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摘 要：网络媒介已经成为了维护与发展艺术教育的重要途径之一，通过网络媒介的形式与教学，不仅仅可以拓宽传播艺术教育的范围，创新了艺术教育的社会形态和生存模式，更能发挥网络媒介的特点，在了解网络传播的方式和教学过程的同时，网络媒介的优势更加吸引群体对艺术学习的兴趣。网络媒介提供资源丰富，网络教学资源的质量的提高，可以接触到更多优秀的艺术家，提供了平台。
关键词：艺术教育；网络媒介；传播教学
一.艺术教育在网络传播中的积极性
1.艺术教育的分类
艺术教育作为一种表现的艺术手段，自古以来就被哲学家讨论，亚里士多德是最早的提出艺术种类的哲学家，它认为艺术有共同的本质即摹拟，有颜色线条的模拟，亦有声音的模拟，艺术的雏形由此展开。从这一理论作为延伸，在2018年，中国美院建院90周年展上，中国美院院长提出了新时代艺术教育的问题，范迪安院长感慨，现代的学生要从中国古代绘画作品中，从色彩上进行研究学习，能够转化成为今天的具有时代的艺术品，思想上要能够体现出美学上的东方感悟，这是中国艺术教育理应引导学生的方向，“接受艺术教育的同学，对于艺术的感悟力需要从具体的门类入手来培养的，而且更重要的是，在不同领域里的穿行能激活他们年轻的思维。”从艺术的分类中，我们便能了解到学习艺术不是单独的门类，是一种审美上的手段，音乐，美术，文学作为艺术的表现手段，是一种审美的教育活动。
2.艺术教育对个体的作用与影响
艺术教育的形式可以是丰富多样的，她的审美教学，实际的效应落实在个体中，个体的素质经过陶冶和不断的塑造，使受教育的个体从不同的形式接受学习，以获得精神上的，知识上的收获，与此同时，个体融合成群体，接受了艺术教育的个体融入到群体之中，使得社会群体会变得感性，温情，社会结构更加多元化。这是接受艺术教育对个体，对群体产生的优越条件，也只有通过艺术教育才能获得。那群体如何能获得更多的艺术资源进行学习，这便依赖于艺术教育的广泛性传播通过网络媒介的教学方式，可以促进社会文明的建设，精神文明建设，促进社会文明的提高。
3.艺术教育通过网络媒介进行教学
艺术教育的传播要符合“游于艺”的这种形式。于1999年提出，它要求艺术教育的形式可以灵活多样，同时要适应全面的素质教育，从小抓起。本篇文章以接受网络文化多年的90后对话为主，景德镇陶瓷大学毕业，组织陶艺工作室的黄龑，以及作为个体学习的苑设计师，同他们的对话之间，体会到网络媒介的运用，在我们当代对艺术教育的培养。
二.艺术教育在网络传播中的
1.通过网络媒介教学的优势：
我提出的问题：
1.你是如何看待手工艺通过网络教学的？从你的教学经验来看，学习的人大部分有无艺术基础？你在接触的同学中是否有了解同学的学习初衷呢？
2.在教学的过程中遇到过哪些问题呢？
3.是否有完整的教学体系呢？
4.你对网络教学的期待。
对话：（创业者黄龑先生）网络教学的优势在于可以节省投入的成本，时间成本，教学场地，材料以及人工等。网络提供的教学视频，可以采用重复多次的播放，大大节省了投入成本。同时在地理上的优势也很明显，不局限于一个空间，更为便捷方便，随时随地能够学到自己想要学习的关于艺术方面的知识
缺点也确实存在。
劣势：1.互动效果差，影响教学效果：手工艺是一门手艺活儿，需要时间的沉淀，网络的教学缺少老师与学生的直接交流，互动性相对于面对面的交流大打折扣，所以效果肯定是没有线下的好；综合评价：手工艺的教学现在缺乏完成的课程体系，大多的课程都是碎片化的学习，这样会导致学习基础不扎实，后续成长的空间就会比较慢。学习者的水平也不同，所以需要课程更加的完善和系统，手工艺的大多是需要实操的课程居多，很多不是靠理论就能够解决的，必须要手把手的练习，经验会有优势的多，所以如何把线上和线下的课程结合起来，这是后面需要创新的点，如何把复杂的传统工艺进行一个浓缩，或者是精简，在能快速出效果的同时，还要增加课程的趣味性，这样线上的课程才会获得好评。
我的提问，
1.通过网络学习，你觉得和传统的课程有什么不同？
2.在学习的过程中你的收获是？
3.对于网络教学你觉得需要改进的地方有哪些？
对话：（苑）的反馈，通过网络教学也有自己的心得体会，在网络教学中可以节省大量的时间成本，减少了面授课上课途中用到的时间，同时更加自主的对时间进行自由支配。个体的学员有了更多的选择权，主动性更强的去选择自己想学的知识，高质量的学习资源被提供，许多国内外的艺术家也通过网络分享自己的资源，同授课的老师可以有更为频繁的交流学习。
三、總结
更多的接受艺术教育的学习，可以帮助个体乃至群体塑造一种超越的人生境界，艺术教育能够赋予人一种超脱精神，接受了不同形式的艺术教育，网络媒介的传播学习，让实现个人的精神升华得以实现。掌握技能的同时，思想的升华，审美态度和审美标准的不断刷新学习，会摆脱生活中无形的压力和困惑，帮助人们消化掉压力。个人更加自主的选择适合自己的课程，根据自己的学习程度挑选适合自己的课程。网络传播可以自由而有序的发展。它体现了艺术教育的功能是多元而又整合，涉及到的人文社会的各个领域，涉及到各个层面之中。
作者简介：
滕越（1993.5），女、汉族，籍贯：辽宁营口，单位：沈阳师范大学美术与设计学院，18级在读研究生 美术教育专业。
关键词：艺术教育；网络媒介；传播教学
一.艺术教育在网络传播中的积极性
1.艺术教育的分类
艺术教育作为一种表现的艺术手段，自古以来就被哲学家讨论，亚里士多德是最早的提出艺术种类的哲学家，它认为艺术有共同的本质即摹拟，有颜色线条的模拟，亦有声音的模拟，艺术的雏形由此展开。从这一理论作为延伸，在2018年，中国美院建院90周年展上，中国美院院长提出了新时代艺术教育的问题，范迪安院长感慨，现代的学生要从中国古代绘画作品中，从色彩上进行研究学习，能够转化成为今天的具有时代的艺术品，思想上要能够体现出美学上的东方感悟，这是中国艺术教育理应引导学生的方向，“接受艺术教育的同学，对于艺术的感悟力需要从具体的门类入手来培养的，而且更重要的是，在不同领域里的穿行能激活他们年轻的思维。”从艺术的分类中，我们便能了解到学习艺术不是单独的门类，是一种审美上的手段，音乐，美术，文学作为艺术的表现手段，是一种审美的教育活动。
2.艺术教育对个体的作用与影响
艺术教育的形式可以是丰富多样的，她的审美教学，实际的效应落实在个体中，个体的素质经过陶冶和不断的塑造，使受教育的个体从不同的形式接受学习，以获得精神上的，知识上的收获，与此同时，个体融合成群体，接受了艺术教育的个体融入到群体之中，使得社会群体会变得感性，温情，社会结构更加多元化。这是接受艺术教育对个体，对群体产生的优越条件，也只有通过艺术教育才能获得。那群体如何能获得更多的艺术资源进行学习，这便依赖于艺术教育的广泛性传播通过网络媒介的教学方式，可以促进社会文明的建设，精神文明建设，促进社会文明的提高。
3.艺术教育通过网络媒介进行教学
艺术教育的传播要符合“游于艺”的这种形式。于1999年提出，它要求艺术教育的形式可以灵活多样，同时要适应全面的素质教育，从小抓起。本篇文章以接受网络文化多年的90后对话为主，景德镇陶瓷大学毕业，组织陶艺工作室的黄龑，以及作为个体学习的苑设计师，同他们的对话之间，体会到网络媒介的运用，在我们当代对艺术教育的培养。
二.艺术教育在网络传播中的
1.通过网络媒介教学的优势：
我提出的问题：
1.你是如何看待手工艺通过网络教学的？从你的教学经验来看，学习的人大部分有无艺术基础？你在接触的同学中是否有了解同学的学习初衷呢？
2.在教学的过程中遇到过哪些问题呢？
3.是否有完整的教学体系呢？
4.你对网络教学的期待。
对话：（创业者黄龑先生）网络教学的优势在于可以节省投入的成本，时间成本，教学场地，材料以及人工等。网络提供的教学视频，可以采用重复多次的播放，大大节省了投入成本。同时在地理上的优势也很明显，不局限于一个空间，更为便捷方便，随时随地能够学到自己想要学习的关于艺术方面的知识
缺点也确实存在。
劣势：1.互动效果差，影响教学效果：手工艺是一门手艺活儿，需要时间的沉淀，网络的教学缺少老师与学生的直接交流，互动性相对于面对面的交流大打折扣，所以效果肯定是没有线下的好；综合评价：手工艺的教学现在缺乏完成的课程体系，大多的课程都是碎片化的学习，这样会导致学习基础不扎实，后续成长的空间就会比较慢。学习者的水平也不同，所以需要课程更加的完善和系统，手工艺的大多是需要实操的课程居多，很多不是靠理论就能够解决的，必须要手把手的练习，经验会有优势的多，所以如何把线上和线下的课程结合起来，这是后面需要创新的点，如何把复杂的传统工艺进行一个浓缩，或者是精简，在能快速出效果的同时，还要增加课程的趣味性，这样线上的课程才会获得好评。
我的提问，
1.通过网络学习，你觉得和传统的课程有什么不同？
2.在学习的过程中你的收获是？
3.对于网络教学你觉得需要改进的地方有哪些？
对话：（苑）的反馈，通过网络教学也有自己的心得体会，在网络教学中可以节省大量的时间成本，减少了面授课上课途中用到的时间，同时更加自主的对时间进行自由支配。个体的学员有了更多的选择权，主动性更强的去选择自己想学的知识，高质量的学习资源被提供，许多国内外的艺术家也通过网络分享自己的资源，同授课的老师可以有更为频繁的交流学习。
三、總结
更多的接受艺术教育的学习，可以帮助个体乃至群体塑造一种超越的人生境界，艺术教育能够赋予人一种超脱精神，接受了不同形式的艺术教育，网络媒介的传播学习，让实现个人的精神升华得以实现。掌握技能的同时，思想的升华，审美态度和审美标准的不断刷新学习，会摆脱生活中无形的压力和困惑，帮助人们消化掉压力。个人更加自主的选择适合自己的课程，根据自己的学习程度挑选适合自己的课程。网络传播可以自由而有序的发展。它体现了艺术教育的功能是多元而又整合，涉及到的人文社会的各个领域，涉及到各个层面之中。
作者简介：
滕越（1993.5），女、汉族，籍贯：辽宁营口，单位：沈阳师范大学美术与设计学院，18级在读研究生 美术教育专业。