论文部分内容阅读
摘要：近年来，随着时代以及社会经济的快速发展，越来越多的人逐渐认识到了英语学习的重要性。新时代背景下，英语不仅成为了国际通用语言之一，更是成为了一种最重要的信息载体。现阶段英语已被广泛应用在人类日常生活领域中的方方面面，对于学生来说如果能够充分的掌握与运用英语，那么则就意味着他打开了另一个学习世界的大门。
关键词：小学英语;教学;问题与对策
新课改背景下教育部门对小学英语课程教学提出了全新的要求，应注重激发学生英语学习兴趣，注重教学方式与教学思想的创新与改革，培养与发展学生的综合语言运用能力。
一、当前小学英语教学活动中存在的问题
（一）教学模式传统
因受传统应试教育教学思想严重影响，在以往的小学英语教学活动中教学老师所采用的教学方式多为“灌输式”或“填鸭式”，基于此种教学方式下的学生一直都处于一个被动的学习状态，常常是老师讲什么就学什么;而教师也只是注重英语语法以及词汇知识的讲解与传授，严重忽略了学生的兴趣的激发以及学生是否全面掌握与理解。无论是对于教师与学生来说这种“教”“学”方式不仅非常的费时费力，且“教”“学”效率还非常低下[1]。
（二）缺乏口语训练
在以往传统的小学英语课堂教学活动中，绝大多数教学老师往往只注重英语语法以及词汇知识的教学，严重的忽略了学生实际语言运用能力的培养。单一的课堂学习本身就非常不利于学生的英语学习，再加上教学时间的有限，学生在日常学习中根本没有过多的时间去进行英语口语练习。而新课程教学标准中明确指出小学英语课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使其能够掌握一定的听说读写技能。但当前小学英语课程教学却与新课程标准相悖，只注重学生英语学习成绩的提升。
二、有效解决小学英语教学中存在问题的具体对策
（一）创新教学方式方法，转变传统教学思想
随着新课程改革的不断深入以及素质教育的广泛普及，传统的应试教育已经无法很好的满足时代的实际发展需求以及学生的实际学习需求。基于新时代背景下如果教师想要很好的满足二者的实际需求，那么就必须要注重教学方式以及教学思想的创新与改革，而且在此基础之上还需要充分贯彻执行以学生为本教学原则，这样才能在初中发挥学生主观能动性的同时有效的培养学生的综合语言运用能力。在实际小学英语课程教学活动中教师应积极突破传统教学方式以及传统教学思想的束缚，注重多元化教学方式的运用，以此来激发学生学习积极性与主动性，使其能够积极主动的参与到教学活动当中。例如在进行相关语法知识教学时，教师就可以充分利用多媒体给学生们播放一些相关的动画、视频以及图片来开展教学，以此来帮助学生更好的进行理解与掌握。
（二）激发学生英语学习兴趣
俗话说的好兴趣是一个人最好的教学老师。孔老先生曾经也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话所表达的意思就是知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。如果想要实现这一目标，那么教师就必须要注重激发学生的英语学习兴趣与学习积极性。通常情况下激发学生学习兴趣的方式有很多种，而对于小学生来说游戏是最有效的途径。众所周知小学生的注意力以无意注意为主，他们很难长时间的集中自己的注意力;而游戏的融入则可以在充分激发学生学习兴趣的同时帮助学生更好的进行英语学习。在游戏的过程中学生可以尽情的释放自己的天性，这样一来则很好的打破了传统观教学课堂的枯燥乏味，真正的实现了在“玩中做，做中學”。例如在教学人教PEP版三年级英语上册《Look at me！》这一单元内容时，这一单元的教学目标旨在学生能够掌握身体各部位的单词，例如head、ear、nose等，这个时候教学老师就可以组织学生开展猜一猜的游戏，在班级中选出两名学生，将其中一名学生的眼睛蒙住，并让他去摸另一名学生面部器官，然后用英语说出自己所摸到的部位单词，例如This is the eye、This is the nose等等。在这一过程中不仅能够有效吸引学生的注意力，还能够使其在游戏的过程中得到知识的学习。
（三）创建情境，提升学生课堂参与度
在文章的一开始笔者就已经说到过了教学是老师与学生互动的过程，如果教师想要切实的提升课程教学有效性，那么就必须要注重学生课堂参与度的提升。小学英语新课程教学标准中明确指出小学英语课程的教学应注重实践教学活动的创建，以此来帮助学生进行知识与技能的掌握，提升其实际语言运用能力。因此，在实际教学活动中教师可以注重情境教学的创建，这样一来则能够有效提升学生的课堂参与度，还能够使其在相关情境中得到英语口语的训练。例如在教学人教PEP版五年级英语上册《What would you like？》时，教师就可以采用情境教学法。本节课的教学目标是让学生能够掌握rice， noodles， fish， beef， soup， vegetable以及句型What would you like I'd like some.及Can I have some...？ Sure， here you are..在实际教学中教师可以创建一个餐厅的生活情境：教师扮演餐厅服务员，学生则扮演顾客。在这一对话教学情境中不仅可以很好的锻炼学生的口语表达能力，还能够很好的完成相关单词以及句型的教学。
三、结束语
虽然在我国当前的小学英语课程教学活动中还存在着一些不足之处，但只要各位教学老师注重教学方式以及教学思想的创新与转变，相信基于新时代背景下的小学英语教学会走的更加长远。
参考文献：
[1]刘薇.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].新课程（小学），2018.
关键词：小学英语;教学;问题与对策
新课改背景下教育部门对小学英语课程教学提出了全新的要求，应注重激发学生英语学习兴趣，注重教学方式与教学思想的创新与改革，培养与发展学生的综合语言运用能力。
一、当前小学英语教学活动中存在的问题
（一）教学模式传统
因受传统应试教育教学思想严重影响，在以往的小学英语教学活动中教学老师所采用的教学方式多为“灌输式”或“填鸭式”，基于此种教学方式下的学生一直都处于一个被动的学习状态，常常是老师讲什么就学什么;而教师也只是注重英语语法以及词汇知识的讲解与传授，严重忽略了学生的兴趣的激发以及学生是否全面掌握与理解。无论是对于教师与学生来说这种“教”“学”方式不仅非常的费时费力，且“教”“学”效率还非常低下[1]。
（二）缺乏口语训练
在以往传统的小学英语课堂教学活动中，绝大多数教学老师往往只注重英语语法以及词汇知识的教学，严重的忽略了学生实际语言运用能力的培养。单一的课堂学习本身就非常不利于学生的英语学习，再加上教学时间的有限，学生在日常学习中根本没有过多的时间去进行英语口语练习。而新课程教学标准中明确指出小学英语课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使其能够掌握一定的听说读写技能。但当前小学英语课程教学却与新课程标准相悖，只注重学生英语学习成绩的提升。
二、有效解决小学英语教学中存在问题的具体对策
（一）创新教学方式方法，转变传统教学思想
随着新课程改革的不断深入以及素质教育的广泛普及，传统的应试教育已经无法很好的满足时代的实际发展需求以及学生的实际学习需求。基于新时代背景下如果教师想要很好的满足二者的实际需求，那么就必须要注重教学方式以及教学思想的创新与改革，而且在此基础之上还需要充分贯彻执行以学生为本教学原则，这样才能在初中发挥学生主观能动性的同时有效的培养学生的综合语言运用能力。在实际小学英语课程教学活动中教师应积极突破传统教学方式以及传统教学思想的束缚，注重多元化教学方式的运用，以此来激发学生学习积极性与主动性，使其能够积极主动的参与到教学活动当中。例如在进行相关语法知识教学时，教师就可以充分利用多媒体给学生们播放一些相关的动画、视频以及图片来开展教学，以此来帮助学生更好的进行理解与掌握。
（二）激发学生英语学习兴趣
俗话说的好兴趣是一个人最好的教学老师。孔老先生曾经也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话所表达的意思就是知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。如果想要实现这一目标，那么教师就必须要注重激发学生的英语学习兴趣与学习积极性。通常情况下激发学生学习兴趣的方式有很多种，而对于小学生来说游戏是最有效的途径。众所周知小学生的注意力以无意注意为主，他们很难长时间的集中自己的注意力;而游戏的融入则可以在充分激发学生学习兴趣的同时帮助学生更好的进行英语学习。在游戏的过程中学生可以尽情的释放自己的天性，这样一来则很好的打破了传统观教学课堂的枯燥乏味，真正的实现了在“玩中做，做中學”。例如在教学人教PEP版三年级英语上册《Look at me！》这一单元内容时，这一单元的教学目标旨在学生能够掌握身体各部位的单词，例如head、ear、nose等，这个时候教学老师就可以组织学生开展猜一猜的游戏，在班级中选出两名学生，将其中一名学生的眼睛蒙住，并让他去摸另一名学生面部器官，然后用英语说出自己所摸到的部位单词，例如This is the eye、This is the nose等等。在这一过程中不仅能够有效吸引学生的注意力，还能够使其在游戏的过程中得到知识的学习。
（三）创建情境，提升学生课堂参与度
在文章的一开始笔者就已经说到过了教学是老师与学生互动的过程，如果教师想要切实的提升课程教学有效性，那么就必须要注重学生课堂参与度的提升。小学英语新课程教学标准中明确指出小学英语课程的教学应注重实践教学活动的创建，以此来帮助学生进行知识与技能的掌握，提升其实际语言运用能力。因此，在实际教学活动中教师可以注重情境教学的创建，这样一来则能够有效提升学生的课堂参与度，还能够使其在相关情境中得到英语口语的训练。例如在教学人教PEP版五年级英语上册《What would you like？》时，教师就可以采用情境教学法。本节课的教学目标是让学生能够掌握rice， noodles， fish， beef， soup， vegetable以及句型What would you like I'd like some.及Can I have some...？ Sure， here you are..在实际教学中教师可以创建一个餐厅的生活情境：教师扮演餐厅服务员，学生则扮演顾客。在这一对话教学情境中不仅可以很好的锻炼学生的口语表达能力，还能够很好的完成相关单词以及句型的教学。
三、结束语
虽然在我国当前的小学英语课程教学活动中还存在着一些不足之处，但只要各位教学老师注重教学方式以及教学思想的创新与转变，相信基于新时代背景下的小学英语教学会走的更加长远。
参考文献：
[1]刘薇.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].新课程（小学），2018.