学生们的生活中，广告里面的单词可以说是耳熟能详，因此，在英语教学中，教师可以将一些单词变成一段公益广告，或者是说一句公益广告，让学生们翻译成英语。同时，小学生对儿歌都比较有兴趣，教师可以为学生播放一些英语儿歌，或者是将英语单词编成儿歌，这样学生熟记儿歌就可以记住其中的英语单词，同时还可以有效地激发学生的学习兴趣。此外，英语单词的发音和中文较为相近。
六、心理激发背诵单词
小学生是比较单纯的，教师可以利用小学生这种天性，适当地设置一些奖励，来激发学生的学习兴趣。此外，教师在平时的课余时间，可以组织学生开展一个英语朗诵比赛，在这个比赛中可以有效地激发学生的好胜心理，学生为了能够取胜而投入更多的精力到英语学习中，并且在这个比赛中，教师还可以就学生错误的发音进行纠正，帮助学生更好地学习英语单词。此外，教师还可以加强与家长之间的沟通，让家长帮助学生学习英语单词。早上的时候在家里播放英语磁带或语音，让学生的生活也充斥着英语单词，长此以往，学生对于英语单词的熟悉程度不断加深，单词量自然而然就加大了。
七、总结
总之，学生在记忆英语单词的过程中，要找对方法，好的方法能够帮助学生更容易记忆英语单词，这比单纯通过死记硬背要好得多。因此，为了让学生更好地学习英语，记忆更多的英语单词，教师需要通过合适的方式激发学生的英语学习兴趣。对学生的英语单词记忆兴趣进行培养，并不是一朝一夕的时间，而是需要通过长时间的培养，提高学生的英语认知水平，并将英语逐渐渗透到学生的生活中，让学生有更多的机会接触英语。学生英语单词记忆兴趣不是被逼出来的，而是要让学生自己了解到记忆英语单词的重要性，从而自发地对记忆英语单词产生兴趣。
参考文献：
[1]刘兴.小学英语单词记忆兴趣激发策略研究[J].教育：00226-00226.