论文部分内容阅读
摘 要：随着我国教育事业的不断发展和改革，我国的教育体系越来越完善，同时在教育教学过程中也越来越重视对学生的素质教育和促进学生的全面发展，这也就使得音乐教学越来越受到人们的重视。在全新教学教学理念的指导下，在教育教学过程中音乐教师要重视教学的开放性，从而在激发学生学习兴趣的同时能够很好地培养和提升学生的审美能力和艺术素养，从而为促进学生的全面发展奠定基础。
关键词：开放性教学;初中音乐;教学内容;教学工具;教学地点
学习音乐对初中学生的成长和发展是有很大作用的，学习音乐可以提升个人气质和生活品位，还可以培养丰富而高尚的情感和敏锐的审美感知能力。但是在传统的音乐教学过程中，教学方式的单一性、封闭性、重复性很难充分地发挥音乐教学的特点，导致教学效率下降。而开放性教学的方式就很好地弥补了传统教学方式的缺点，同时符合了当代初中学生的心理特点，从而使得音乐教学能够更加高效地开展。
一、教学内容的开放性，激发学生学习兴趣
在以往的音乐教学开展的过程中，很大一部分的音乐教师总是按照教材内容对学生进行教学，这种墨守成规的教学方式很难激发起学生的学习兴趣，导致教学效率下降。音乐的形式多种多样，而教材中的内容对于青春期追求个性的中学生来说，会显得异常枯燥、乏味，所以在开放性教学理念的引导下，音乐教师首先要做的就是加强音乐教学内容的开放性，尊重学生的个性和主体地位，为学生营造一个良好的学习和教学氛围，从而激发起学生的学习兴趣，提高教学效率。
随着我国经济水平的不断发展，越来越多的现代化教学工具应用到了教育教学当中，多媒体教学技术便是其中之一。初中音乐教师要重视多媒体工具的利用，通过网络技术为学生进行教学内容的延伸。首先，在课程开展之前，音乐教师要对学生进行一个小调查，了解学生的音乐喜好，并根据大部分学生的音乐喜好进行音乐教学内容的延伸。然后，音乐教师利用多媒体技术为学生播放其喜欢的音乐，调动学生的注意力。在播放的过程中，音乐教师可以根据其内容和歌唱技巧进行教学指导，并带领学生一起合唱，提高音乐教学的效率。除此之外，音乐教师还可以自拟音乐主题，例如爱国红色歌曲，让学生自主查找、学习，然后让学生们进行评比，看看哪一位学生收集得多，还能够将其演唱出来。通过教学内容的开放性激发学生的兴趣，为以后的音乐教学作铺垫。
二、教学工具的开放性，提升学生音乐水平
在音乐教学过程中，音乐的表现形式不仅仅只有唱歌这一种形式，钢琴、小提琴等乐器同样也能够演奏出各种优美的旋律。但是在以往的音乐教学过程中，音乐教师对乐器的使用率不高，其教学形式只有唱歌这一种，使得音乐教学枯燥、乏味，甚至会让学生产生厌烦的心理。在开放性教学理念中，其科学性、和谐性是主要的特征，重视学生在学习过程中的主体地位。所以在音乐教学中，音乐教师要重视教学工具的开放性，让学生认识并学会使用各种乐器的同时，提升学生的音乐水平。
在初中音乐教学过程中，音乐教师可以通过丰富的乐器对学生进行教学，让音乐教学不仅仅停留在歌唱、合唱之上，丰富教学内容的同时，还能够有效地提升学生的音乐水平，为提升学生的音乐素养奠定基础。在音乐课上，教师可以利用常见的乐器对学生进行教学，如吉他、二胡等，让学生了解音乐中丰富多彩的乐器形式，同时也开阔学生的眼界。然后音乐教师再利用手中的乐器教授学生基本的知识，让学生对不同的乐器也能够有所了解。除此之外，音乐教师也可以让在课余时间学习音乐的学生将自己的乐器带入班级中，然后为大家演奏乐曲。通过教学工具的开放性很大程度上提高了教学吸引力，同时也提高了教学有效性。
三、教学地点的开放性，培养学生艺术素养
开放性教学的方式不仅仅是在于教学内容和教学工具上，更重要的是在于教学地点的开放性上。开放性教学方式与传统教学方式最根本的区别就是在于，开发性教学更加尊重学生的个性思维，重视学生在学习过程中的主体地位。封闭的教学方式不仅仅没有尊重学生的主体地位，更重要的是限制了学生的思维。因此，初中音乐教师在教学过程中应该重视为学生创设一个更加丰富的教学环境和空间，从而培养学生良好的音乐习惯，提升学生的音乐艺术素养。
音乐不仅仅只存在于教学当中，在我日常生活中音乐也是丰富我们生活的一种重要形式。在初中阶段的音乐教学过程中，音乐教师要想提高教学地点的开放性，就需要丰富学生的学习环境。音乐教师可以组织学生去欣赏音乐会、音乐剧等表演，提升学生的音乐鉴赏能力，还可以通过开展班级、年级之间的歌唱比赛，提升学生的歌唱能力，或者是组织学生组建音乐学习小组，让小组之间对音乐学习的技巧、歌唱技巧等方面进行探讨，并积极地与其他学生进行分享。通过多种教学形式提升教学地点的开放性，从而培养学生的艺术素养。
总而言之，在初中阶段的音乐教学中，教師要转变传统的教学观念，不断提升自身的专业素质的同时也要不断丰富教学内容、工具和地点，从而提高教学的开发性，更好地提升学生的音乐水平。
参考文献：
[1]王倩.初中音乐开放性教学方法探讨[J].中国校外教育：上旬，2017，000（002）：P.147-148.
[2]李明辉.新课程理念下初中音乐实施开放性教学的探讨[J].魅力中国，2017，000（032）：142.
关键词：开放性教学;初中音乐;教学内容;教学工具;教学地点
学习音乐对初中学生的成长和发展是有很大作用的，学习音乐可以提升个人气质和生活品位，还可以培养丰富而高尚的情感和敏锐的审美感知能力。但是在传统的音乐教学过程中，教学方式的单一性、封闭性、重复性很难充分地发挥音乐教学的特点，导致教学效率下降。而开放性教学的方式就很好地弥补了传统教学方式的缺点，同时符合了当代初中学生的心理特点，从而使得音乐教学能够更加高效地开展。
一、教学内容的开放性，激发学生学习兴趣
在以往的音乐教学开展的过程中，很大一部分的音乐教师总是按照教材内容对学生进行教学，这种墨守成规的教学方式很难激发起学生的学习兴趣，导致教学效率下降。音乐的形式多种多样，而教材中的内容对于青春期追求个性的中学生来说，会显得异常枯燥、乏味，所以在开放性教学理念的引导下，音乐教师首先要做的就是加强音乐教学内容的开放性，尊重学生的个性和主体地位，为学生营造一个良好的学习和教学氛围，从而激发起学生的学习兴趣，提高教学效率。
随着我国经济水平的不断发展，越来越多的现代化教学工具应用到了教育教学当中，多媒体教学技术便是其中之一。初中音乐教师要重视多媒体工具的利用，通过网络技术为学生进行教学内容的延伸。首先，在课程开展之前，音乐教师要对学生进行一个小调查，了解学生的音乐喜好，并根据大部分学生的音乐喜好进行音乐教学内容的延伸。然后，音乐教师利用多媒体技术为学生播放其喜欢的音乐，调动学生的注意力。在播放的过程中，音乐教师可以根据其内容和歌唱技巧进行教学指导，并带领学生一起合唱，提高音乐教学的效率。除此之外，音乐教师还可以自拟音乐主题，例如爱国红色歌曲，让学生自主查找、学习，然后让学生们进行评比，看看哪一位学生收集得多，还能够将其演唱出来。通过教学内容的开放性激发学生的兴趣，为以后的音乐教学作铺垫。
二、教学工具的开放性，提升学生音乐水平
在音乐教学过程中，音乐的表现形式不仅仅只有唱歌这一种形式，钢琴、小提琴等乐器同样也能够演奏出各种优美的旋律。但是在以往的音乐教学过程中，音乐教师对乐器的使用率不高，其教学形式只有唱歌这一种，使得音乐教学枯燥、乏味，甚至会让学生产生厌烦的心理。在开放性教学理念中，其科学性、和谐性是主要的特征，重视学生在学习过程中的主体地位。所以在音乐教学中，音乐教师要重视教学工具的开放性，让学生认识并学会使用各种乐器的同时，提升学生的音乐水平。
在初中音乐教学过程中，音乐教师可以通过丰富的乐器对学生进行教学，让音乐教学不仅仅停留在歌唱、合唱之上，丰富教学内容的同时，还能够有效地提升学生的音乐水平，为提升学生的音乐素养奠定基础。在音乐课上，教师可以利用常见的乐器对学生进行教学，如吉他、二胡等，让学生了解音乐中丰富多彩的乐器形式，同时也开阔学生的眼界。然后音乐教师再利用手中的乐器教授学生基本的知识，让学生对不同的乐器也能够有所了解。除此之外，音乐教师也可以让在课余时间学习音乐的学生将自己的乐器带入班级中，然后为大家演奏乐曲。通过教学工具的开放性很大程度上提高了教学吸引力，同时也提高了教学有效性。
三、教学地点的开放性，培养学生艺术素养
开放性教学的方式不仅仅是在于教学内容和教学工具上，更重要的是在于教学地点的开放性上。开放性教学方式与传统教学方式最根本的区别就是在于，开发性教学更加尊重学生的个性思维，重视学生在学习过程中的主体地位。封闭的教学方式不仅仅没有尊重学生的主体地位，更重要的是限制了学生的思维。因此，初中音乐教师在教学过程中应该重视为学生创设一个更加丰富的教学环境和空间，从而培养学生良好的音乐习惯，提升学生的音乐艺术素养。
音乐不仅仅只存在于教学当中，在我日常生活中音乐也是丰富我们生活的一种重要形式。在初中阶段的音乐教学过程中，音乐教师要想提高教学地点的开放性，就需要丰富学生的学习环境。音乐教师可以组织学生去欣赏音乐会、音乐剧等表演，提升学生的音乐鉴赏能力，还可以通过开展班级、年级之间的歌唱比赛，提升学生的歌唱能力，或者是组织学生组建音乐学习小组，让小组之间对音乐学习的技巧、歌唱技巧等方面进行探讨，并积极地与其他学生进行分享。通过多种教学形式提升教学地点的开放性，从而培养学生的艺术素养。
总而言之，在初中阶段的音乐教学中，教師要转变传统的教学观念，不断提升自身的专业素质的同时也要不断丰富教学内容、工具和地点，从而提高教学的开发性，更好地提升学生的音乐水平。
参考文献：
[1]王倩.初中音乐开放性教学方法探讨[J].中国校外教育：上旬，2017，000（002）：P.147-148.
[2]李明辉.新课程理念下初中音乐实施开放性教学的探讨[J].魅力中国，2017，000（032）：142.