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摘要：从古至今，关爱都不仅是一种美德，更是每个人必须具备的素质要求。3—6岁对于人一生来说，是个性倾向和道德情感形成的萌芽时期，因此在孩子幼年期就应该在他们幼小而纯洁的心田里播下“爱”的种子，这就要求在幼儿园需要开展爱心教育。
关键词：幼儿 爱心教育 策略
说到爱心教育，什么是爱心教育呢？它又什么意义呢？我们应该怎样开展爱心教育呢？
一、爱心教育内涵
罗曼罗兰说：“爱是生命的火焰”;但丁说“爱是美德的种子”。现代幼儿教育理论提出了“幼儿全面发展”的目标，幼儿的全面发展包含了社会性发展。爱作为一种情感、技能及行为归属于社会性发展的范畴，涵盖在社会道德之中。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出在：关心尊重他人。“同情和关心他人”、“表达和理解感情”、“友爱 ”、“善良”、“尊重他人”这些《指南》中的子目标是儿童情感智力的重要组成部分，也是爱心教育的真正内涵所在。
二、幼儿园爱心教育的重要教育价值
爱心教育的开展对促进幼儿社会情感发展和良好品质形成具有重要的意义。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤”。（引用）[ http：//wenda.so.com/q/1390528863061384]爱心教育是“情感教育”、“和谐教育”和“全面发展”基础，是打开孩子情感的天窗。
1.爱心教育，促进幼儿善良、友爱等传统美德形成
善良和诚实是架起孩子成功的桥梁。幼儿园是孩子学习的第一平台，让孩子从小就开始学习友爱、学着宽容、学会感恩，将对幼儿终身受益。
2.爱心教育，促进幼儿心理品质健康，奠基良好行为定律
幼儿处于心理和行为的发展期，模仿能力极强，辨别是非能力却较差，给予他们爱心教育，才能让孩子养成爱的品质。
3.爱心教育，促进幼儿社会情感发展，完善自我人格建构
幼儿期是个体人格形成的关鍵期，只有给予幼儿正面、阳光的教育即爱的教育，才能使幼儿拥有积极的情感。
三、如何在幼儿园实施爱心教育
在幼儿园，我们偶尔会看到这样的现象：阿姨收拾桌椅碗筷，没有老师的提醒，不会有孩子去帮忙;游戏中伙伴摔了，很少主动搀扶;家庭中父母生病了，孩子若无其事;因此，从幼儿园开始就要开展爱心教育，如何在开展爱心教育呢？
（一）打造爱的环境，渗透爱的教育理念
蒙台梭利博士说过：“环境是孩子成长的契机。”因此幼儿园首先要创设“爱的环境”，营造爱的氛围，用直观环境去冲击幼儿视觉，用爱的氛围去感染幼儿心灵。如在幼儿园文化墙可以制作关爱心语和礼貌用语，让孩子从进门开始就感受浓浓“爱”意。
（二）营造爱的氛围，赋予爱的体验
1.师爱是孩子真实的体验
教育需要爱。意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师说过一句话：“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子……”他告诉我们教师要用爱来呵护幼儿。[ http：//blog.sina.com.cn/s/blog_7afe302b01013231.html]（引用）因此在幼儿园，教师要以自己的爱心去呵护每一个孩子，让幼儿在爱的环境中健康快乐地成长。所谓“润物细无声”，早上入园，教师要主动关心孩子，了解孩子情绪状态，让孩子感受被关爱的快乐，也给孩子示范了爱的行为，让孩子直观感受爱的表达。
2、家庭中的爱是孩子爱的源泉
在家庭中，父母要把“爱”之道教给孩子，如家中三餐要等待家人一起享用，好的东西要先给长辈分享，亲人生病要学着关心，做自己力所能及的事。父母也要以身作则，营造和睦友好的家庭和邻里环境，让孩子生活在“爱之家”，才会拥有一颗爱之心。
（三）开展爱的活动，培养爱的品质
幼年期是儿童社会性发展的关键期，幼儿园必须灵活运用丰富多彩的爱教育资源，对儿童实施爱的情感教育，以促进儿童爱品质的发展。
1.开展爱的主题活动，碰撞爱的火花
如在主题活动《亲亲一家人》中，大班孩子可以绘画剪纸《我的家人》，中班《甜甜蜜蜜一家亲》中孩子可以粘贴《可爱的家》，通过各种活动去引导孩子学会爱的表达。除此之外，还可以在班级中开展爱心评比活动，如小班“爱心宝宝”，中班“爱心萌娃”，大班“爱心小天使”，由此激发幼儿爱的情感。
2.结合一日生活，形成爱的行动
陶先生说：生活是教育，教育即生活。让孩子参与生活，认识生活中的人和事，了解生活的点滴与艰辛，感恩生活的每一次遇见与邂逅。还、个、孩子的一日生活都在幼儿园，幼儿园是孩子情感滋长最好的场所。老师不仅要关注师幼爱、同伴爱，还可以让孩子爱厨房里的阿姨，爱照顾生活的阿姨，爱小班的弟弟妹妹。如组织孩子们分享食物、玩具，为相互帮忙穿衣服、鞋袜，合作叠被子，让他们感受幼儿园同伴间的爱。
3.开展社会实践活动，养成爱的习惯
社会之爱，大爱之最。俗话说：人非草木，熟能无情。爱可以温暖一颗冰冷的心，爱是一种教育的手段。（引用[ 李冰冰《幼儿爱的教育之我见》 学周刊教育与管理 2012年底6期 总第150期]）孩子们表达爱的对象总是自己身边熟悉的人，却甚少关心社区里为大家服务的人们，如：商店里售货得员工、汽车上开车的司机、工地上建筑的叔叔、医院里为病人看病医生护士......所以对于具有直接经验的幼儿来说开展各种社会实践活动也是必不可少的。
有爱的地方才是孩子幸福的港湾，有爱的孩子才能品质高尚。幼儿园开展爱心教育对促进幼儿心理健康成长，发展幼儿社会行为品质，养成幼儿良好行为习惯，形成社会优良文化传承具有重要意义。
参考文献：
[1]李冰冰.《幼儿爱的教育之我见》.学周刊教育与管理，2012，第6 期，总第150 期.
[2]《3-6岁儿童学习与发展指南》，北京：中国教育部，2012，10.
[3]幼儿园教育指导纲要（ 试行） 、幼儿心理学[M].北京： 北京师范大学出版社，2001.
[4]李喜凤、赵玉梅、付莹、闫宝红， 民间文化的教育价值，激发幼儿爱的情感》，天津教育，管理与德育，2010，第7 期
关键词：幼儿 爱心教育 策略
说到爱心教育，什么是爱心教育呢？它又什么意义呢？我们应该怎样开展爱心教育呢？
一、爱心教育内涵
罗曼罗兰说：“爱是生命的火焰”;但丁说“爱是美德的种子”。现代幼儿教育理论提出了“幼儿全面发展”的目标，幼儿的全面发展包含了社会性发展。爱作为一种情感、技能及行为归属于社会性发展的范畴，涵盖在社会道德之中。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出在：关心尊重他人。“同情和关心他人”、“表达和理解感情”、“友爱 ”、“善良”、“尊重他人”这些《指南》中的子目标是儿童情感智力的重要组成部分，也是爱心教育的真正内涵所在。
二、幼儿园爱心教育的重要教育价值
爱心教育的开展对促进幼儿社会情感发展和良好品质形成具有重要的意义。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤”。（引用）[ http：//wenda.so.com/q/1390528863061384]爱心教育是“情感教育”、“和谐教育”和“全面发展”基础，是打开孩子情感的天窗。
1.爱心教育，促进幼儿善良、友爱等传统美德形成
善良和诚实是架起孩子成功的桥梁。幼儿园是孩子学习的第一平台，让孩子从小就开始学习友爱、学着宽容、学会感恩，将对幼儿终身受益。
2.爱心教育，促进幼儿心理品质健康，奠基良好行为定律
幼儿处于心理和行为的发展期，模仿能力极强，辨别是非能力却较差，给予他们爱心教育，才能让孩子养成爱的品质。
3.爱心教育，促进幼儿社会情感发展，完善自我人格建构
幼儿期是个体人格形成的关鍵期，只有给予幼儿正面、阳光的教育即爱的教育，才能使幼儿拥有积极的情感。
三、如何在幼儿园实施爱心教育
在幼儿园，我们偶尔会看到这样的现象：阿姨收拾桌椅碗筷，没有老师的提醒，不会有孩子去帮忙;游戏中伙伴摔了，很少主动搀扶;家庭中父母生病了，孩子若无其事;因此，从幼儿园开始就要开展爱心教育，如何在开展爱心教育呢？
（一）打造爱的环境，渗透爱的教育理念
蒙台梭利博士说过：“环境是孩子成长的契机。”因此幼儿园首先要创设“爱的环境”，营造爱的氛围，用直观环境去冲击幼儿视觉，用爱的氛围去感染幼儿心灵。如在幼儿园文化墙可以制作关爱心语和礼貌用语，让孩子从进门开始就感受浓浓“爱”意。
（二）营造爱的氛围，赋予爱的体验
1.师爱是孩子真实的体验
教育需要爱。意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师说过一句话：“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子……”他告诉我们教师要用爱来呵护幼儿。[ http：//blog.sina.com.cn/s/blog_7afe302b01013231.html]（引用）因此在幼儿园，教师要以自己的爱心去呵护每一个孩子，让幼儿在爱的环境中健康快乐地成长。所谓“润物细无声”，早上入园，教师要主动关心孩子，了解孩子情绪状态，让孩子感受被关爱的快乐，也给孩子示范了爱的行为，让孩子直观感受爱的表达。
2、家庭中的爱是孩子爱的源泉
在家庭中，父母要把“爱”之道教给孩子，如家中三餐要等待家人一起享用，好的东西要先给长辈分享，亲人生病要学着关心，做自己力所能及的事。父母也要以身作则，营造和睦友好的家庭和邻里环境，让孩子生活在“爱之家”，才会拥有一颗爱之心。
（三）开展爱的活动，培养爱的品质
幼年期是儿童社会性发展的关键期，幼儿园必须灵活运用丰富多彩的爱教育资源，对儿童实施爱的情感教育，以促进儿童爱品质的发展。
1.开展爱的主题活动，碰撞爱的火花
如在主题活动《亲亲一家人》中，大班孩子可以绘画剪纸《我的家人》，中班《甜甜蜜蜜一家亲》中孩子可以粘贴《可爱的家》，通过各种活动去引导孩子学会爱的表达。除此之外，还可以在班级中开展爱心评比活动，如小班“爱心宝宝”，中班“爱心萌娃”，大班“爱心小天使”，由此激发幼儿爱的情感。
2.结合一日生活，形成爱的行动
陶先生说：生活是教育，教育即生活。让孩子参与生活，认识生活中的人和事，了解生活的点滴与艰辛，感恩生活的每一次遇见与邂逅。还、个、孩子的一日生活都在幼儿园，幼儿园是孩子情感滋长最好的场所。老师不仅要关注师幼爱、同伴爱，还可以让孩子爱厨房里的阿姨，爱照顾生活的阿姨，爱小班的弟弟妹妹。如组织孩子们分享食物、玩具，为相互帮忙穿衣服、鞋袜，合作叠被子，让他们感受幼儿园同伴间的爱。
3.开展社会实践活动，养成爱的习惯
社会之爱，大爱之最。俗话说：人非草木，熟能无情。爱可以温暖一颗冰冷的心，爱是一种教育的手段。（引用[ 李冰冰《幼儿爱的教育之我见》 学周刊教育与管理 2012年底6期 总第150期]）孩子们表达爱的对象总是自己身边熟悉的人，却甚少关心社区里为大家服务的人们，如：商店里售货得员工、汽车上开车的司机、工地上建筑的叔叔、医院里为病人看病医生护士......所以对于具有直接经验的幼儿来说开展各种社会实践活动也是必不可少的。
有爱的地方才是孩子幸福的港湾，有爱的孩子才能品质高尚。幼儿园开展爱心教育对促进幼儿心理健康成长，发展幼儿社会行为品质，养成幼儿良好行为习惯，形成社会优良文化传承具有重要意义。
参考文献：
[1]李冰冰.《幼儿爱的教育之我见》.学周刊教育与管理，2012，第6 期，总第150 期.
[2]《3-6岁儿童学习与发展指南》，北京：中国教育部，2012，10.
[3]幼儿园教育指导纲要（ 试行） 、幼儿心理学[M].北京： 北京师范大学出版社，2001.
[4]李喜凤、赵玉梅、付莹、闫宝红， 民间文化的教育价值，激发幼儿爱的情感》，天津教育，管理与德育，2010，第7 期