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摘 要：本文分析了全国大学生英语竞赛与高职生未来就业能力的相关性，探讨了提高学生英语能力的有效途径，以期待高职学生英语学习的良性发展。
关键词：英语学习；全国大学生英语竞赛；就业
近几年来，全国大学生英语竞赛每年都举行得如火如荼，我高职学院学生总体参与度较高。2013年报名参赛人数为375人，2014年报名参赛人数为495人，2015年报名参赛人数为706人，成逐年上升趋势。笔者通过问卷调查和毕业跟踪，分析全国大学生英语竞赛与高职生未来就业能力的相关性，探讨学生如何通过全国大学生英语竞赛进行有效英语学习，提高英语综合能力。
一、全国大学生英语竞赛简述
全国大学生英语竞赛是全国唯一的检验大学生英语综合能力的竞赛活动，是经教育部有关部门批准并委托教育部高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会联合举办的全国性英语竞赛。高职高专学生参加的是全国大学生英语竞赛D类考试。
二、全国大学生英语竞赛与学生就业能力的相关性分析
我们对本院参加过此项比赛的学生进行了问卷调查，对近三年来获奖学生的毕业去向进行了跟踪调查。
1.问卷调查
我们下发问卷200份，回收有效问卷173份。从学生反馈的信息來看，全国大学生英语竞赛的实用性得到了大部分学生的认可。现将调查结果分析如下：
在全国大学生英语竞赛与英语综合能力的联系方面，认为本竞赛能够促进英语学习的占50.3%，认为对英语学习有帮助的占30.6%，9.8%的学生认为对英语学习帮助较少，9.2%的人认为没有帮助。从数据可以看出，大部分学生对本竞赛持肯定态度，认为全国大学生英语竞赛在提高英语综合能力方面起到了积极的作用。认为本竞赛对自己帮助较少的学生多为英语基础较差的学生，竞赛试题对他们来说相对较难。
在被问及“全国大学生英语竞赛对就业是否有帮助”时，34.7%的学生认为有帮助，38.2%的学生认为帮助很大。这说明全国大学生英语竞赛对大部分学生的就业是有帮助的。很多学生越发清楚地认识到，出色的英语能力会使自己在将来的职业生涯中发展得更好。所以大部分学生把参加全国大学生英语竞赛看作一次难得的机会，希望自己能在竞赛中取得好成绩，凭借获奖证书为自己将来的就业或升入本科增加砝码。
2.毕业去向跟踪调查
我们对近三年在全国大学生英语竞赛中获奖学生的毕业去向进行了跟踪调查。在2012年24名获奖学生中，有8人考入上海商学院、上海工程技术大学、华东政法大学、上海外国语大学等本科大学。其他获奖学生选择了就业，他们的工作单位是上海浦东机场货运站、上海瑞能国际货运代理有限公司、上海自动化仪表股份有限公司、上海大众、上海地铁第四运营有限公司等。在2013年19名获奖学生中，有14名学生已经毕业。这些学生中，有8人升入本科，其他6人在上海浦东机场货运站、上海大众等单位工作。2014年获奖学生中有两名学生已经毕业，1名升入本科院校，另一名在上海大众工作。通过以上调查信息不难看出，大部分全国大学生英语竞赛获奖学生的毕业去向都很不错，说明全国大学英语竞赛对学生的就业和进一步深造是有帮助和促进作用的。
三、调查研究后的思考
全国大学生英语竞赛对学生英语综合能力的提高和学生未来就业都起着积极的促进作用。如何最大限度发挥全国大学生英语竞赛的作用，充分调动高职学生的学习热情和兴趣是值得我们思考的问题。
开设英语第二课堂。从问卷调查学生反馈的信息得知，80.9%的学生认为竞赛前的复习准备对自身英语学习有很大或一定的促进作用。因此，教师可根据全国大学生英语竞赛题型和难度开设英语第二课堂，掌握学生英语学习方面的优势与劣势，并根据学生具体情况合理安排和组织教学，以提高英语教学的实用性。
尊重学生个体差异。因为学生的学习经验、学习基础和学习方式不同，他们在学习能力、理解能力和创新能力方面存在着个体差异。因此，在对学生进行竞赛辅导时，教师应该充分尊重学生个体差异， 应有的放矢地引导学生根据个人情况设定学习目标，选择学习方法，重视和鼓励每一位学生。
提高自主学习意识。理想的英语成绩和英语综合能力离不开学生的自身努力、自主学习的意识与能力。自主学习能力也可以被称为终身学习能力或是可持续发展的能力。高职学生在学习英语时应努力克服对教师的依赖，努力探寻和及时总结适合自己的英语学习方法和策略。参加英语角、坚持英语晨读、演英语话剧、观看英语电影等英语课外活动会有效激发学生自主学习英语的热情。
全国大学生英语竞赛是能够满足学生学习需求的一项非常有意义的活动，也是课堂教学的延伸和有益的补充。有效的英语竞赛辅导能帮助学生树立自信心，激发学习热情，提升学习能力，从而推动高职院校英语教学的进一步发展。
参考文献：
[1]陈银杏.2013年全国大学生英语竞赛初赛D类分析[J].教育广角，2013（10）.
[2]马晓华.情景教学法在高职商务英语教学中的应用[J].继续教育研究，2011（5）.
关键词：英语学习；全国大学生英语竞赛；就业
近几年来，全国大学生英语竞赛每年都举行得如火如荼，我高职学院学生总体参与度较高。2013年报名参赛人数为375人，2014年报名参赛人数为495人，2015年报名参赛人数为706人，成逐年上升趋势。笔者通过问卷调查和毕业跟踪，分析全国大学生英语竞赛与高职生未来就业能力的相关性，探讨学生如何通过全国大学生英语竞赛进行有效英语学习，提高英语综合能力。
一、全国大学生英语竞赛简述
全国大学生英语竞赛是全国唯一的检验大学生英语综合能力的竞赛活动，是经教育部有关部门批准并委托教育部高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会联合举办的全国性英语竞赛。高职高专学生参加的是全国大学生英语竞赛D类考试。
二、全国大学生英语竞赛与学生就业能力的相关性分析
我们对本院参加过此项比赛的学生进行了问卷调查，对近三年来获奖学生的毕业去向进行了跟踪调查。
1.问卷调查
我们下发问卷200份，回收有效问卷173份。从学生反馈的信息來看，全国大学生英语竞赛的实用性得到了大部分学生的认可。现将调查结果分析如下：
在全国大学生英语竞赛与英语综合能力的联系方面，认为本竞赛能够促进英语学习的占50.3%，认为对英语学习有帮助的占30.6%，9.8%的学生认为对英语学习帮助较少，9.2%的人认为没有帮助。从数据可以看出，大部分学生对本竞赛持肯定态度，认为全国大学生英语竞赛在提高英语综合能力方面起到了积极的作用。认为本竞赛对自己帮助较少的学生多为英语基础较差的学生，竞赛试题对他们来说相对较难。
在被问及“全国大学生英语竞赛对就业是否有帮助”时，34.7%的学生认为有帮助，38.2%的学生认为帮助很大。这说明全国大学生英语竞赛对大部分学生的就业是有帮助的。很多学生越发清楚地认识到，出色的英语能力会使自己在将来的职业生涯中发展得更好。所以大部分学生把参加全国大学生英语竞赛看作一次难得的机会，希望自己能在竞赛中取得好成绩，凭借获奖证书为自己将来的就业或升入本科增加砝码。
2.毕业去向跟踪调查
我们对近三年在全国大学生英语竞赛中获奖学生的毕业去向进行了跟踪调查。在2012年24名获奖学生中，有8人考入上海商学院、上海工程技术大学、华东政法大学、上海外国语大学等本科大学。其他获奖学生选择了就业，他们的工作单位是上海浦东机场货运站、上海瑞能国际货运代理有限公司、上海自动化仪表股份有限公司、上海大众、上海地铁第四运营有限公司等。在2013年19名获奖学生中，有14名学生已经毕业。这些学生中，有8人升入本科，其他6人在上海浦东机场货运站、上海大众等单位工作。2014年获奖学生中有两名学生已经毕业，1名升入本科院校，另一名在上海大众工作。通过以上调查信息不难看出，大部分全国大学生英语竞赛获奖学生的毕业去向都很不错，说明全国大学英语竞赛对学生的就业和进一步深造是有帮助和促进作用的。
三、调查研究后的思考
全国大学生英语竞赛对学生英语综合能力的提高和学生未来就业都起着积极的促进作用。如何最大限度发挥全国大学生英语竞赛的作用，充分调动高职学生的学习热情和兴趣是值得我们思考的问题。
开设英语第二课堂。从问卷调查学生反馈的信息得知，80.9%的学生认为竞赛前的复习准备对自身英语学习有很大或一定的促进作用。因此，教师可根据全国大学生英语竞赛题型和难度开设英语第二课堂，掌握学生英语学习方面的优势与劣势，并根据学生具体情况合理安排和组织教学，以提高英语教学的实用性。
尊重学生个体差异。因为学生的学习经验、学习基础和学习方式不同，他们在学习能力、理解能力和创新能力方面存在着个体差异。因此，在对学生进行竞赛辅导时，教师应该充分尊重学生个体差异， 应有的放矢地引导学生根据个人情况设定学习目标，选择学习方法，重视和鼓励每一位学生。
提高自主学习意识。理想的英语成绩和英语综合能力离不开学生的自身努力、自主学习的意识与能力。自主学习能力也可以被称为终身学习能力或是可持续发展的能力。高职学生在学习英语时应努力克服对教师的依赖，努力探寻和及时总结适合自己的英语学习方法和策略。参加英语角、坚持英语晨读、演英语话剧、观看英语电影等英语课外活动会有效激发学生自主学习英语的热情。
全国大学生英语竞赛是能够满足学生学习需求的一项非常有意义的活动，也是课堂教学的延伸和有益的补充。有效的英语竞赛辅导能帮助学生树立自信心，激发学习热情，提升学习能力，从而推动高职院校英语教学的进一步发展。
参考文献：
[1]陈银杏.2013年全国大学生英语竞赛初赛D类分析[J].教育广角，2013（10）.
[2]马晓华.情景教学法在高职商务英语教学中的应用[J].继续教育研究，2011（5）.