【摘 要】
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2004年,世界卫生组织（WHO）强调评定对老年轻度脑损伤（MTBI）恢复的必要性。本研究目的在于确定与年轻患者相比,老年MTBI患者的社会心理指标对预后预测的价值。本研究纳入的受试者
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2004年,世界卫生组织（WHO）强调评定对老年轻度脑损伤（MTBI）恢复的必要性。本研究目的在于确定与年轻患者相比,老年MTBI患者的社会心理指标对预后预测的价值。本研究纳入的受试者为年龄在65岁及以上、在MTBI后72小时内被送入急诊的患者。受试者在急诊治疗后10天内经由电话随访并且完成电话语音调研。调研内容包括社会人口统计因素、心理因素、精神因素、损伤前的功能状态和脑部健康状态、损伤相关因素,以及既往脑损伤史。在急诊就诊的6个月后,
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我国著名数学家华罗庚曾经说过：“就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”如果想要叩开小学生们的思维大门,使学生的智力和能力得到有效地发展,就必须要让学
<正>选取2014年10月~2015年9月我科病房住院的脊髓损伤(spinal cord injury,SCI)合并逼尿肌尿道外括约肌协同失调(detrusor sphincter dyssynergia,DSD)的患者,诊断符合美国
【摘要】目前，随着社会的发展，人们对于英语学习越加的重视，在小学便开始培养学生的英语能力，而小学低段英语短课教学的开设就是为了提升学生的英语交际能力，本文主要对小学低段英语短课教学方式进行了分析，提出了相关建议。 【关键词】小学低段英语;短课教学 前言：对于小学地段英语端课教学来说，主要是为学生的英语学习提供丰富的语言环境，从而来促进学生与教师之间的交流，提升学生的学习效率。短课教学主要是以学
【摘要】良好的开端是成功的一半。做好中小学英语教学衔接是学好中学英语的关键。学生从小学到中学各方面都发生了重大变化，英语教学要适应这种变化，教师要让学生树立起正确的英语学习观，培养良好的学习兴趣，全面加强基础知识教学，强化表达能力训练，让学生在循序渐进中适应中学英语学习。 【关键词】英语教学 中小学衔接 教学体会 英语学习由小学进入初中无论从知识还是教学方法都有很大的变化，现在小学三年级以上都
【摘要】新课程呼唤充满生命活力的课堂，呼唤充满人文关怀的课堂。《语文课程标准》 指出：“ 应以鼓励、 表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面以引导。”语文课堂是教师与学生交流与对话的平台， 教师的评价应该能够让学生的思绪飞扬，兴趣盎然，让课堂充满生命活力，让班级充满生长气息，从而有效地促进学生的发展。本文分析了评价语言在课堂教学运用时存在的问题及原因，并提出了提高语言评价语言的措施。
【摘要】教学不是无源之水，无本之木，它来源于日常生活和生产实际，又应用于生活。教学过程中，应尽量使数学贴近生活，从生活需要出发，展示数学的魅力，达到师生互动。 【关键词】情境教学 数学实践 教学策略 常有学生感叹数学枯燥乏味，抽象难学，表现出对数学的情感很淡薄。其重要原因是有的教师教学时联系生活实际少。让学生动手实践的机会不多，学生缺乏亲身的体验，因而引发不了对数学的兴趣，产生厌学情绪。所以我
【摘要】随着新课改的不断推进，小学英语的教学方法和理念也发生了很大的变化。教育游戏软件是一种辅助英语教学的新型教学模式，是英语教学的一大变革，教育游戏软件在小学英语教学中有着独特的作用，它不仅能够有效地提高小学英语的教学质量，还能够使小学生全身心地融入到英语的学习中，促进学生的全面发展。本文从实际出发，分析教育游戏软件在小学英语教学的重大作用，并研究教育游戏在小学英语教学中的应用策略。 【关键词
【摘要】小学教育在孩子成长的过程中的地位越来越重要。尤其是孩子语文阅读能力的培养，笔者拟运用活动因素分析法对六年级学生的语文阅读能力进行深入分析。试图从中得出学生语文能力培养的影响因素，揭示影响语文学习的心理因素，以克服学生在语文学习中出现的错误，以期提高学生的语文阅读能力。 【关键词】六年级 语文 阅读能力 语文教育有自身的特点，笔者将结合学生语文学习的特点，运用活动因素的分析法，深入分析六
目的：探讨自我强化主动活动对脑卒中患者日常生活独立性的影响。方法：脑卒中偏瘫患者49例随机分为传统时间康复组（A组）24例和自我强化康复组（B组）25例，2组均进行8周的个体化主动康复
目的：观察帕金森病（PD ）患者上肢无负重和负重情况下上肢肌群表面肌电信号变化特征。方法：26例帕金森病患者为PD组，28例正常人作对照组，在坐位上肢屈肘无负重和负重1．5kg的静态运动