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学生的写作水平普遍较低，具体表现在：1）基本语法错误严重；2）基本词汇、重点句型掌握不牢固；3）词不达意，缺乏表达能力；4）常犯错误难以克服。
在平时的训练中若能对症下药，在高考中其得分往往容易得多。据此，笔者在实践中总结出5条提高书面表达的有效途径。
掌握5个基本句型和2个特殊句型
主语 系动词 表语（名词短语、形容词、副词、介词短语、分词、不定式等）如：The farm looks like a beautiful garden.说明：该句型的运用考查主要是针对一些常见的系动词的结构与搭配进行的，考生须分类记忆并熟悉英语中的4类系动词。
主语 谓语（不及物）（ 状语）如：After visiting some places, we were singing and dancing in an open area.说明：该句型的运用必须注意要在不及物动词之后加上适当的介词后才能再加宾语。许多不及物动词往往构成一定的固定搭配或语意需要的搭配，平时在学习中应注意观察、积累并多加运用。
主语 谓语（及物） 宾语（ 其他）如：But some 40 percent students have opposite ideas.说明：宾语可以是名词、代词、从句或动词不定式、动词的ing形式等。
主语 谓语（及物） 双宾语（ 其他）如：I am writing to tell you something about my school.说明；要熟记中学英语学习中能接双宾语的及物动词。
主语 谓语（及物） 宾语 宾补（名词短语，不定式，分词，形容词，副词，介词，介词短语）如：Then I saw a yellow car drive up Third Street.
there be结构如：On one side of the road there is a new classroom building.
it的常见句型如表时间、表距离、表天气、作形式主语、作形式宾语、用于强调结构。
重视语法与词汇在书面表达中的作用
高考要求学生要尽力使用较复杂的结构和高级词汇，而且因此而造成的些许错误不扣分。这就要求学生要在熟练运用以上基本句型的基础上，掌握定语从句、名词性从句、状语从句等复合句以及强调句型、倒装句、非谓语动词等，并在书面表达中适当运用。高考书面表达中常用的时态有9种。考生在复习中可每天运用一种时态和句型进行造句训练，当中根据表达的需要采用一些被动语态，逐步达到句型结合时态、语态熟练运用的效果。
词汇是英语学习的基本要素，没有词汇的习得，语言学习就成了无米之炊。学生习作中词汇错误、搭配不当较多。教师在教授新课时，要把词汇融进课文中进行教学，给予它们生命并要求学生熟记该课中出现的重要词汇，从读音、词形、词性、词义、基本用法和固定搭配方面去全面掌握。在复习阶段，教师可让学生找出出现频率较高的单词进行合作听写。
强化改错训练，促进写作能力的提高
尽管短文改错题有可能在今后的高考试卷中取消，但是以往的高考短文改错题往往出自中学生的手笔。因此，短文改错与书面表达结合训练效果更佳。就学生的习作进行改错训练有利于学生对自己的语言错误和语言学习方面的不足有更清楚的认识。对于表达错误较严重的，教师可以实行多面批、多鼓励的方式。
正确使用过渡用语，确保行文连贯流畅
书面表达要获得高分，不仅内容要完整，语言正确、生动、富于变化，还要设法使行文连贯流畅。要做到这一点，考生有必要在平时记忆、运用一些常用的过渡用语，使句与句、段与段之间的逻辑联系更加密切。
采用“四步到位”解题法
在学生有了一定的知识储备并形成初步的书面表达能力后，在专题训练的时候，可采用“四步到位”法以达到理想的效果。以2004年广东卷为例。
1）审题。文体：记叙文，可穿插对话。时态：（昨天晚上）动词时态应用过去的时态。人称：第一人称。
2）确定内容要点（一般为6～8个要点）。2004年广东卷为看图作文，以图画的内容与事情发展的顺序为依据，摘其重要内容：昨天晚上，我在学习；邻居在看足球比赛节目；声音太大，我无法继续学习；我走过去要求他把电视声量调低；他照做了并向我道歉；我回去继续学习。
3）选择自己熟悉的，能明确表达各项内容的单词及短语写在草稿纸上，并连词成句：At about 9 o’clock last night, I was doing my homework；My neighbor was watching a football game on TV；The noise was so loud that I couldn’t go on study；I had to go to my neighbor to explain my difficulty；My neighbor apologized and turned down the TV；I thanked him and went back to study.
4）书写成文。完成以上句子后，一边通读，一边添加一些过渡性词语，并适当地运用一两句从句或非谓语动词。最后把它工整地抄写到作文空白处，字数范围应以90～110字为宜。
要想在18～20分钟内完成一篇好的作文，每周一次的堂上限时作文训练同样必不可少。
（作者单位：河北省唐山市第十二中学高中部）
在平时的训练中若能对症下药，在高考中其得分往往容易得多。据此，笔者在实践中总结出5条提高书面表达的有效途径。
掌握5个基本句型和2个特殊句型
主语 系动词 表语（名词短语、形容词、副词、介词短语、分词、不定式等）如：The farm looks like a beautiful garden.说明：该句型的运用考查主要是针对一些常见的系动词的结构与搭配进行的，考生须分类记忆并熟悉英语中的4类系动词。
主语 谓语（不及物）（ 状语）如：After visiting some places, we were singing and dancing in an open area.说明：该句型的运用必须注意要在不及物动词之后加上适当的介词后才能再加宾语。许多不及物动词往往构成一定的固定搭配或语意需要的搭配，平时在学习中应注意观察、积累并多加运用。
主语 谓语（及物） 宾语（ 其他）如：But some 40 percent students have opposite ideas.说明：宾语可以是名词、代词、从句或动词不定式、动词的ing形式等。
主语 谓语（及物） 双宾语（ 其他）如：I am writing to tell you something about my school.说明；要熟记中学英语学习中能接双宾语的及物动词。
主语 谓语（及物） 宾语 宾补（名词短语，不定式，分词，形容词，副词，介词，介词短语）如：Then I saw a yellow car drive up Third Street.
there be结构如：On one side of the road there is a new classroom building.
it的常见句型如表时间、表距离、表天气、作形式主语、作形式宾语、用于强调结构。
重视语法与词汇在书面表达中的作用
高考要求学生要尽力使用较复杂的结构和高级词汇，而且因此而造成的些许错误不扣分。这就要求学生要在熟练运用以上基本句型的基础上，掌握定语从句、名词性从句、状语从句等复合句以及强调句型、倒装句、非谓语动词等，并在书面表达中适当运用。高考书面表达中常用的时态有9种。考生在复习中可每天运用一种时态和句型进行造句训练，当中根据表达的需要采用一些被动语态，逐步达到句型结合时态、语态熟练运用的效果。
词汇是英语学习的基本要素，没有词汇的习得，语言学习就成了无米之炊。学生习作中词汇错误、搭配不当较多。教师在教授新课时，要把词汇融进课文中进行教学，给予它们生命并要求学生熟记该课中出现的重要词汇，从读音、词形、词性、词义、基本用法和固定搭配方面去全面掌握。在复习阶段，教师可让学生找出出现频率较高的单词进行合作听写。
强化改错训练，促进写作能力的提高
尽管短文改错题有可能在今后的高考试卷中取消，但是以往的高考短文改错题往往出自中学生的手笔。因此，短文改错与书面表达结合训练效果更佳。就学生的习作进行改错训练有利于学生对自己的语言错误和语言学习方面的不足有更清楚的认识。对于表达错误较严重的，教师可以实行多面批、多鼓励的方式。
正确使用过渡用语，确保行文连贯流畅
书面表达要获得高分，不仅内容要完整，语言正确、生动、富于变化，还要设法使行文连贯流畅。要做到这一点，考生有必要在平时记忆、运用一些常用的过渡用语，使句与句、段与段之间的逻辑联系更加密切。
采用“四步到位”解题法
在学生有了一定的知识储备并形成初步的书面表达能力后，在专题训练的时候，可采用“四步到位”法以达到理想的效果。以2004年广东卷为例。
1）审题。文体：记叙文，可穿插对话。时态：（昨天晚上）动词时态应用过去的时态。人称：第一人称。
2）确定内容要点（一般为6～8个要点）。2004年广东卷为看图作文，以图画的内容与事情发展的顺序为依据，摘其重要内容：昨天晚上，我在学习；邻居在看足球比赛节目；声音太大，我无法继续学习；我走过去要求他把电视声量调低；他照做了并向我道歉；我回去继续学习。
3）选择自己熟悉的，能明确表达各项内容的单词及短语写在草稿纸上，并连词成句：At about 9 o’clock last night, I was doing my homework；My neighbor was watching a football game on TV；The noise was so loud that I couldn’t go on study；I had to go to my neighbor to explain my difficulty；My neighbor apologized and turned down the TV；I thanked him and went back to study.
4）书写成文。完成以上句子后，一边通读，一边添加一些过渡性词语，并适当地运用一两句从句或非谓语动词。最后把它工整地抄写到作文空白处，字数范围应以90～110字为宜。
要想在18～20分钟内完成一篇好的作文，每周一次的堂上限时作文训练同样必不可少。
（作者单位：河北省唐山市第十二中学高中部）