摘 要： 反思是一种积极的思维方式和习惯，在平常教学中指引学生进行积极的反思，对于培养学生的学习能力是非常重要的。作者根据自己多年的小学数学教学经验，就当前小学数学教学中学生反思能力的培养进行了探讨。
　　关键词： 小学数学教学 反思能力 培养方法
　　1.反思在数学学习中的意义
　　反思在数学学习中的意义主要有以下几个方面：（1）养成良好的学习习惯。习惯就是素养，习惯会影响人的一生。学生的良好学习习惯和行为需要从小培养，一旦养成良好的习惯就会使他们终身受益；（2）提高学生对知识的探索能力。多角度、多方面地对数学问题进行研究和探索，形成正确的数学思维方式，养成良好的学习习惯；（3）有利于培养学生的发散思维。学生的思维是活跃的、开放的。反思学习是培养学生发散思维能力的最佳时机，创造性思维是一个人能力的核心，而发散思维在创造性思维活动中起着不可代替的作用。
　　2.培养小学生数学反思能力的方法
　　2.1为学生搭建反思平台
　　在平常的教学中，教师经常会在新课结束后立即布置课堂作业，学生埋头钻研习题。并且教师会不停地在学生中间来回走动。辅导“较差”的学生，根本没有留给学生反思的空间。其实，教师应该留给学生一些时间，让学生遇到问题的时候可以进行反思，例如：（1）今天我掌握了多少知识？（2）今天教师讲了哪些知识？（3）今天老师讲的知识哪些重要，哪些不重要，还有什么不懂的地方？通过这样的反思，学生能自己将知识进行整理，对所学知识进行强化和巩固。在以后的学习过程中出现同样的问题学生自然就会留意。
　　2.2激发学生反思的兴趣
　　反思是一个认知与情感相互联系作用的过程，它是智力活动和情感因素相互作用的结果。在教学中要激发学生反思的兴趣，构建能有效促进学生反思的学习氛围和环境，增强学生的反思意识。
　　2.3培养学生反思的习惯
　　教师在教学过程中应营造一个良好的教学环境，培养学生的反思习惯，激发学生强烈的反思意识。学生只有养成反思的习惯，才能在今后的学习中自觉地进行自我反思。反思包括以下几个方面：
　　（1）对听课的反思：如果听课时不进行反思，那么你学到的知识就是肤浅的，或者根本没有真正掌握。在教师讲解过程中要学会主动反向思考问题，这样可以加深对解题方法的印象，达到理解、掌握、熟悉的效果。
　　（2）对解题的反思：对问题解答后结果的正确性进行检验或提出疑问，用怀疑的心态对待每一个问题，想想是否还有其他解法。例如：求1 2 3 … 100=5050，如果按一般算法进行逐个相加，那么计算量就会很大，会花费很多时间，且容易算错，但如果用其他的方法求解，则简便快捷，会达到意想不到的效果。
　　（3）做学习笔记：养成良好反思习惯的途径之一就是做学习笔记。如搜集好的习题解法或好的学习方法，记下平时容易解错的题、总结失败的教训、学习的技巧等，随时反思自己过去一段时间的学习情况。
　　（4）写学习日记：反思是一种习惯意识，只有反思才会有更大的进步。要从多角度、全方位、多方面培养反思习惯。可以通过数学学习日记的形式记下教师示范解题反思的过程，对习题不同解法的讨论，解题的感受，这样可以使师生之间有互相了解、交流的机会。
　　2.4强化对于数学学习的反思
　　（1）对学习目标的反思：今天完成学习任务了吗？是否完成了老师布置的任务？是否达到了规定的学习目标？要求学生在各个时间段制定好数学学习目标，并通过一些有效的措施检测每个时间段的学习目标，如一个月内数学成绩要达到多少分；一个星期要做完多少道数学题等。如果实现了，学生则要对成功的经验进行反思，以后继续努力。否则，就要反思失败的原因，并制定下一个学习目标。
　　（2）对学习内容的反思：如课堂上老师出的题目都会做吗？上课前有没有做好充分准备？和昨天相比今天的学习效果怎么样？有没有对所学的知识进行复习和强化？随时进行课前、课后和总结性反思。课前的反思就是对上一节数学课老师所讲的内容进行总结与反思，这样做不仅有利于新旧知识的结合，而且有利于学生形成良好知识结构体系。课后的反思就是学生对当场堂课所学知识的回忆与反思，这样有利于加深对所学知识的印象，及时掌握所学内容。总结性的反思就是学生在一天学习结束后，全面地对当天所学的知识进行详细的反思，以便在今后的学习过程中有选择性地进行复习和学习。
　　（3）对学习方法的反思：以前学习方法效果怎么样？最近使用了哪些学习方法，效果怎么样？等等。要求学生对同一个问题尝试用不同的方法求解，反思各个方法的优缺点。总结出最合适自己的方法，并记住此种方法，以便在以后的解题过程中加以应用。
　　在数学教学中，教师应留有充足的时间让学生进行学习的反思，从而发现自己存在的问题，找到解决问题的思路和方法。只有这样学生才能在反思过程中真正掌握数学思想方法。