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【摘要】随着我国教育事业的蓬勃发展，素质教育改革不断深化，新时期对小学英语教学提出了更高的要求。英语作为我国教育课程体系中重要组成部分，在实际教学中为了可以有效迎合素质教育改革，提升教学成效，迫切的需要对传统教学理念和教学方法进行创新，同时加强教学中德育渗透，寻求合理的对策，促使智育和德育有机整合在一起，帮助学生全面发展综合素质。本文主要就小学英语教学中德育渗透进行分析，结合实际情况，提出合理的有效性策略，培养学生的个性化素养。
【关键词】小学英语 德育渗透 有效性策略
英语是一门除了汉语外应用较为普遍的语言，在我国的教育体系中占有十分重要的作用，无论是小学、中学还是大学，英语都是一门不可或缺的学科，对于学生未来发展具有十分深远的影响。尤其是在全球化背景下，学好英语有助于为后续发展奠定基础。而在英语教学中渗透德育是尤为必要的，主要是为了迎合素质教育改革要求，在传授英语知识的同时，促使学生接受德育教育，养成良好的个性品格和学习素养，丰富内涵，使学生们的综合素质全面发展。由此看来，加强小学英语教学中德育教育研究十分关键，对于后续工作开展具有一定参考作用。
一、充分挖掘小学英语教材中的德育资源
1.深入研究英语语言本身的德育价值。在小学英语教学中，英语教材内包含着丰富的德育教育内容，如：社会文化、情感态度以及表达思维活动等，对于德育教育而言具有十分重要的作用。诸如，在英语中的礼貌用语：“Hello.” “How are you？”“Nice to meet you.”“Thank you very much.”“Can I help you？”“What’s wrong with you？”诸如此类的对话，可以有效锻炼学生的逻辑思维能力和人际交往能力，同时还可以帮助学生团结互助，结交新朋友。在教学中，根据教学中的例子来组织教学活动，将学生分为若干个小组进行对话练习，在创编对话中加入“What’s wrong with you？”“I have headache.”“Let’s go to the hospital.”设计病人看病的情境，通过这种情景模拟训练，可以帮助学生锻炼合作能力，关心他人，学会用礼貌用语，养成良好的文明习惯和思想规范，无形中促使学生良好的道德品质养成。
2.英语教材中的文化背景知识蕴含丰富的德育资源。英语教材中的内容十分丰富，其中涉及到了英语母语国家的历史、文化、社会人文、科学技术以及生活习惯等，为实践教学中德育渗透提供了丰富素材。教师需要深入挖掘教材中潜藏的德育教育素材，整合教育资源，有针对性来引导学生去挖掘和掌握这些德育内容，引导和帮助学生养成热爱祖国的情感，培养学生的健全人格，促使学生德育和智育全面发展。诸如，在教学中涉及到关于京剧和民族服饰等内容，这些均是中华民族传承下来的精髓，深入挖掘这些知识潜在的内涵和意义，有助于激发学生的爱国热情，全身心投入到学习中，在学习知识的同时，尊重不同民族、不同国家的文化习俗。
二、小学英语教学要创设情境，加深德育渗透
在小学英语教学中，教师需要结合实际教学内容，创设生活情境，调动学生的学习积极性，使学生全身心参与其中。学生在讨论和互动过程中，彼此交往、合作，在学习知识的同时锻炼人际交往能力，例如：通过交通灯来阐述每种颜色代表的意义，促使学生在掌握相关知识的同时可以形成安全意识，在教师创设的情境中更好的开展学习活动，感受生活的美好。
三、小学英语教学要创新学习方式，加强德育教育
传统小学英语教学中，教学方式陈旧，难以有效调动起学生学习兴趣，教学成效较差。基于此，教师需要迎合素质教育要求，通过小组合作法、任务驱动法、角色扮演和竞赛活动等，以此来激发学生英语学习积极性，在竞争的同时相互促进、相互影响，同时进行准确的自我评价，树立正确的价值观和审美观，潜移默化中加深对生活的热爱和向往，提高审美情趣，丰富内涵，对于学生未来发展是十分重要的。
四、小学英语教师实施德育工作前应先注重自身道德修养
小学英语教师作为课堂教学的执行者，同时也是德育教育的模范，为了提升德育渗透有效性，教师需要不断提升和完善自我，以身作则，以高标准来约束自身的行为，为学生树立榜样。同时，教师还需要加深对学生的关心和爱护，对于学生的进步积极予以鼓励，对于困难提供帮助，创建良好的学习氛围，提升班级集体凝聚力，对于学生道德素养水平提升意义重大。
五、小学英语教学应多开展课外活动，扩展德育空间
小学英语德育渗透不应该局限在课堂上，而是应该注重课堂的延伸和拓展，通过课外活动、英语校园广播和英语手抄报，来激发学生热爱生活的意识和精神。在教师节，鼓励学生用英语制作贺卡来送给教师，培养学生尊师重道的意识和品德，综合素質全面发展。
六、结语
综上所述，在小学英语教学中，为了可以有效提升德育教学成效，教师需要注重教学方法的创新，突出学生主体地位，同时为学生树立榜样模范作用，有机整合智育和德育，健全人格，丰富内涵，促使学生可以获得良好的发展。
参考文献：
[1]渠璐.小学英语教学中德育渗透的有效性策略[J].考试周刊，2013，41（67）：121-122.
[2]王宗福.小学英语教学中德育渗透的有效性对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，12（24）：135.
[3]邵如玉.基于信息技术的小学英语教学的德育渗透——目标、任务、过程的案例分析[J].教育信息技术，2014，21（10）：73-75，76.
【关键词】小学英语 德育渗透 有效性策略
英语是一门除了汉语外应用较为普遍的语言，在我国的教育体系中占有十分重要的作用，无论是小学、中学还是大学，英语都是一门不可或缺的学科，对于学生未来发展具有十分深远的影响。尤其是在全球化背景下，学好英语有助于为后续发展奠定基础。而在英语教学中渗透德育是尤为必要的，主要是为了迎合素质教育改革要求，在传授英语知识的同时，促使学生接受德育教育，养成良好的个性品格和学习素养，丰富内涵，使学生们的综合素质全面发展。由此看来，加强小学英语教学中德育教育研究十分关键，对于后续工作开展具有一定参考作用。
一、充分挖掘小学英语教材中的德育资源
1.深入研究英语语言本身的德育价值。在小学英语教学中，英语教材内包含着丰富的德育教育内容，如：社会文化、情感态度以及表达思维活动等，对于德育教育而言具有十分重要的作用。诸如，在英语中的礼貌用语：“Hello.” “How are you？”“Nice to meet you.”“Thank you very much.”“Can I help you？”“What’s wrong with you？”诸如此类的对话，可以有效锻炼学生的逻辑思维能力和人际交往能力，同时还可以帮助学生团结互助，结交新朋友。在教学中，根据教学中的例子来组织教学活动，将学生分为若干个小组进行对话练习，在创编对话中加入“What’s wrong with you？”“I have headache.”“Let’s go to the hospital.”设计病人看病的情境，通过这种情景模拟训练，可以帮助学生锻炼合作能力，关心他人，学会用礼貌用语，养成良好的文明习惯和思想规范，无形中促使学生良好的道德品质养成。
2.英语教材中的文化背景知识蕴含丰富的德育资源。英语教材中的内容十分丰富，其中涉及到了英语母语国家的历史、文化、社会人文、科学技术以及生活习惯等，为实践教学中德育渗透提供了丰富素材。教师需要深入挖掘教材中潜藏的德育教育素材，整合教育资源，有针对性来引导学生去挖掘和掌握这些德育内容，引导和帮助学生养成热爱祖国的情感，培养学生的健全人格，促使学生德育和智育全面发展。诸如，在教学中涉及到关于京剧和民族服饰等内容，这些均是中华民族传承下来的精髓，深入挖掘这些知识潜在的内涵和意义，有助于激发学生的爱国热情，全身心投入到学习中，在学习知识的同时，尊重不同民族、不同国家的文化习俗。
二、小学英语教学要创设情境，加深德育渗透
在小学英语教学中，教师需要结合实际教学内容，创设生活情境，调动学生的学习积极性，使学生全身心参与其中。学生在讨论和互动过程中，彼此交往、合作，在学习知识的同时锻炼人际交往能力，例如：通过交通灯来阐述每种颜色代表的意义，促使学生在掌握相关知识的同时可以形成安全意识，在教师创设的情境中更好的开展学习活动，感受生活的美好。
三、小学英语教学要创新学习方式，加强德育教育
传统小学英语教学中，教学方式陈旧，难以有效调动起学生学习兴趣，教学成效较差。基于此，教师需要迎合素质教育要求，通过小组合作法、任务驱动法、角色扮演和竞赛活动等，以此来激发学生英语学习积极性，在竞争的同时相互促进、相互影响，同时进行准确的自我评价，树立正确的价值观和审美观，潜移默化中加深对生活的热爱和向往，提高审美情趣，丰富内涵，对于学生未来发展是十分重要的。
四、小学英语教师实施德育工作前应先注重自身道德修养
小学英语教师作为课堂教学的执行者，同时也是德育教育的模范，为了提升德育渗透有效性，教师需要不断提升和完善自我，以身作则，以高标准来约束自身的行为，为学生树立榜样。同时，教师还需要加深对学生的关心和爱护，对于学生的进步积极予以鼓励，对于困难提供帮助，创建良好的学习氛围，提升班级集体凝聚力，对于学生道德素养水平提升意义重大。
五、小学英语教学应多开展课外活动，扩展德育空间
小学英语德育渗透不应该局限在课堂上，而是应该注重课堂的延伸和拓展，通过课外活动、英语校园广播和英语手抄报，来激发学生热爱生活的意识和精神。在教师节，鼓励学生用英语制作贺卡来送给教师，培养学生尊师重道的意识和品德，综合素質全面发展。
六、结语
综上所述，在小学英语教学中，为了可以有效提升德育教学成效，教师需要注重教学方法的创新，突出学生主体地位，同时为学生树立榜样模范作用，有机整合智育和德育，健全人格，丰富内涵，促使学生可以获得良好的发展。
参考文献：
[1]渠璐.小学英语教学中德育渗透的有效性策略[J].考试周刊，2013，41（67）：121-122.
[2]王宗福.小学英语教学中德育渗透的有效性对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，12（24）：135.
[3]邵如玉.基于信息技术的小学英语教学的德育渗透——目标、任务、过程的案例分析[J].教育信息技术，2014，21（10）：73-75，76.