【摘 要】
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应用文写作足一门相对枯燥的学科,固定的结构模式、极强的政策性让广大学生往往感觉味同嚼蜡,缺乏学习的积极性.再加上许多学校的应用文写作教学仍是传统的以教师唱"主角"的"
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应用文写作足一门相对枯燥的学科,固定的结构模式、极强的政策性让广大学生往往感觉味同嚼蜡,缺乏学习的积极性.再加上许多学校的应用文写作教学仍是传统的以教师唱"主角"的"讲授型"教学模式,教学效果不明显.如何改变这一现状,突出应用写作的特性,突破呆板的教学定势,提高学生学习的兴趁,发挥学生的积极性、自觉性和主动性,增强应用写作教学效果,形成立体的"互动教学模式"?笔者结合自己的教学实戏,对应用文写作"互动教学模式"进行初步的探索和研究.
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