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教学内容：译林版英语三年级上册Unit7 Would you like a pie？Story time.
教学目标：学生能够掌握四会单词a pie，a cake。
学生能够学会用英语Would you like…？What about…？给他人提供帮助，并且学会如何用英语表达接受Yes，please.或委婉拒绝No，thank you.
学生能够用Nice to meet you.与他人打招呼，进行交流。
学生能够通过本课的知识学习，形成文明礼貌待人的好习惯。
教学重难点：学生能够学会用英语Would you like…？What about…？给他人提供帮助，并且学会如何用英语表达接受Yes，please.或委婉拒绝No，thank you.
学生能够用Nice to meet you.与他人打招呼，进行交流。
教学准备：
单词、句型卡片。
PPT
任务型教学法。
教学过程：
Step1 Warm up
Enjoy the song.（Colour song）
T：Hello，boys and girls.
Who’s wearing red today？ （yellow/white/green/pink/purple…）
設计意图： 借此复习上一课颜色类单词，尽量涉及每一位学生所穿衣服的颜色，拉近师生之间的亲切感。
Greetings
T： Hi， class. I’m Anna.I’m from Bin hai， a small city near the sea. It is small but clean and beautiful. Welcome to my hometown. Today， I’m new here， do you want to know more about me？
S： ……
T： Yeah， I’m very to hear that. So，let me show you my name card.（PPT展示Name card）
S： ……
设计意图：这个环节领着学生读一读，了解一下新老师。学习层次较高的同学还可以想老师一些问题，创造民主、轻松、开放的课堂。
T： This is me， I like beautiful clothes. What about you？
S： ……
T： Now， you all know me very well， I’m your new friend here， can you greet me？ Just say……
S： Hello，Hi，Good morning，Good afternoon……
T： Thank you！ You’re all very kind and polite
设计意图：适时地用激励性语言夸赞学生在学习过程中的每一点进步，使他们产生学习的自信心。借助肢体语言辅助学生理解教师表达的意思，引导学生说出已学知识hello，hi等打招呼用语。部分善于表达的孩子，还会踊跃的介绍自己。此环节中，鼓励学生与咯傲视打招呼，为后面学习Nice to meet you.做铺垫。
Step2 Lead-in and presentation
T： Today， we’ll meet another friend here. Guess， Who’s that？
S： A boy or a girl？ /Nancy？ John？……
设计意图：开放式提问，学生在脑海里迅速搜索所熟悉的人物名字，思维迅速锻炼。对于学生所给出的答案，尽量不批评、不否定，不打消其积极性，让学生在课堂上敢说、愿说，体验成功的快乐，自信十足地积极参与到课堂各项任务活动中。
T： Look， Mike is coming！
T： Listen！（教师故作神秘状，并播放Mike说的句子。）This is my sister Helen.
设计意图：PPT呈现Mike和Helen一起走过来的图片，将Helen图片部分进行遮挡。此时，班级里一定有大部分学生已经能够猜出，但是为了面向更多层面的学生，鼓励学生通过仔细观察图片，自主发现图片中的人物，控制好学生激动的情绪，适当表扬夸赞。
T： Excellent！ This is Helen， She’s Mike’s sister. She’s new here， What can we say to her？
S： ……
T： You did a good job！ When we meet someone for the first time， we can say ”Nice to meet you.” And respond with “Nice to meet you， too.”
Teach：Nice to meet you.
Now， look at the picture， please.（ppt呈现野炊的图片。）Today， the children are having a picnic， Helen will join them.
Watch the cartoon. （Learn the patterns： Would you like a pie？ Yes， please. No， thank you. What about …？）注意语音语调的训练。
Watch and answer. （Learn pie、cake）
Brain storm.
Read in your own ways， and try to dub.
设计意图：通过形象生动的图片，帮助学生直观理解图片信息，即他们在野炊。其次，带着问题观看动画，并找出动画中所涉及到的食品单词，符合三年级学生认知水平。鼓励学生大胆参与到课堂活动中，在展示的过程中，充分增强自信心，能够激发学生课后搜集用语方面信息的好习惯。
【作者简介】顾小兰，江苏省盐城市滨海县蔡桥镇中心小学。
教学目标：学生能够掌握四会单词a pie，a cake。
学生能够学会用英语Would you like…？What about…？给他人提供帮助，并且学会如何用英语表达接受Yes，please.或委婉拒绝No，thank you.
学生能够用Nice to meet you.与他人打招呼，进行交流。
学生能够通过本课的知识学习，形成文明礼貌待人的好习惯。
教学重难点：学生能够学会用英语Would you like…？What about…？给他人提供帮助，并且学会如何用英语表达接受Yes，please.或委婉拒绝No，thank you.
学生能够用Nice to meet you.与他人打招呼，进行交流。
教学准备：
单词、句型卡片。
PPT
任务型教学法。
教学过程：
Step1 Warm up
Enjoy the song.（Colour song）
T：Hello，boys and girls.
Who’s wearing red today？ （yellow/white/green/pink/purple…）
設计意图： 借此复习上一课颜色类单词，尽量涉及每一位学生所穿衣服的颜色，拉近师生之间的亲切感。
Greetings
T： Hi， class. I’m Anna.I’m from Bin hai， a small city near the sea. It is small but clean and beautiful. Welcome to my hometown. Today， I’m new here， do you want to know more about me？
S： ……
T： Yeah， I’m very to hear that. So，let me show you my name card.（PPT展示Name card）
S： ……
设计意图：这个环节领着学生读一读，了解一下新老师。学习层次较高的同学还可以想老师一些问题，创造民主、轻松、开放的课堂。
T： This is me， I like beautiful clothes. What about you？
S： ……
T： Now， you all know me very well， I’m your new friend here， can you greet me？ Just say……
S： Hello，Hi，Good morning，Good afternoon……
T： Thank you！ You’re all very kind and polite
设计意图：适时地用激励性语言夸赞学生在学习过程中的每一点进步，使他们产生学习的自信心。借助肢体语言辅助学生理解教师表达的意思，引导学生说出已学知识hello，hi等打招呼用语。部分善于表达的孩子，还会踊跃的介绍自己。此环节中，鼓励学生与咯傲视打招呼，为后面学习Nice to meet you.做铺垫。
Step2 Lead-in and presentation
T： Today， we’ll meet another friend here. Guess， Who’s that？
S： A boy or a girl？ /Nancy？ John？……
设计意图：开放式提问，学生在脑海里迅速搜索所熟悉的人物名字，思维迅速锻炼。对于学生所给出的答案，尽量不批评、不否定，不打消其积极性，让学生在课堂上敢说、愿说，体验成功的快乐，自信十足地积极参与到课堂各项任务活动中。
T： Look， Mike is coming！
T： Listen！（教师故作神秘状，并播放Mike说的句子。）This is my sister Helen.
设计意图：PPT呈现Mike和Helen一起走过来的图片，将Helen图片部分进行遮挡。此时，班级里一定有大部分学生已经能够猜出，但是为了面向更多层面的学生，鼓励学生通过仔细观察图片，自主发现图片中的人物，控制好学生激动的情绪，适当表扬夸赞。
T： Excellent！ This is Helen， She’s Mike’s sister. She’s new here， What can we say to her？
S： ……
T： You did a good job！ When we meet someone for the first time， we can say ”Nice to meet you.” And respond with “Nice to meet you， too.”
Teach：Nice to meet you.
Now， look at the picture， please.（ppt呈现野炊的图片。）Today， the children are having a picnic， Helen will join them.
Watch the cartoon. （Learn the patterns： Would you like a pie？ Yes， please. No， thank you. What about …？）注意语音语调的训练。
Watch and answer. （Learn pie、cake）
Brain storm.
Read in your own ways， and try to dub.
设计意图：通过形象生动的图片，帮助学生直观理解图片信息，即他们在野炊。其次，带着问题观看动画，并找出动画中所涉及到的食品单词，符合三年级学生认知水平。鼓励学生大胆参与到课堂活动中，在展示的过程中，充分增强自信心，能够激发学生课后搜集用语方面信息的好习惯。
【作者简介】顾小兰，江苏省盐城市滨海县蔡桥镇中心小学。