论文部分内容阅读
摘 要：自古以来我国在教育中都十分注重对孩子的道德教育，不管是孔融让梨，还是孟母三迁，在我国传统教育中早已贯彻着对孩子们思想道德的教育。可是在今天的学校教育当中，我们的思想道德教育又是否真正落到实处了呢？在新课程标准下，我们以教育品学兼优，全面发展的优秀学生为主，可是在实际教学过程中，我们往往重知识教育而忽视了道德教育，很多时候往往不能很好的做到二者兼顾。本文通过分析了今天的小学英语课堂存在的问题及其现状，论述了核心素养下农村小学英语德育渗透的原因及重要性，提出了几个有关渗透农村小学英语德育教育的策略和方法，希望能够对今天的小学英语课堂教育起到一定的作用，让德育之花盛开在小学英语课堂。
关键词：农村小学 英语教学 德育教育 有效策略
一、农村小学英语教学的现状及其存在的问题
1.教学资源贫乏
很多农村地区因为优秀教师资源匮乏，再加上交通不便与外界交流较少，导致很多当地教师根据原有多年教学经验进行英语教学。陈旧的教学方法和贫乏的英语发音已经不能足够吸引这个时代的孩子们的注意力，很多孩子讨厌甚至害怕上英语课。另一方面，大部分农村地区经济相对落后，孩子们见识不够广阔，眼界还不够大，对于英语语感及其语境不够熟悉，对于英语国家的文化不够了解。
2.德育教育的缺乏
在农村地区存在很大一部分留守儿童，而这一部分孩子缺少了父母的陪伴，往往需要承担更多家里的重担，他们可能会承受着这个年纪本不该承担的压力，他们需要更加懂事更加成熟。在家里他们会帮助爷爷奶奶完成许多农活，他们实在懂事的让人心疼。可是在学习上，缺少了父母的监督，他们在很大程度上只能靠自己的自觉性来完成学习任务，缺少了关于道德思想方面的教育。因为家里缺少了更多的热闹和欢乐，有的孩子可能会形成一种相对孤僻的性格。可是在学校，一大部分老师尤其是英语老师可能还没有意识到这些问题，他们认为英语教学只是关于一门语言的学习，他们的日常教学仅仅局限于简单的英语知识的传授，在很大程度上却忽视了对于孩子们品德和心灵上的教育。尤其是像英语这样的人文学科也没有起到学科本身应该起到的作用，没有教给孩子们关于爱和心灵的教育。
二、提高农村小学英语课堂德育教育的意义及重要性
如果学校是一座建筑物，那么班级应该就是建成这座建筑的砖石，如此说来，那么学生的道德素质就一定是使砖块搭建的更加牢固的混凝土。小学的孩子心智还不够成熟，他们的世界是纯洁而简单的，在他们头脑的这张白纸上画上的任何 符号都会成为影响他们一生的印记。小学英语课堂作为教授孩子们知识与思想的主要课程，英语老师在课堂上所教授的任何有关思想道德与价值观的内容都会在一定程度上对孩子们造成影响。所以，小学英语老师对网络时代下小学德育教育工作的高效开展起着至关重要的作用。课堂教师的思想道德教育教学工作能否有效开展，在一定程度上决定了学生思想道德素质的水平。一味的接受教材的灌输，长辈和老师的说教，会导致学生对道德的意义缺乏真正的心灵上的感受，只是单纯了解但并不能在心灵真正的接受而在行动上落到实处。而实践型德育可以让学生通过真正的实践去深刻的体会到为什么我们的社会需要道德的支撑，为什么我们需要进行思想道德教育，这有利于提高学生的整体素质，加强社会核心素养，极大地推动中国社会主义和谐社会的构建。
三、核心素养下农村小学德育渗透的有效策略
1.利用孩子们的兴趣进行德育渗透
老师在进行英语课堂教学的时候可以向同学们介绍相关背景知识，除了平时利用英语课本当中蕴含的高尚人生品德提高对于孩子们的思想道德教育之外，也应该让孩子们了解相关国家的文化和相关背景，了解真正的英语文化。老师可以利用经典的影视剧片段或者經典的电影如迪士尼电影等来提高孩子们的英语学习兴趣，帮助孩子们在轻松的英语氛围当中通过电影电视剧等渗透德育教育。比如，老师可以播放类似《寻梦环游记》这样的有教育意义的好电影，不仅能够提高孩子们的英语语感让他们熟悉语境，而且能够在一定程度上教给孩子们学会爱家人，陪伴家人，珍惜亲情等具有重要意义的人生哲理。这样意义深刻的英语课更能让学生留下终身难忘的印象，从小形成良好的价值观，在未来的成长过程中也能始终坚守自己的道德底线，成长成为一个正直，善良有自己的道德底线与道德坚守的人。这样的英语课文，这样的英语课堂能在很大程度上提高英语课堂教学质量，给学生带来更加深刻，更加积极而真正有意义的知识的同时提高孩子们的思想道德素质，让孩子们在英语课本中得到应有的思想道德教育，从小树立良好的价值观，让道德之花盛开在小学英语课堂。
2.学习英语文化背景当中的文化素养
在英语文化当中，有着一整套完备的礼仪体系。比如我们最早接触到的类似“good morning”，”good afternoon”，”good evening”这样简单亲切的问候教会孩子们见到朋友，老师，亲人，邻居等都要学会问好，学会主动打招呼，学会尊老爱幼。这些礼貌和礼仪都是可以在英语课堂当中教学和学习的。当然在西方或者东方的道德体系里面都存在着各种各样的值得我们学习和了解的德育文化，那么除了语文课堂主要注重的对于东方礼仪道德文化的学习，英语课堂作为小学孩子们的三大主要课堂之一，也理应承担起对于孩子们思想品德教育的重任，英语课堂不应该仅仅只是关于英语单词和英语语法及听说读写能力的学习和培养，更多地应该是在英语课堂的教学和学习当中更好地渗透小学德育教育，在潜移默化当中教会孩子们做人的道理和应该养成的人生品德和良好的礼仪习惯，将人文教育更好地渗透到日常的教学和课堂学习当中来。
3.以多样化的方式进行思想品德教育
兴趣是最好的老师。老师应该先了解班上同学的心理性格与他们相对感兴趣的事物，从这些方面下手，以多样化的课堂形式在潜移默化中让孩子们得到感染和触动。
比如：如果学生对演讲，对明星感兴趣，可以组织学生观看类似TED这样的演讲片段，在看到自己喜欢的电影明星的同时，也能从他们的演讲当中学习很多地道的英语表达，此外，在老师的带领和翻译下，学生们也可以感受到演讲当中所蕴含的人生哲理和思想道德意义。学生可能在演讲中发现自己喜欢的偶像，发挥偶像作用，将流量变成力量。
此外，如果孩子们对于音乐比较感兴趣，老师可以引导孩子们多听英文歌，了解歌曲创作背景和相关文化，可以对意义深刻，传达良好人生价值观的英文歌曲进行学习和了解，老师可以利用可以组织小组竞赛，老师唱前一句，学生抢答唱出下句，通过这种方式，既让师生有了融洽的互动，也能让同学们感受到英语文化蕴含的精彩魅力以及其中蕴含的优秀思想道德教育理念，并且可以提高学生对英语课的兴趣，爱上英语，爱上英语文化，提高他们的文化修养的同时也可以提高他们对于西方英语文化的感知度，在学习经典英文歌曲的时候也能帮助孩子们更好地提高英语语感，感受英语语境。其次，也学会了经典歌曲当中蕴含的道理，学会做人。于孩子一生而言，这都是一件百利无害的事。
四、结束语
总而言之，核心素养下农村小学德育教育渗透德育孩子们未来的成长和发展都起着至关重要的作用，我们应该采取相关措施从根本上提高农村小学英语课堂德育渗透水平，提高小学英语课堂教育质量。
参考文献：
[1]王文英. 思想品德教育在小学科学教学中的渗透[J]. 考试周刊，2016，（57）：188，153.
[2]陈敏. 在小学英语教学中渗透思想品德教育的探讨[J]. 中外交流，2019，（2）：305.
[3]田洁. 在小学英语教学中渗透品德教育[J]. 学问：现代教学研究，2014，（1）：106-106.
[4]覃德凯. 思想品德教育在小学数学教学中的渗透分析[J]. 课程教育研究，2017，（8）：111-112.
[5]潘成栋，韩长平. 小学英语教学中的语法渗透教学探讨[J]. 新校园（阅读），2017，（002）：84.
关键词：农村小学 英语教学 德育教育 有效策略
一、农村小学英语教学的现状及其存在的问题
1.教学资源贫乏
很多农村地区因为优秀教师资源匮乏，再加上交通不便与外界交流较少，导致很多当地教师根据原有多年教学经验进行英语教学。陈旧的教学方法和贫乏的英语发音已经不能足够吸引这个时代的孩子们的注意力，很多孩子讨厌甚至害怕上英语课。另一方面，大部分农村地区经济相对落后，孩子们见识不够广阔，眼界还不够大，对于英语语感及其语境不够熟悉，对于英语国家的文化不够了解。
2.德育教育的缺乏
在农村地区存在很大一部分留守儿童，而这一部分孩子缺少了父母的陪伴，往往需要承担更多家里的重担，他们可能会承受着这个年纪本不该承担的压力，他们需要更加懂事更加成熟。在家里他们会帮助爷爷奶奶完成许多农活，他们实在懂事的让人心疼。可是在学习上，缺少了父母的监督，他们在很大程度上只能靠自己的自觉性来完成学习任务，缺少了关于道德思想方面的教育。因为家里缺少了更多的热闹和欢乐，有的孩子可能会形成一种相对孤僻的性格。可是在学校，一大部分老师尤其是英语老师可能还没有意识到这些问题，他们认为英语教学只是关于一门语言的学习，他们的日常教学仅仅局限于简单的英语知识的传授，在很大程度上却忽视了对于孩子们品德和心灵上的教育。尤其是像英语这样的人文学科也没有起到学科本身应该起到的作用，没有教给孩子们关于爱和心灵的教育。
二、提高农村小学英语课堂德育教育的意义及重要性
如果学校是一座建筑物，那么班级应该就是建成这座建筑的砖石，如此说来，那么学生的道德素质就一定是使砖块搭建的更加牢固的混凝土。小学的孩子心智还不够成熟，他们的世界是纯洁而简单的，在他们头脑的这张白纸上画上的任何 符号都会成为影响他们一生的印记。小学英语课堂作为教授孩子们知识与思想的主要课程，英语老师在课堂上所教授的任何有关思想道德与价值观的内容都会在一定程度上对孩子们造成影响。所以，小学英语老师对网络时代下小学德育教育工作的高效开展起着至关重要的作用。课堂教师的思想道德教育教学工作能否有效开展，在一定程度上决定了学生思想道德素质的水平。一味的接受教材的灌输，长辈和老师的说教，会导致学生对道德的意义缺乏真正的心灵上的感受，只是单纯了解但并不能在心灵真正的接受而在行动上落到实处。而实践型德育可以让学生通过真正的实践去深刻的体会到为什么我们的社会需要道德的支撑，为什么我们需要进行思想道德教育，这有利于提高学生的整体素质，加强社会核心素养，极大地推动中国社会主义和谐社会的构建。
三、核心素养下农村小学德育渗透的有效策略
1.利用孩子们的兴趣进行德育渗透
老师在进行英语课堂教学的时候可以向同学们介绍相关背景知识，除了平时利用英语课本当中蕴含的高尚人生品德提高对于孩子们的思想道德教育之外，也应该让孩子们了解相关国家的文化和相关背景，了解真正的英语文化。老师可以利用经典的影视剧片段或者經典的电影如迪士尼电影等来提高孩子们的英语学习兴趣，帮助孩子们在轻松的英语氛围当中通过电影电视剧等渗透德育教育。比如，老师可以播放类似《寻梦环游记》这样的有教育意义的好电影，不仅能够提高孩子们的英语语感让他们熟悉语境，而且能够在一定程度上教给孩子们学会爱家人，陪伴家人，珍惜亲情等具有重要意义的人生哲理。这样意义深刻的英语课更能让学生留下终身难忘的印象，从小形成良好的价值观，在未来的成长过程中也能始终坚守自己的道德底线，成长成为一个正直，善良有自己的道德底线与道德坚守的人。这样的英语课文，这样的英语课堂能在很大程度上提高英语课堂教学质量，给学生带来更加深刻，更加积极而真正有意义的知识的同时提高孩子们的思想道德素质，让孩子们在英语课本中得到应有的思想道德教育，从小树立良好的价值观，让道德之花盛开在小学英语课堂。
2.学习英语文化背景当中的文化素养
在英语文化当中，有着一整套完备的礼仪体系。比如我们最早接触到的类似“good morning”，”good afternoon”，”good evening”这样简单亲切的问候教会孩子们见到朋友，老师，亲人，邻居等都要学会问好，学会主动打招呼，学会尊老爱幼。这些礼貌和礼仪都是可以在英语课堂当中教学和学习的。当然在西方或者东方的道德体系里面都存在着各种各样的值得我们学习和了解的德育文化，那么除了语文课堂主要注重的对于东方礼仪道德文化的学习，英语课堂作为小学孩子们的三大主要课堂之一，也理应承担起对于孩子们思想品德教育的重任，英语课堂不应该仅仅只是关于英语单词和英语语法及听说读写能力的学习和培养，更多地应该是在英语课堂的教学和学习当中更好地渗透小学德育教育，在潜移默化当中教会孩子们做人的道理和应该养成的人生品德和良好的礼仪习惯，将人文教育更好地渗透到日常的教学和课堂学习当中来。
3.以多样化的方式进行思想品德教育
兴趣是最好的老师。老师应该先了解班上同学的心理性格与他们相对感兴趣的事物，从这些方面下手，以多样化的课堂形式在潜移默化中让孩子们得到感染和触动。
比如：如果学生对演讲，对明星感兴趣，可以组织学生观看类似TED这样的演讲片段，在看到自己喜欢的电影明星的同时，也能从他们的演讲当中学习很多地道的英语表达，此外，在老师的带领和翻译下，学生们也可以感受到演讲当中所蕴含的人生哲理和思想道德意义。学生可能在演讲中发现自己喜欢的偶像，发挥偶像作用，将流量变成力量。
此外，如果孩子们对于音乐比较感兴趣，老师可以引导孩子们多听英文歌，了解歌曲创作背景和相关文化，可以对意义深刻，传达良好人生价值观的英文歌曲进行学习和了解，老师可以利用可以组织小组竞赛，老师唱前一句，学生抢答唱出下句，通过这种方式，既让师生有了融洽的互动，也能让同学们感受到英语文化蕴含的精彩魅力以及其中蕴含的优秀思想道德教育理念，并且可以提高学生对英语课的兴趣，爱上英语，爱上英语文化，提高他们的文化修养的同时也可以提高他们对于西方英语文化的感知度，在学习经典英文歌曲的时候也能帮助孩子们更好地提高英语语感，感受英语语境。其次，也学会了经典歌曲当中蕴含的道理，学会做人。于孩子一生而言，这都是一件百利无害的事。
四、结束语
总而言之，核心素养下农村小学德育教育渗透德育孩子们未来的成长和发展都起着至关重要的作用，我们应该采取相关措施从根本上提高农村小学英语课堂德育渗透水平，提高小学英语课堂教育质量。
参考文献：
[1]王文英. 思想品德教育在小学科学教学中的渗透[J]. 考试周刊，2016，（57）：188，153.
[2]陈敏. 在小学英语教学中渗透思想品德教育的探讨[J]. 中外交流，2019，（2）：305.
[3]田洁. 在小学英语教学中渗透品德教育[J]. 学问：现代教学研究，2014，（1）：106-106.
[4]覃德凯. 思想品德教育在小学数学教学中的渗透分析[J]. 课程教育研究，2017，（8）：111-112.
[5]潘成栋，韩长平. 小学英语教学中的语法渗透教学探讨[J]. 新校园（阅读），2017，（002）：84.