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摘要：班级是学校的基本单位，而班级管理是学校管理的重要部分，有效的班级管理是维护正常教学秩序，保证教学质量，实现育人目标的可靠保障。班级管理的好或坏，将直接影响到学生的未来。 而巧用赏识教育能够优化班级管理。
关键词：赏识教育;班级管理
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-328
赏识教育不是表扬加鼓励，指的是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为;是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机;创造环境，以指明孩子发展方向;适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。【1】在孩子的身上不是缺少闪光点，而是缺乏发现闪光点的眼睛。作为老师，如何能用发现的眼睛看待孩子，那么收获的是孩子们的闪光点，而不是一无是处的调皮孩子。
一、赏识教育在班级管理中的重要性
给个舞台就发光，给点阳光就灿烂。小学生随着年龄的增长，存在感就越强烈。此时的他们非常希望得到他人的肯定和尊重。作为一名教师，我们结合小学生的心理特点，用赏识教育管理班级非常重要。
（一）赏识教育可以构建良好的师生关系
当学生在课堂上不受控制，纪律散漫的时候，有部分老师会比较严厉批评，甚至会惩罚。效果一般都是暂时的，时间久了，孩子们就习惯教师的教学方式，不但不会按照老师的要求去好好上课，甚至会更加叛逆。慢慢地师生间会形成一种很不和谐的关系。这种不和谐的师生关系，学生自尊心受损，教师也会失去教学的信心。相反，如果教师在教学中，能用赏识的眼光看待学生，用鼓励的语言和学生沟通，肯定学生的优点，以“润物细无声”的方式让学生动之以情，晓之以理。这样学生会感觉到老师是在关心自己，在乎自己的，从而树立起老师在学生心目中的形象，甚至会崇拜老师。无形中就可以构建良好的师生关系了。
（二）赏识教育可以激发学生的各种潜能
在班级管理的过程中，教师能巧用赏识教育在教学中创设平等，轻松的环境，善于发现学生的闪光点，及时激励学生，从而会激发学生的求知欲，充分发挥学生的自主探究能力，可以达到乐学，好学和善学。通过自己的努力，养成良好的学习生活习惯，并获得知识技能。
二、赏识教育在班级管理中的运用
（一）巧用赏识教育，帮助后进生的树立信心
每个班都会存在着一些后进生，要么是学困生，要么是行为习惯差的学生，要么就是既是学困生，又是行为差的学生。他们自然成为要帮扶的对象。这部分学生往往缺乏自信心，情绪容易变化，容易自卑。这些学生中，小锐同学情况特别严重，于是我决定到家采访，和家长合作。从家访中得知，他的父母离异，只有家里奶奶照看。孩子放学每天回家后，家长没有时间辅导孩子。家里的奶奶年纪大了，只能负责他的饮食，其他学习的问题完全帮不上忙。他奶奶脾气也非常暴躁，喜欢打麻将。小锐稍微有什么不合她意的，奶奶打麻将输了的时候就会骂他。有时候奶奶打麻将忘记回家煮饭了，他还不能按时吃饭。缺乏关爱的家庭里，让小锐性格变得很内向，不爱说话，不敢表现自己，严重缺乏自信心。家访之后，我立即制定了以下计划，首先在学习生活上关心和帮助他，感受班级的集体温暖。由于在家奶奶经常要求他搞卫生，所以在班里我发现他是班上男生里面最积极主动去打扫卫生，而且打扫得非常干净。在每周一次的班会课上，我及時地表扬了他不怕辛苦，主动搞卫生的优点，并且让其他学生向他学习。从那以后，他更加主动打扫卫生，也慢慢地融入班级。课后我也根据他的课后作业情况对他进行个别辅导，还联合其他科老师一起配合。我还主动找他聊天，让他重拾自信心。在课堂上，我特别留意他，鼓励他积极参与到课堂中来。每次发现他的进步，我必定第一时间肯定他。在我们师生的帮助下，小锐逐渐地恢复自信心，还主动参加班级的集体活动，比如校运会，黑板报的布置等。
（二）巧用赏识教育，培养得力的班干部
我最近几年都是教低年级的学生，发现培养得力的班干部是多么的重要。在班级管理里面，没有好好地挖掘和培养一批好的班干部，那么整个班的班风也受到影响，老师教学也会很吃力。所以在班级管理中，我是这么做的：
1.通过民主推荐或者自荐的方式选出一些班干部，并教给他们一些实用的管理班级办法。
2.不定期召开班干部会议，对近期班干部的工作进行小结。
3.利用班会的契机，及时对做得好的班干部大力表扬，树立他们的威信。从而让其他学生服从班干的管理，使班集体更加融洽。
4.如果发现班干有做的不对的地方，我会及时地和他们沟通，多用正面教育引导他们去做好班干部的工作，让他们保持对班级工作的热情。一个班有这样一群得力的班干部，教师不但省心，还可以有更多的时间改作业，辅导学生。
（三）巧用赏识教育，增强班级的凝聚力
著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。一个优秀的班集体必须要靠班级的凝聚力。特别是低学段的孩子，光靠简单的纪律约束，班级良好的纪律不会持久的。如果能够增加班级的凝聚力，学生会处处为整个班集体着想，热爱班集体。学生也会很在乎自己班的一些荣誉，比如文明班的评比。我会利用班会课，强用赏识教育对班集体的好人好事，获得好的荣誉的学生进行大力表扬，让其他学生羡慕，激发他们的集体荣誉感，增强班级凝聚力。还有一些学校开展的班级比赛，校运会，元旦表演，六一儿童节的节目参与等等，我会鼓励孩子们积极参与，让他们有更多的机会获取荣誉。他们在一点点的集体荣誉的积累中，凝聚力不断的增强。
三、实施赏识教育应注意的技巧
1.赏识教育要恰到好处。在表扬肯定孩子的场合，时间要对，要不效果事半功倍。
2.赏识要与批评教育相结合。提倡赏识教育不是说只表扬不批评。好的教育必不能缺少的惩罚，我们要把握好这个罚的度。只是能用赏识教育的情况下，尽量用赏识教育，必要时还可以结合批评教育。这样才会对班级管理起到推进作用。
四、结语
教育是慢的艺术。我们教育工作者必须用耐心，爱心和恒心去教育每一个孩子。用赏识的眼光看待每一个孩子的进步，用心用情做好教育事业。这样在班级管理这一方沃土上，必定能培养出绚丽的花朵
参考文献
周弘，赏识你的孩子[M].广东：广东科技出版社，2004.
广东省肇庆市百花园小学 广东省肇庆市 526020
关键词：赏识教育;班级管理
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-328
赏识教育不是表扬加鼓励，指的是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为;是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机;创造环境，以指明孩子发展方向;适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。【1】在孩子的身上不是缺少闪光点，而是缺乏发现闪光点的眼睛。作为老师，如何能用发现的眼睛看待孩子，那么收获的是孩子们的闪光点，而不是一无是处的调皮孩子。
一、赏识教育在班级管理中的重要性
给个舞台就发光，给点阳光就灿烂。小学生随着年龄的增长，存在感就越强烈。此时的他们非常希望得到他人的肯定和尊重。作为一名教师，我们结合小学生的心理特点，用赏识教育管理班级非常重要。
（一）赏识教育可以构建良好的师生关系
当学生在课堂上不受控制，纪律散漫的时候，有部分老师会比较严厉批评，甚至会惩罚。效果一般都是暂时的，时间久了，孩子们就习惯教师的教学方式，不但不会按照老师的要求去好好上课，甚至会更加叛逆。慢慢地师生间会形成一种很不和谐的关系。这种不和谐的师生关系，学生自尊心受损，教师也会失去教学的信心。相反，如果教师在教学中，能用赏识的眼光看待学生，用鼓励的语言和学生沟通，肯定学生的优点，以“润物细无声”的方式让学生动之以情，晓之以理。这样学生会感觉到老师是在关心自己，在乎自己的，从而树立起老师在学生心目中的形象，甚至会崇拜老师。无形中就可以构建良好的师生关系了。
（二）赏识教育可以激发学生的各种潜能
在班级管理的过程中，教师能巧用赏识教育在教学中创设平等，轻松的环境，善于发现学生的闪光点，及时激励学生，从而会激发学生的求知欲，充分发挥学生的自主探究能力，可以达到乐学，好学和善学。通过自己的努力，养成良好的学习生活习惯，并获得知识技能。
二、赏识教育在班级管理中的运用
（一）巧用赏识教育，帮助后进生的树立信心
每个班都会存在着一些后进生，要么是学困生，要么是行为习惯差的学生，要么就是既是学困生，又是行为差的学生。他们自然成为要帮扶的对象。这部分学生往往缺乏自信心，情绪容易变化，容易自卑。这些学生中，小锐同学情况特别严重，于是我决定到家采访，和家长合作。从家访中得知，他的父母离异，只有家里奶奶照看。孩子放学每天回家后，家长没有时间辅导孩子。家里的奶奶年纪大了，只能负责他的饮食，其他学习的问题完全帮不上忙。他奶奶脾气也非常暴躁，喜欢打麻将。小锐稍微有什么不合她意的，奶奶打麻将输了的时候就会骂他。有时候奶奶打麻将忘记回家煮饭了，他还不能按时吃饭。缺乏关爱的家庭里，让小锐性格变得很内向，不爱说话，不敢表现自己，严重缺乏自信心。家访之后，我立即制定了以下计划，首先在学习生活上关心和帮助他，感受班级的集体温暖。由于在家奶奶经常要求他搞卫生，所以在班里我发现他是班上男生里面最积极主动去打扫卫生，而且打扫得非常干净。在每周一次的班会课上，我及時地表扬了他不怕辛苦，主动搞卫生的优点，并且让其他学生向他学习。从那以后，他更加主动打扫卫生，也慢慢地融入班级。课后我也根据他的课后作业情况对他进行个别辅导，还联合其他科老师一起配合。我还主动找他聊天，让他重拾自信心。在课堂上，我特别留意他，鼓励他积极参与到课堂中来。每次发现他的进步，我必定第一时间肯定他。在我们师生的帮助下，小锐逐渐地恢复自信心，还主动参加班级的集体活动，比如校运会，黑板报的布置等。
（二）巧用赏识教育，培养得力的班干部
我最近几年都是教低年级的学生，发现培养得力的班干部是多么的重要。在班级管理里面，没有好好地挖掘和培养一批好的班干部，那么整个班的班风也受到影响，老师教学也会很吃力。所以在班级管理中，我是这么做的：
1.通过民主推荐或者自荐的方式选出一些班干部，并教给他们一些实用的管理班级办法。
2.不定期召开班干部会议，对近期班干部的工作进行小结。
3.利用班会的契机，及时对做得好的班干部大力表扬，树立他们的威信。从而让其他学生服从班干的管理，使班集体更加融洽。
4.如果发现班干有做的不对的地方，我会及时地和他们沟通，多用正面教育引导他们去做好班干部的工作，让他们保持对班级工作的热情。一个班有这样一群得力的班干部，教师不但省心，还可以有更多的时间改作业，辅导学生。
（三）巧用赏识教育，增强班级的凝聚力
著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。一个优秀的班集体必须要靠班级的凝聚力。特别是低学段的孩子，光靠简单的纪律约束，班级良好的纪律不会持久的。如果能够增加班级的凝聚力，学生会处处为整个班集体着想，热爱班集体。学生也会很在乎自己班的一些荣誉，比如文明班的评比。我会利用班会课，强用赏识教育对班集体的好人好事，获得好的荣誉的学生进行大力表扬，让其他学生羡慕，激发他们的集体荣誉感，增强班级凝聚力。还有一些学校开展的班级比赛，校运会，元旦表演，六一儿童节的节目参与等等，我会鼓励孩子们积极参与，让他们有更多的机会获取荣誉。他们在一点点的集体荣誉的积累中，凝聚力不断的增强。
三、实施赏识教育应注意的技巧
1.赏识教育要恰到好处。在表扬肯定孩子的场合，时间要对，要不效果事半功倍。
2.赏识要与批评教育相结合。提倡赏识教育不是说只表扬不批评。好的教育必不能缺少的惩罚，我们要把握好这个罚的度。只是能用赏识教育的情况下，尽量用赏识教育，必要时还可以结合批评教育。这样才会对班级管理起到推进作用。
四、结语
教育是慢的艺术。我们教育工作者必须用耐心，爱心和恒心去教育每一个孩子。用赏识的眼光看待每一个孩子的进步，用心用情做好教育事业。这样在班级管理这一方沃土上，必定能培养出绚丽的花朵
参考文献
周弘，赏识你的孩子[M].广东：广东科技出版社，2004.
广东省肇庆市百花园小学 广东省肇庆市 526020