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摘要：近年来，德育教学引起了大家的广泛讨论和关注。德育教育应该是“德育”的核心内容，当前我们的课程体系中，德育与社会课程是我们进行德育教育的主要手段，随着社会的进步，德育教育已经被大家广泛关注和认识。因此，将道德教育渗透到初中教学中，寻找有效的德育教育路径，有助于增强学生的创新能力，提高学生的学业成绩，同时有助于培养学生健康的身心。
关键词：初中教育;德育教育;品德认识
客观来说，在我国现阶段的初中德育教育工作中，还存在较多问题。例如学生不具有正确的价值观取向，教师所应用的教学观念、教学的方法相对较为落后，德育体系并不完善等。这些问题均制约了德育工作的开展价值扩散，同时也遏制了学生的前进。在新时期，教师需要做好有效的教育创新，用人文教育弥补初中德育中的各种缺陷，对学生形成积极指导，全面提高学生的道德品质。
一、目前初中阶段德育教育存在的问题
首先，有些初中教师受传统教育观念影响较大，教学思想较为古板，不善于运用创新教学方法提高学生的德育水平，这样的情况就导致初中生无法得到良好的德育教育。其次，一些初中的课程设置偏向于语文、数学、英语这样的主要学科，德育课程占比较少，学生无法系统的进行德育学习，在德育与社会课堂上，教师往往以知识理论知识为主，让学生不断的死记硬背，进行填鸭式的教育来应付考试，造成学生虽然分数很高但德育意识淡薄，造成知识与德育意识之间的严重不平衡，往往出现知识渊博，但却在生活中无法维护自身的合法权益的现象出现。另外，学校往往会组织一些活动丰富学生的业余生活，但组织的活动中没有体现德育教育，学生无法在实践中体会德育教育的重要性，这也是目前初中学校和教师应解决德育教育问题之一。
二、初中德育教育创新教学方法的具体策略
1.坚持以人为本的教育理念
在新时期教育背景下，教师在实施德育管理工作时，必须要坚持以人为本的教学准则，能够真正的尊重学生，提高学生的主体意识。初中生并不是什么都不懂的小孩子，相反他们会有独立的个人思想。在与学生交流时，教师要把学生放在平等位置上，与之平等互动。对于班级中的所有学生，教师都应该一视同仁，不能以成绩评判自己面对学生的态度。教师只有能够公平公正的对待每一位学生，能够真正落实以人为本的教育准则，才能够真正发挥德育教育的核心价值。
而在渗透人文教育理念的过程中，教师也应贯彻这一准则，适当的融入一些文学作品，利用文学作品拓展学生的视野，潜移默化地培养学生崇高思想，渗透人文精神。在现代社会，网络技术起到了至关重要的作用，而在传递人文作品时，教师也可充分发挥网络技术的价值，利用网络平台为学生介绍文艺复兴时期的文化作品，并鼓励学生站在自己的角度上，尝试性表达自己的看法。例如《神曲》、《十日談》，借此对学生形成积极渗透，丰富学生的价值取向。
2.强调多方面的协助
对学生的教育不仅仅依靠学校，还有社会和家庭的培养。教师在教学过程中要重视家校合作的重要性，及时地与学生家长进行沟通，充分了解学生的情况，从而更好地开展德育教学。在教学过程中，要充分认识到家校合作的重要性，家庭可以实施引导，学校来强调理论与实践的培育，做到与学生家长及时沟通，从而让学生不论是在家庭中还是在校园里都能够受到良好环境的熏陶，从而使学生树立良好的思想品质，让德育目标得到落实。
3.开展多样化的实践活动
道德不仅要停留在口头语言上，而且要在现实生活中实现，在教学过程中，教师必须引导学生参与社会实践，一方面，强化学生对德育的认知，另一方面，在现实行为当中践行德育。例如，节假日期间，教师可以组织学生参观红色教育基地和博物馆，培养学生的爱国情怀，激发学生的爱国热情。还可以带领学生开展服务型的德育活动，参与社区志愿者工作，走访慰问空巢老人，尽力而为。还可以开展德育知识性的活动，开展德育演讲比赛，关于德育的辩论赛等，在辩论当中提升学生的德育理论知识能力，将娱乐性和学术性结合在一起，从而提升学生的学习兴趣。良好的品德并不是通过口号标榜的，而是在实践当中证明的，有些人天天在说道德、素质等等。因此在德育教学当中不能只做”口头”德育，也不能做”人前”德育，而是要通过实践一点一滴的去证明，通过实际行动来践行德育，将德育印刻在内心的深处，只有这样才能发挥德育教学的意义。
4.在初中德育教育中结合实际设计多元化教育方式
在初中德育教育的过程中，教师要根据实际情况结合实际生活指导学生开展实践活动，促使初中学生在实践活动中得到锻炼，正确认识到德育教育，对自身的思想道德品质进行提高。教师在理论教学中结合实际案例，让学生进行深思，树立正确的思想道德意识。例如，教师在进行德育教育时可以结合当下依然影响严重的彭宇案。教师可以让学生组成几个小组，在小组内进行分析讨论”生活中遇到老人跌倒，到底应该不应该扶，”在讨论后得出自己的结论。教师还可以利用网络多媒体技术，查找德育教育需要的资料，并将资料以生动的形象直观的展现到学生眼前，让学生对德育教育内容的学习激发足够的兴趣。教师要根据当代发展的特点，将新鲜生动的社会话题作为初中德育教育工作的教学案例，使学生在提升学习积极性的同时了解社会动态，树立符合社会发展的正确思想理念。
5.提升品德认识，转变思想观念
学校是教书育人的地方，上到校长下到教师，都必须树立正确的教育观念，认识到德育工作的重要性，必须将学生的德育工作放在首位。作为学校，应加强教师培训力度，形成全校上下齐抓共管德育工作，确保德育工作走上良性循环发展的轨道。而作为家长，除了关注自身孩子的学习成绩，还应该注重孩子的品德修养。只有家长、学校双管齐下，才能为学生的品德培养建立良好的环境，才能更好规范初中生的思想行为。
结论
总之，随着社会的不断进步，社会对人的素质要求也将越来越高，要想提高全民素质我们就必须从学生抓起，让学生在思想与社会课程中接受德育教育。初中德育教育是教育工作中不可或缺的一个重要组成部分，需要学校和家庭的共同努力。教师要充分掌握学生的特点，针对德育教育的教学方法进行优化，引导学生在德育教育中提升对德育教育的意识，提升主动参与到德育教育中的积极性。
参考文献：
[1] 于海波. 优选德育方法搞好初中德育工作[J]. 新课程（教育学术）， 2017， 000（007）：234.
[2] 刘伟辉. 有效落实初中德育工作的几点方法[J]. 读天下（综合）， 2019， 000（013）：P.110-110.
关键词：初中教育;德育教育;品德认识
客观来说，在我国现阶段的初中德育教育工作中，还存在较多问题。例如学生不具有正确的价值观取向，教师所应用的教学观念、教学的方法相对较为落后，德育体系并不完善等。这些问题均制约了德育工作的开展价值扩散，同时也遏制了学生的前进。在新时期，教师需要做好有效的教育创新，用人文教育弥补初中德育中的各种缺陷，对学生形成积极指导，全面提高学生的道德品质。
一、目前初中阶段德育教育存在的问题
首先，有些初中教师受传统教育观念影响较大，教学思想较为古板，不善于运用创新教学方法提高学生的德育水平，这样的情况就导致初中生无法得到良好的德育教育。其次，一些初中的课程设置偏向于语文、数学、英语这样的主要学科，德育课程占比较少，学生无法系统的进行德育学习，在德育与社会课堂上，教师往往以知识理论知识为主，让学生不断的死记硬背，进行填鸭式的教育来应付考试，造成学生虽然分数很高但德育意识淡薄，造成知识与德育意识之间的严重不平衡，往往出现知识渊博，但却在生活中无法维护自身的合法权益的现象出现。另外，学校往往会组织一些活动丰富学生的业余生活，但组织的活动中没有体现德育教育，学生无法在实践中体会德育教育的重要性，这也是目前初中学校和教师应解决德育教育问题之一。
二、初中德育教育创新教学方法的具体策略
1.坚持以人为本的教育理念
在新时期教育背景下，教师在实施德育管理工作时，必须要坚持以人为本的教学准则，能够真正的尊重学生，提高学生的主体意识。初中生并不是什么都不懂的小孩子，相反他们会有独立的个人思想。在与学生交流时，教师要把学生放在平等位置上，与之平等互动。对于班级中的所有学生，教师都应该一视同仁，不能以成绩评判自己面对学生的态度。教师只有能够公平公正的对待每一位学生，能够真正落实以人为本的教育准则，才能够真正发挥德育教育的核心价值。
而在渗透人文教育理念的过程中，教师也应贯彻这一准则，适当的融入一些文学作品，利用文学作品拓展学生的视野，潜移默化地培养学生崇高思想，渗透人文精神。在现代社会，网络技术起到了至关重要的作用，而在传递人文作品时，教师也可充分发挥网络技术的价值，利用网络平台为学生介绍文艺复兴时期的文化作品，并鼓励学生站在自己的角度上，尝试性表达自己的看法。例如《神曲》、《十日談》，借此对学生形成积极渗透，丰富学生的价值取向。
2.强调多方面的协助
对学生的教育不仅仅依靠学校，还有社会和家庭的培养。教师在教学过程中要重视家校合作的重要性，及时地与学生家长进行沟通，充分了解学生的情况，从而更好地开展德育教学。在教学过程中，要充分认识到家校合作的重要性，家庭可以实施引导，学校来强调理论与实践的培育，做到与学生家长及时沟通，从而让学生不论是在家庭中还是在校园里都能够受到良好环境的熏陶，从而使学生树立良好的思想品质，让德育目标得到落实。
3.开展多样化的实践活动
道德不仅要停留在口头语言上，而且要在现实生活中实现，在教学过程中，教师必须引导学生参与社会实践，一方面，强化学生对德育的认知，另一方面，在现实行为当中践行德育。例如，节假日期间，教师可以组织学生参观红色教育基地和博物馆，培养学生的爱国情怀，激发学生的爱国热情。还可以带领学生开展服务型的德育活动，参与社区志愿者工作，走访慰问空巢老人，尽力而为。还可以开展德育知识性的活动，开展德育演讲比赛，关于德育的辩论赛等，在辩论当中提升学生的德育理论知识能力，将娱乐性和学术性结合在一起，从而提升学生的学习兴趣。良好的品德并不是通过口号标榜的，而是在实践当中证明的，有些人天天在说道德、素质等等。因此在德育教学当中不能只做”口头”德育，也不能做”人前”德育，而是要通过实践一点一滴的去证明，通过实际行动来践行德育，将德育印刻在内心的深处，只有这样才能发挥德育教学的意义。
4.在初中德育教育中结合实际设计多元化教育方式
在初中德育教育的过程中，教师要根据实际情况结合实际生活指导学生开展实践活动，促使初中学生在实践活动中得到锻炼，正确认识到德育教育，对自身的思想道德品质进行提高。教师在理论教学中结合实际案例，让学生进行深思，树立正确的思想道德意识。例如，教师在进行德育教育时可以结合当下依然影响严重的彭宇案。教师可以让学生组成几个小组，在小组内进行分析讨论”生活中遇到老人跌倒，到底应该不应该扶，”在讨论后得出自己的结论。教师还可以利用网络多媒体技术，查找德育教育需要的资料，并将资料以生动的形象直观的展现到学生眼前，让学生对德育教育内容的学习激发足够的兴趣。教师要根据当代发展的特点，将新鲜生动的社会话题作为初中德育教育工作的教学案例，使学生在提升学习积极性的同时了解社会动态，树立符合社会发展的正确思想理念。
5.提升品德认识，转变思想观念
学校是教书育人的地方，上到校长下到教师，都必须树立正确的教育观念，认识到德育工作的重要性，必须将学生的德育工作放在首位。作为学校，应加强教师培训力度，形成全校上下齐抓共管德育工作，确保德育工作走上良性循环发展的轨道。而作为家长，除了关注自身孩子的学习成绩，还应该注重孩子的品德修养。只有家长、学校双管齐下，才能为学生的品德培养建立良好的环境，才能更好规范初中生的思想行为。
结论
总之，随着社会的不断进步，社会对人的素质要求也将越来越高，要想提高全民素质我们就必须从学生抓起，让学生在思想与社会课程中接受德育教育。初中德育教育是教育工作中不可或缺的一个重要组成部分，需要学校和家庭的共同努力。教师要充分掌握学生的特点，针对德育教育的教学方法进行优化，引导学生在德育教育中提升对德育教育的意识，提升主动参与到德育教育中的积极性。
参考文献：
[1] 于海波. 优选德育方法搞好初中德育工作[J]. 新课程（教育学术）， 2017， 000（007）：234.
[2] 刘伟辉. 有效落实初中德育工作的几点方法[J]. 读天下（综合）， 2019， 000（013）：P.110-110.