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【摘要】为了提高课堂效率，充分地展示陶行知“育人为本”的理念，教师在英语教学中要关注学生，把学生看做学习的主体，用科学的问题来引导学生，并用任务学习方式来驱动学生，促进学生的合作学习，实现学生积极参与课堂。
【关键词】高中英语 陶行知 育人为本
“育人为本”在英语教学中的体现就是把人的发展视为学生发展的本质，树立正确的成绩观，注重学生的可持续发展。教师的教学不仅要关注学生的成绩，还要引导学生要树立正确的世界观和价值观，促进学生的全面发展和综合素质的提高。教师的教学要要遵循发展规律，把学生的发展和个性的展示放在首位，并勇于接受实践的检验，促进学生综合素质的提高。
一、教师关注学生，以生为本自主探究知识
教育的目的就是“育人为本”，面向全体学生，着眼全面发展。在“育人为本”的教学理念指导下，教师要关注学生的发展，让学生在课堂上进行探究和思考，促进学生成为学习的主人。学生通过探究就会构建出自己的知识体系，形成自己对于知识的认识和理解，从而让学生能够养成自主探究的习惯，掌握学习方法。学生掌握了学习方法就会受益终身，促进学生形成英语思维和英语语感。教师有了“育人为本”的思想，在教学中就会尽可能地引导学生，让学生能够通过自己的探究和思考掌握学习方法。
例如在学习语法《定语从句》的时候，教师不要把定语从句的语法规律直接告诉学生，可以给学生提供一些例句，让学生通过对例句的分析和思考进行规律的总结。为了让学生掌握介词加关系代词的定语从句中介词的选择时，教师可以展示：Do you know the boy with whom Tom talks？ I’ll never forget the day on which I joined the Army.等句子，让学生去总结这些句子中介词是如何选择的，通过学生的思考，学生会总结出：第一句中的with 来自习惯搭配；第二句中的介词是由先行词来决定的。学生在不断地探究中就总结出了知识规律，而且也会感受到学习的乐趣，从而更加积极地进行思考和学习，进行发散思维，促进学生的全面发展。
二、科学问题引导，促进学生课堂积极思考
陶行知说过“发明千千万，起点是一问。”为了促进学生的发展，让学生能够在课堂上动起来，教师可以通过问题引导的方式让学生进行探究和思考。教师给学生设置科学的问题，一方面会让学生能够积极思考，对问题进行探索，从而让学生在探究中构建知识，形成更高层次的认识和理解。另一方面教师的问题会调动学生思考的主动性，促进学生思维的快速运转，从而促进学生在英语学习中发挥自己的主观能动性，实现了“育人为本”。
三、任务学习方式，学生主体课堂有的放矢
陶行知认为“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”教师的课堂教学要体现“育人为本”就要让学生成为学习的主体，让学生主动地去探究知识，实现学生素质的提高和能力的进步。教师可以通过任务来驱动学生，用任务让学生对知识进行科学的分析，促进学生在任务中内化知识，习得知识。有了任务的驱动，学生在课堂探究中就有了动力，学生会按照自己的思路和方向去探索，从而形成自己的理解，提高学生对于英语知识的掌握。
例如在学习模块六 Unit 2 阅读中的重点词语的时候，为了让学生掌握本课中的重点词汇和短语，教师就可以给学生提供一些课堂练习任务，写出汉语让学生找出英语短语。“回顾__、优先__、解决问题__、帮助某人做某事__……”任务让学生在课堂上有了明确的学习目标，从而可以有针对性地进行思考和学习，让学生可以快乐地参与学习过程，促进学生在课堂上展现生命活力。
四、学生合作学习，活跃课堂氛围畅所欲言
合作学习给学生提供了一个共同讨论和交流的舞台，让学生可以积极地进行探讨，发表自己的观点和见解，从而活跃课堂氛围。学生在合作中可以畅所欲言，尽情地表达自己的看法，这在无形中让没有思路或者不知道该如何用英语表达的学生产生了灵感的火花，从而在潜移默化中实现了“兵教兵”，促进了学生的共同提高。
例如在学习模块六 Unit 4阅读时，教师就可以让学生共同去讨论：what’s the best ways to help people whose houses were hit by a flood？ 面对这个话题，有些学生并没有思路，不知道该说些什么，该使用怎样的英语去表达。可是通过讨论的方式，英语程度比较好的学生就会用到donate money，built a house 等表达方式，这样在这些学生的启发和引导下，其他学生也产生了学习的思路，开始用英语大胆地表达自己的观点和看法了。随着学生的不断交流，一个学生不经意的一句话可能就会成为另一个学生灵感产生的导火索，促进学生更全面、完整地对这个话题进行讨论，促进学生思维的开阔和英语表达能力的提高。
总之，在英语教学中教师时刻牢记“育人为本”的教学理念，就会让学生感受到学习的乐趣，促进学生参与学习过程，提高学生的学习主动性。教师要让学生通过自己的探究和思考不断地提高能力，促进学生综合素质的提高，注重培养学生的创新精神和实践能力，从而实现高效课堂。
参考文献：
[1]郑桂锋.浅谈高中英语课堂教学的有效方法[J].中国教师. 2012.04.
[2]王秀敏.“育人为本”教学理念在高中英语教学中的实践[J].中国教师.2013.05.
【关键词】高中英语 陶行知 育人为本
“育人为本”在英语教学中的体现就是把人的发展视为学生发展的本质，树立正确的成绩观，注重学生的可持续发展。教师的教学不仅要关注学生的成绩，还要引导学生要树立正确的世界观和价值观，促进学生的全面发展和综合素质的提高。教师的教学要要遵循发展规律，把学生的发展和个性的展示放在首位，并勇于接受实践的检验，促进学生综合素质的提高。
一、教师关注学生，以生为本自主探究知识
教育的目的就是“育人为本”，面向全体学生，着眼全面发展。在“育人为本”的教学理念指导下，教师要关注学生的发展，让学生在课堂上进行探究和思考，促进学生成为学习的主人。学生通过探究就会构建出自己的知识体系，形成自己对于知识的认识和理解，从而让学生能够养成自主探究的习惯，掌握学习方法。学生掌握了学习方法就会受益终身，促进学生形成英语思维和英语语感。教师有了“育人为本”的思想，在教学中就会尽可能地引导学生，让学生能够通过自己的探究和思考掌握学习方法。
例如在学习语法《定语从句》的时候，教师不要把定语从句的语法规律直接告诉学生，可以给学生提供一些例句，让学生通过对例句的分析和思考进行规律的总结。为了让学生掌握介词加关系代词的定语从句中介词的选择时，教师可以展示：Do you know the boy with whom Tom talks？ I’ll never forget the day on which I joined the Army.等句子，让学生去总结这些句子中介词是如何选择的，通过学生的思考，学生会总结出：第一句中的with 来自习惯搭配；第二句中的介词是由先行词来决定的。学生在不断地探究中就总结出了知识规律，而且也会感受到学习的乐趣，从而更加积极地进行思考和学习，进行发散思维，促进学生的全面发展。
二、科学问题引导，促进学生课堂积极思考
陶行知说过“发明千千万，起点是一问。”为了促进学生的发展，让学生能够在课堂上动起来，教师可以通过问题引导的方式让学生进行探究和思考。教师给学生设置科学的问题，一方面会让学生能够积极思考，对问题进行探索，从而让学生在探究中构建知识，形成更高层次的认识和理解。另一方面教师的问题会调动学生思考的主动性，促进学生思维的快速运转，从而促进学生在英语学习中发挥自己的主观能动性，实现了“育人为本”。
三、任务学习方式，学生主体课堂有的放矢
陶行知认为“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”教师的课堂教学要体现“育人为本”就要让学生成为学习的主体，让学生主动地去探究知识，实现学生素质的提高和能力的进步。教师可以通过任务来驱动学生，用任务让学生对知识进行科学的分析，促进学生在任务中内化知识，习得知识。有了任务的驱动，学生在课堂探究中就有了动力，学生会按照自己的思路和方向去探索，从而形成自己的理解，提高学生对于英语知识的掌握。
例如在学习模块六 Unit 2 阅读中的重点词语的时候，为了让学生掌握本课中的重点词汇和短语，教师就可以给学生提供一些课堂练习任务，写出汉语让学生找出英语短语。“回顾__、优先__、解决问题__、帮助某人做某事__……”任务让学生在课堂上有了明确的学习目标，从而可以有针对性地进行思考和学习，让学生可以快乐地参与学习过程，促进学生在课堂上展现生命活力。
四、学生合作学习，活跃课堂氛围畅所欲言
合作学习给学生提供了一个共同讨论和交流的舞台，让学生可以积极地进行探讨，发表自己的观点和见解，从而活跃课堂氛围。学生在合作中可以畅所欲言，尽情地表达自己的看法，这在无形中让没有思路或者不知道该如何用英语表达的学生产生了灵感的火花，从而在潜移默化中实现了“兵教兵”，促进了学生的共同提高。
例如在学习模块六 Unit 4阅读时，教师就可以让学生共同去讨论：what’s the best ways to help people whose houses were hit by a flood？ 面对这个话题，有些学生并没有思路，不知道该说些什么，该使用怎样的英语去表达。可是通过讨论的方式，英语程度比较好的学生就会用到donate money，built a house 等表达方式，这样在这些学生的启发和引导下，其他学生也产生了学习的思路，开始用英语大胆地表达自己的观点和看法了。随着学生的不断交流，一个学生不经意的一句话可能就会成为另一个学生灵感产生的导火索，促进学生更全面、完整地对这个话题进行讨论，促进学生思维的开阔和英语表达能力的提高。
总之，在英语教学中教师时刻牢记“育人为本”的教学理念，就会让学生感受到学习的乐趣，促进学生参与学习过程，提高学生的学习主动性。教师要让学生通过自己的探究和思考不断地提高能力，促进学生综合素质的提高，注重培养学生的创新精神和实践能力，从而实现高效课堂。
参考文献：
[1]郑桂锋.浅谈高中英语课堂教学的有效方法[J].中国教师. 2012.04.
[2]王秀敏.“育人为本”教学理念在高中英语教学中的实践[J].中国教师.2013.05.