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新人类教育就是要注重培养幼儿创新精神和实践能力，教师引领幼儿深入挖掘，激发幼儿的探究意识、培养幼儿的探究能力，提高幼儿的创新精神，对于幼儿而言胜于“授人以鱼”。
我园是一所农村园，距离区委较远，区域环境优势不明显，教师的结构更加多元，大专以上学历的教师47人，占比66%;学前教育专业毕业的32人，占比44%。教师整体教育意识相对落后，教师更多的是依据自己的理解带领幼儿掌握知识、重复中形成能力。如何引领幼儿提高创新精神和实践能力呢？
一、帮助教师建立正确的教育意识
引导教师设计多种适应幼儿认知发展水平的“体验活动”、“探究活动”“创意活动”，幼儿在亲身经历的活动中学会学习，教师也在活动中不断提高自己对创新的认识。为谁培养人，培养什么人，怎样培养人是每个教育工作者需要回答的问题，我们要培养的是“学会学习”、全面发展的幼儿，而不是擅长储纳知识和应试答题的考试机器。教师的创新精神和创新能力是促成未来教育发展的必然条件。
二、提高教师的教育能力
1.到优质园所参观学习。学习最直接最有效的方式是直观的学习，从这个角度思考，我们创设条件，积极与优质园所沟通，多次走进区内示范园、双一园参观学习，学习先进的教育理念，适宜的教育行为。每次学习我们都会梳理出我们的学习目的，带着问题去观察、去学习，学习教师与幼儿沟通的语言、表情、动作，教育活动设计的环节，有效问题的提出，活动材料的投放使用;分析示范教师的教育意识和教育行为，对比我们的教育意识和行为存在哪些不足，回到园内，我们会再次进行讨论我们学到的内容，不但学到表、更要知里，以便今后贯穿到自己的实际工作中。
2.专家引领要适合我们的实际需要。太高远，我们的教师领会和实践起来有困难，于是我们聘请区内优质园所的教师进园指导，给教师进行专题讲座，针对教育理念和教育行为给教师进行了有针对性的指导。
3.选派优秀教师外出学习。我们选派中层骨干教师到先后到浙江、南京学习。通过学习，接触到了更多、更先进的教育理念，骨干教师学习后在园内进行了二次传达、二次培训，给园内的教师带来了新的精神食粮，更新了我们的教育理念。
4.建立一支引领的梯队。鉴于我园教师专业性不强、教育意识不足的实际情况，在园内建立一支由学前教育专业毕业、有较好教育意识的教师组成我园的课程建设队伍，保教主任带领有学习意识和实践能力的老师先学习、先试验，不断探索总结，逐步向全体教师铺开，达到共同进步的目的。
三、引导教师掌握正确的教育方法。
1.园长引领，统一思想方向
每次我参加市级培训，都会和干部一起分享学习感受，分享学习到的新思路、新方法，带领干部进行研讨和交流，哪些在我们园所可以进行尝试的，初步与干部达成一致意见。
2.教研引领，展示教师学习成果
通过体验式、案例研究式、问题推进式、分享交流等多种形式的教研活动，营造宽松的研究氛围，细化研究问题，让教师们从活动区投放什么材料、如何有层次的投放、低结构材料的作用、如何利用墙面环境支持幼儿游戏等几方面的问题中，分析、梳理出有效的策略，从而解决实际问题。
3.观摩优质课例，集思广益
参加外出培训的教师对于新理念的理解比起其他老师更快，也更能转化为实践。本着“参与、学习、反思、提高”的目的。请外出培训的教师依据本班孩子的实际，组织一系列活动，对活动来源于幼儿、回归于幼儿作了详细的诠释，并将《纲要》《指南》理念渗透到教学环节中，教学方法多样，充分注重教师的引导、幼儿的主体，通过创设有趣的教学情境来引导幼儿参与其中，培养了幼儿参与活动的兴趣，激发了幼儿的探索欲望。
四、转变创新实践能力及教育意识
1.教育观念的轉变
教师能树立全面、整体的教育观，站在促进每个幼儿整体素质全面发展、提高的角度去助力幼儿成长，树立了幼儿是学习主体的思想。通过学习，统一认识，大家的教育观念更新了，指导思想明确了，在设计教学内容、教学形式、教学方法等方面也更具有新意了。
2.理论知识的增长
在不断引导幼儿探索学习的过程中，教师必须自己先要把问题弄清楚、搞明白，探讨如何引导幼儿等，这些都需要教师查阅大量的资料，通过各种途径学习、取经，在这个过程中，知识迅速增长，信息量明显增加。教师就是需要这样不断汲取经验，不断学习充电，时刻使自己的知识变为源头的活水，输送给幼儿新鲜、丰富的血液，使他们全面、快速、 富有个性的成长。
3.创新意识的增强
通过理念的更新、经验的总结、实践的提炼，审视问题的角度独特了，考虑问题全面了，评议问题更加客观准确了。每次参加教研活动，老师都愿意倾听别人的见解，老师们思维更加活跃，创新意识不断增强。
拥有创新精神和实践能力不是一蹴而就的，它需要一个长期积累和实践的过程，学前教育作为基础教育的初始阶段，我们需要不断的学习、实践，在实际工作中积累经验、提高意识和能力，并贯彻到幼儿成长的各个环节和空间。尽管对新人类教育，我们的认识还不充分、做法还很稚嫩，但在为谁培养人，培养什么人和怎样培养人上，我们始终如一，我们愿意在培养社会主义事业的建设者和接班人的道路上积极努力。
北京市大兴区青云店中心幼儿园 甄砚红
我园是一所农村园，距离区委较远，区域环境优势不明显，教师的结构更加多元，大专以上学历的教师47人，占比66%;学前教育专业毕业的32人，占比44%。教师整体教育意识相对落后，教师更多的是依据自己的理解带领幼儿掌握知识、重复中形成能力。如何引领幼儿提高创新精神和实践能力呢？
一、帮助教师建立正确的教育意识
引导教师设计多种适应幼儿认知发展水平的“体验活动”、“探究活动”“创意活动”，幼儿在亲身经历的活动中学会学习，教师也在活动中不断提高自己对创新的认识。为谁培养人，培养什么人，怎样培养人是每个教育工作者需要回答的问题，我们要培养的是“学会学习”、全面发展的幼儿，而不是擅长储纳知识和应试答题的考试机器。教师的创新精神和创新能力是促成未来教育发展的必然条件。
二、提高教师的教育能力
1.到优质园所参观学习。学习最直接最有效的方式是直观的学习，从这个角度思考，我们创设条件，积极与优质园所沟通，多次走进区内示范园、双一园参观学习，学习先进的教育理念，适宜的教育行为。每次学习我们都会梳理出我们的学习目的，带着问题去观察、去学习，学习教师与幼儿沟通的语言、表情、动作，教育活动设计的环节，有效问题的提出，活动材料的投放使用;分析示范教师的教育意识和教育行为，对比我们的教育意识和行为存在哪些不足，回到园内，我们会再次进行讨论我们学到的内容，不但学到表、更要知里，以便今后贯穿到自己的实际工作中。
2.专家引领要适合我们的实际需要。太高远，我们的教师领会和实践起来有困难，于是我们聘请区内优质园所的教师进园指导，给教师进行专题讲座，针对教育理念和教育行为给教师进行了有针对性的指导。
3.选派优秀教师外出学习。我们选派中层骨干教师到先后到浙江、南京学习。通过学习，接触到了更多、更先进的教育理念，骨干教师学习后在园内进行了二次传达、二次培训，给园内的教师带来了新的精神食粮，更新了我们的教育理念。
4.建立一支引领的梯队。鉴于我园教师专业性不强、教育意识不足的实际情况，在园内建立一支由学前教育专业毕业、有较好教育意识的教师组成我园的课程建设队伍，保教主任带领有学习意识和实践能力的老师先学习、先试验，不断探索总结，逐步向全体教师铺开，达到共同进步的目的。
三、引导教师掌握正确的教育方法。
1.园长引领，统一思想方向
每次我参加市级培训，都会和干部一起分享学习感受，分享学习到的新思路、新方法，带领干部进行研讨和交流，哪些在我们园所可以进行尝试的，初步与干部达成一致意见。
2.教研引领，展示教师学习成果
通过体验式、案例研究式、问题推进式、分享交流等多种形式的教研活动，营造宽松的研究氛围，细化研究问题，让教师们从活动区投放什么材料、如何有层次的投放、低结构材料的作用、如何利用墙面环境支持幼儿游戏等几方面的问题中，分析、梳理出有效的策略，从而解决实际问题。
3.观摩优质课例，集思广益
参加外出培训的教师对于新理念的理解比起其他老师更快，也更能转化为实践。本着“参与、学习、反思、提高”的目的。请外出培训的教师依据本班孩子的实际，组织一系列活动，对活动来源于幼儿、回归于幼儿作了详细的诠释，并将《纲要》《指南》理念渗透到教学环节中，教学方法多样，充分注重教师的引导、幼儿的主体，通过创设有趣的教学情境来引导幼儿参与其中，培养了幼儿参与活动的兴趣，激发了幼儿的探索欲望。
四、转变创新实践能力及教育意识
1.教育观念的轉变
教师能树立全面、整体的教育观，站在促进每个幼儿整体素质全面发展、提高的角度去助力幼儿成长，树立了幼儿是学习主体的思想。通过学习，统一认识，大家的教育观念更新了，指导思想明确了，在设计教学内容、教学形式、教学方法等方面也更具有新意了。
2.理论知识的增长
在不断引导幼儿探索学习的过程中，教师必须自己先要把问题弄清楚、搞明白，探讨如何引导幼儿等，这些都需要教师查阅大量的资料，通过各种途径学习、取经，在这个过程中，知识迅速增长，信息量明显增加。教师就是需要这样不断汲取经验，不断学习充电，时刻使自己的知识变为源头的活水，输送给幼儿新鲜、丰富的血液，使他们全面、快速、 富有个性的成长。
3.创新意识的增强
通过理念的更新、经验的总结、实践的提炼，审视问题的角度独特了，考虑问题全面了，评议问题更加客观准确了。每次参加教研活动，老师都愿意倾听别人的见解，老师们思维更加活跃，创新意识不断增强。
拥有创新精神和实践能力不是一蹴而就的，它需要一个长期积累和实践的过程，学前教育作为基础教育的初始阶段，我们需要不断的学习、实践，在实际工作中积累经验、提高意识和能力，并贯彻到幼儿成长的各个环节和空间。尽管对新人类教育，我们的认识还不充分、做法还很稚嫩，但在为谁培养人，培养什么人和怎样培养人上，我们始终如一，我们愿意在培养社会主义事业的建设者和接班人的道路上积极努力。
北京市大兴区青云店中心幼儿园 甄砚红