【摘 要】
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在初中语文课程改革过程中,教师要转变自己的教学观念,重新确立自己在课堂教学中所扮演的角色;充分做好备课工作;营造积极活跃的课堂学习氛围;重新建构自己的课堂结构和知识
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在初中语文课程改革过程中,教师要转变自己的教学观念,重新确立自己在课堂教学中所扮演的角色;充分做好备课工作;营造积极活跃的课堂学习氛围;重新建构自己的课堂结构和知识结构等,只有深入学习新的教育教学理论,认真研究学生的学习水平和心理特点,以学生的发展为教学的根本才能高质量地完成课堂教学任务,促进学生的全面健康发展。
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摘 要：随着微课在教学中的广泛使用，很多教师也认识到了微课的重要性。在这种背景下，为了使中职《计算机应用基础》课程取得更好的教学效果，教师应从微课的特点出发，分析教学现状，探究微课的应用策略，以使学生更好地学习知识，从而使教学效率得到提高。 关键词：微课；教学；应用 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0032-02 DOI：10.16657/j
孔子曾说过：“学源于思，思源于疑。疑是思之始，学之端。”《黔之驴》是唐朝文学家柳宗元的寓言故事《三戒》中的一篇，被收录在苏教版语文七年级下册第四单元。在自主学习《黔之驴》这篇课文时，学生产生了很多疑问；经过合作讨论、交流展示，师生获益匪浅。现摘录“三问”，以飨读者。 一問：黔无驴，为何“至则无可用”？ 有人说，黔地无驴，水草丰富，正是驴大展身手的地方，为什么“至则无可用”？我们知道，驴的作用，
加快城市基础设施建设是我国“十五”期间的一项重要发展战略。要加快城市基础设施建设就必须拓宽融资渠道，充分利用民间私人资本，大规模吸引资金投入，而资金信托和其他融资方式
在初中阅读教学过程中，运用体验式阅读教学方式能激发学生的阅读兴趣以及调动学生的阅读积极性。体验式阅读要求学生在阅读之中感悟、领悟，形成良好体验，同时促使学生对于文本进行深刻理解。 一、体验式阅读教学的内涵分析 语文教师应当促使学生亲自对文本进行充分阅读，阅读过程当中要求学生对于文本深入挖掘以及进行充分理解，还要对文本内容进行深刻感悟、领悟，促使学生能够形成独特感受以及体验。通过体验式阅读教学能
《胡同文化》是当代著名作家汪曾祺为其摄影艺术集《胡同之没》所写的序言。但汪先生并未从摄影艺术的角度落笔,既不说明光与影的交汇和谐,也不论及构思、线条、色彩的运用。
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时近中秋，漫步浸润于暖阳的大学校园，我因独特的一片风景吸引而驻足。 园子里的长椅上，倚坐着谈笑风生的一对外国夫妇。令我意外的是他们的身边，一位周岁上下的小男孩一次次立足未稳摔倒，又一次次撅着屁股扶栏爬起。而夫妇却只给予眼神上的示意和语言上的鼓励，而毫不在意孩子的委屈与执拗。 我开始回溯自己的孩童时代，乃至联想一般人蹒跚学步的情景。如若此刻园子里是中国家庭的夫妇与孩子，最正常的场景应该是这样的：
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在新课改的背景下，文学阅读逐渐走入高中语文教师的课案。对此，教师应转变教学思想和教学理念，将教学目标放在对学生人文精神的培养上，让学生在阅读中获得精神的享受，并且提高自己的综合素质。 一、了解时代背景 人文精神，对于文学作品而言，就是文章的脊梁。学生在学习文学作品的过程中，只有深刻体会了作者表达的人文思想，才能深入挖掘作者的精神世界。所以，教师在进行文学作品阅读教学的过程中，第一步应向学生介绍