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【摘要】随着教育体制的不断革新，新课程要求课堂教学应该高效且优良，要让学生彻底融入课堂教学中来，同时让课堂教学所得应用到课外教学中去。这对于高中语文来说也是一样的，在高中语文课堂教学中首先明确教学原则，其次利用多样的教学策略推动建立高效课堂，最后用反馈与评价来激励和提升课堂教学效果，才是最优的高中语文课堂教学模式。
【关键词】高中语文，课堂教学，策略
新课标改革要求在课堂中以学生为本，让学生彻底融入到课堂。接下来我们谈一谈在新课程背景下高中语文课堂教学中存在的问题和解决策略。
一、高中语文课堂教学中的现存问题
1.1教学目标过于功利化
自新课改施行以来，传统的语文教学方式备受挑战，不过，过去以高考来定位以及评价学生的方式仍旧未曾改变，在应试教育下学生仍然承受着极大的压力。高中的语文教学长期一直都是为了提高高中生的成绩，故而，高中语文的教学过程其实是极为功利化的，高中的所有教学环境以及活动，其实均是为至关重要的高考做准备。
1.2对教师的要求比较高
现阶段，高中语文的教学改革已经对语文教师有了比以往更高的综合性的要求。不过，目前不少学校中的教师，均以长期以来的教学模式展开教学，还较难适应新的教学模式。此外，不少教师自身的知识素养仍旧未达具体的标准，要驾驭新的高效的教学模式，对教师本身来说，挑战极大。新课程改革要求教师更新教学手段，应用新的教学手段教学。
1.3高中语文课的日常课堂气氛不活跃
由于老师普遍认为在语文课堂上的师生互动通常指的只是老师与学生之间的日常课堂互动，往往忽略了学生之间的各种理论问题探讨和实际问题分析研究。使得在课堂中，学生之间互相交流的机会大大减少。但是不让学生之间进行互动会直接导致很多学生逐渐丧失了学习语文的兴趣，学生的想法不能和他人互动分享，不利于形成和谐的教学互动氛围。
二、 新课程背景下高中语文课堂教学策略
2.1更新教学手段，运用各种多媒体教学手段，营造良好有趣味的教学活动氛围。
在进行高中语文教育课堂教学管理过程中，教师一定要在以学生为本这一教学模式理念的正确指导之下，对学校现有的语文课堂教学管理模式不断加以改革创新，善于充分利用各种多媒体教学手段积极开展高中语文课堂媒体教学活动。对此，教师们需要自觉充分发挥目前多媒体的作用。教师不仅可以直接将高中语文教材中的抽象的内容转换成为具体的或动态的文字视频语音图片，并且通过语音文字视频讲解、音乐音效渲染多种方式来营造有趣的语文课堂教学活动氛围，有效率地提高高中语文课堂教学活动质量。
2.2设置教学情境，激发学生对高中语文学习的积极兴趣。
爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。因此，教师要用具体的、有趣的、富有教学挑战性的教学素材等来引导学生积极投入课堂教学活动中。这样丰富了高中语文学习的内容，能够直接促使学生对语文产生深刻的兴趣。在进行高中语文的教学中，若是单靠对表面语句的分析和理解，学生就很难领会文章人物的思想感情，如果能够让学生自己体会到文章中人物的喜怒哀乐，会使其更加充分地理解文章主旨。这时教师可以设置角色扮演课文中的人物，通过学生的扮演来再现课文画面，使学生能够身临其境，开发其学习兴趣。
例如，在學习高中人教版必修一第五课《荆轲刺秦王》时，教师可以让学生进行角色扮演，学生自由选择文中人物进行饰演，通过每一组的完美表演，让学生去体会当时情况的紧张以及荆轲的爱国之情。最后评选出"最佳演员"。这样，不仅能使枯燥的文言文变成活灵活现的场景出现在大家面前，还能锻炼学生的表演能力，激发学生的学习兴趣，使学生对所学知识掌握的更好。
2.3努力创造勤学善问的和谐课堂教学活动氛围，实现师生共同进步
在高中语文教学课堂中应该引导学生思考提问。在学生积极提问，老师一一回答的互动过程中，能充分调动学生自主学习的思维积极性，让他们逐渐养成一种独立思考的能力。同时，在很大程度上也可以提高高中语文教师对于分析问题和解决实际问题的能力。这样形成良性的、充满生机的和谐教学探究氛围，有利于师生共同进步。众所周知，学习的起点是疑问，有疑问才能有思考，带着疑问的学习更能够学有所得，从心理上看，人类思维活动的过程是从疑惑开始的，问题是思维的开始，是创造的先决条件。因而，教师应该引导学生会问问题、善于问问题，培养其问题意识，鼓励他们大胆地提问。但是目前教育存在的普遍问题是大多数高中生不会提出问题，这也成为了提高课堂质量的阻碍。随着自助高效课堂改革的进行，课堂流程逐渐变为预习、思考、讨论、展示，而其中最为重要的环节就是讨论。教师可以先提出几个问题，学生们几人一组进行讨论，讨论结束后展示其讨论的成果。
2.4完善课堂管理制度，提高互动效率
教师在组织进行师生互动语文教学时，首先必须要完善自己的语文课堂教学管理制度，通过不同的教学模式方法，来不断提高高中语文课堂教学质量。同时还要充分注意延伸教学知识，多观点提一些目前具有广泛代表性和高度开放性的教学问题，让学生能够展开无限思维，从而提高学生的综合素养。
【结束语】高中语文教学的有效策略，对于新课改的教学目标的达成具有关键的作用，高中语文课程的学习也将影响到高中生的终生学习。故而，教师应该积极用新的教学理念引导学生学习，在高中语文教学中以提高学生的综合素养为本，培养出既有知识，又有文化的青年。
【参考文献】
[1]袁辉霞.新课程背景下高中语文教学探究与思考——从观察《蜀相》课堂教学说起[J].中国现代教育装备，2015（18）：76-78.[230]
[2]史云飞.新课程背景下高中语文有效课堂教学策略探讨[J].亚太教育，2015（36）：38+18.
【关键词】高中语文，课堂教学，策略
新课标改革要求在课堂中以学生为本，让学生彻底融入到课堂。接下来我们谈一谈在新课程背景下高中语文课堂教学中存在的问题和解决策略。
一、高中语文课堂教学中的现存问题
1.1教学目标过于功利化
自新课改施行以来，传统的语文教学方式备受挑战，不过，过去以高考来定位以及评价学生的方式仍旧未曾改变，在应试教育下学生仍然承受着极大的压力。高中的语文教学长期一直都是为了提高高中生的成绩，故而，高中语文的教学过程其实是极为功利化的，高中的所有教学环境以及活动，其实均是为至关重要的高考做准备。
1.2对教师的要求比较高
现阶段，高中语文的教学改革已经对语文教师有了比以往更高的综合性的要求。不过，目前不少学校中的教师，均以长期以来的教学模式展开教学，还较难适应新的教学模式。此外，不少教师自身的知识素养仍旧未达具体的标准，要驾驭新的高效的教学模式，对教师本身来说，挑战极大。新课程改革要求教师更新教学手段，应用新的教学手段教学。
1.3高中语文课的日常课堂气氛不活跃
由于老师普遍认为在语文课堂上的师生互动通常指的只是老师与学生之间的日常课堂互动，往往忽略了学生之间的各种理论问题探讨和实际问题分析研究。使得在课堂中，学生之间互相交流的机会大大减少。但是不让学生之间进行互动会直接导致很多学生逐渐丧失了学习语文的兴趣，学生的想法不能和他人互动分享，不利于形成和谐的教学互动氛围。
二、 新课程背景下高中语文课堂教学策略
2.1更新教学手段，运用各种多媒体教学手段，营造良好有趣味的教学活动氛围。
在进行高中语文教育课堂教学管理过程中，教师一定要在以学生为本这一教学模式理念的正确指导之下，对学校现有的语文课堂教学管理模式不断加以改革创新，善于充分利用各种多媒体教学手段积极开展高中语文课堂媒体教学活动。对此，教师们需要自觉充分发挥目前多媒体的作用。教师不仅可以直接将高中语文教材中的抽象的内容转换成为具体的或动态的文字视频语音图片，并且通过语音文字视频讲解、音乐音效渲染多种方式来营造有趣的语文课堂教学活动氛围，有效率地提高高中语文课堂教学活动质量。
2.2设置教学情境，激发学生对高中语文学习的积极兴趣。
爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。因此，教师要用具体的、有趣的、富有教学挑战性的教学素材等来引导学生积极投入课堂教学活动中。这样丰富了高中语文学习的内容，能够直接促使学生对语文产生深刻的兴趣。在进行高中语文的教学中，若是单靠对表面语句的分析和理解，学生就很难领会文章人物的思想感情，如果能够让学生自己体会到文章中人物的喜怒哀乐，会使其更加充分地理解文章主旨。这时教师可以设置角色扮演课文中的人物，通过学生的扮演来再现课文画面，使学生能够身临其境，开发其学习兴趣。
例如，在學习高中人教版必修一第五课《荆轲刺秦王》时，教师可以让学生进行角色扮演，学生自由选择文中人物进行饰演，通过每一组的完美表演，让学生去体会当时情况的紧张以及荆轲的爱国之情。最后评选出"最佳演员"。这样，不仅能使枯燥的文言文变成活灵活现的场景出现在大家面前，还能锻炼学生的表演能力，激发学生的学习兴趣，使学生对所学知识掌握的更好。
2.3努力创造勤学善问的和谐课堂教学活动氛围，实现师生共同进步
在高中语文教学课堂中应该引导学生思考提问。在学生积极提问，老师一一回答的互动过程中，能充分调动学生自主学习的思维积极性，让他们逐渐养成一种独立思考的能力。同时，在很大程度上也可以提高高中语文教师对于分析问题和解决实际问题的能力。这样形成良性的、充满生机的和谐教学探究氛围，有利于师生共同进步。众所周知，学习的起点是疑问，有疑问才能有思考，带着疑问的学习更能够学有所得，从心理上看，人类思维活动的过程是从疑惑开始的，问题是思维的开始，是创造的先决条件。因而，教师应该引导学生会问问题、善于问问题，培养其问题意识，鼓励他们大胆地提问。但是目前教育存在的普遍问题是大多数高中生不会提出问题，这也成为了提高课堂质量的阻碍。随着自助高效课堂改革的进行，课堂流程逐渐变为预习、思考、讨论、展示，而其中最为重要的环节就是讨论。教师可以先提出几个问题，学生们几人一组进行讨论，讨论结束后展示其讨论的成果。
2.4完善课堂管理制度，提高互动效率
教师在组织进行师生互动语文教学时，首先必须要完善自己的语文课堂教学管理制度，通过不同的教学模式方法，来不断提高高中语文课堂教学质量。同时还要充分注意延伸教学知识，多观点提一些目前具有广泛代表性和高度开放性的教学问题，让学生能够展开无限思维，从而提高学生的综合素养。
【结束语】高中语文教学的有效策略，对于新课改的教学目标的达成具有关键的作用，高中语文课程的学习也将影响到高中生的终生学习。故而，教师应该积极用新的教学理念引导学生学习，在高中语文教学中以提高学生的综合素养为本，培养出既有知识，又有文化的青年。
【参考文献】
[1]袁辉霞.新课程背景下高中语文教学探究与思考——从观察《蜀相》课堂教学说起[J].中国现代教育装备，2015（18）：76-78.[230]
[2]史云飞.新课程背景下高中语文有效课堂教学策略探讨[J].亚太教育，2015（36）：38+18.