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摘 要：高中阶段的学生在辨别事物方面已经形成了独立的、个性的见解和思考，同时也容易受到各种不良思想和情绪的影响。因此，高中学生必须加强素质教育，提升判断能力和品鉴能力，树立正确的世界观、人生观和价值观。在对高中学生进行德育教育时，教师要发挥自身的榜样作用和引导职能，才能让同学们全面提升自身的综合素质。
关键词：高中体育;德育教育;榜样示范法;新时代;认识和思考
引言：
高中时期是培养学生健全人格和个性特点的最佳时期，在进行德育教育时教师要树立“以人为本”的教学观念，尊重个体学生的差异性，才能赢得他们的尊重和爱戴。在教学中需要通过环境、人文、知识等方面相互配合，才能全方位影响学生的成长和发展。作为高中体育教师，深刻认识到体育与德育之间的关系，才能保证德育教育的有效性。
一、对德育教育的认识
（一）德育教育的目的
德育教育一直是学生总体教育中的重点部分。随着社会经济的发展和国家法律的健全，人们越来越意识到规则的重要性。拥有优秀品质的人和较高道德修养的人，在日后的工作、学习和生活中更加容易获得别人的尊重。在现阶段的“应试教育”的思想下，学生已经形成“学习成绩好就是好学生”的偏執思想，导致他们发展呈现不良思想特征，通过德育教育，使同学们形成优秀的品德素质，是德育教育的主要目的。
（二）高中阶段德育教育的重要性
高中阶段的学生处于心理和生理的变化时期，由于高考的压力，导致他们在与人交流时往往不能合理地控制自己的情绪。在高中阶段的学生已经对世界有了初步的认识，生活经验和文化基础相对丰富，因此，在这一基础上进行德育教育，是学生塑造人格特点的有效途径，学生的道德素质和自身的自控能力都对他们的成长和发展有着重要的影响。在进行教学工作的过程中，教师应该重视学生的性格特点，在分析和掌握他们的学习情况和生活情况的基础上进行思维的启迪，才能让他们形成自身独立的个性特点，完善自身的世界观、人生观和价值观。
二、榜样示范法在高中德育教育中实施的思考
（一）在高中体育中进行渗透
作为高中体育教师，在进行教学实践的过程中，要深刻认识到体育教育和德育教育之间的关系，在进行体育项目时，学生尊重比赛规则，养成优秀的团队合作能力和平等竞技意识，正是德育中的平等合作、互相尊重、共同发展的观念。体育教育渗透德育内容，能够有效提升同学们的科学文化素质和思想道德修养，使他们在接受教育的过程中将各个科目相结合，使知识更加整体化、全面化。
在体育教学中，教师通过与学生形成合作伙伴的关系，以自身的行为标准和技能素质为他们树立榜样作用，学生能够在跟着教师学习的过程中学习到专业的体育知识，从而促进自身的素质发展。同时，教师也能够根据自身的生活经验，向同学们传递生活中的道理，为他们提供借鉴作用，促进他们的成长和发展。
例如，在组织同学们进行“篮球项目”运动时，教师可以跟他们打成一片，组织班级内或班与班的对抗赛，让同学们在与教师共同训练、共同学习的过程中密切交流，通过教师的文化素质，对同学们产生影响，从而转变他们对客观事物的看法和见解，促进他们的成长。
（二）进行宣传活动，提升教师在学生心中的地位
提升同学们的道德素质不仅表现在教学上，公平地评价和合理的宣传，都能让教师的学校地位提升，同时提高在学生心中的地位。现阶段的学生容易受到他人思想的干预，也容易受到环境的影响。
教师自身的做法能够对学生产生影响，通过宣传活动将教师的所作所为让同学们清楚地了解，能够提升教师在学生心中的地位，并且对教师产生尊重。德育教育要与情感教育相结合，才能发挥出更好的效果，从而让同学们在教师进行德育教学的同时，对比教师的行为对自身进行反思，继而提升道德素质。
在教学过程中，教师可以利用同学们的这一心理，对他们进行情感教育和素质教育。例如，教师可以通过对“某教师在体育对抗赛中，为保护他人的健康安全，放弃投篮，导致队伍失利，输掉比赛”等方面进行宣传，在让同学们了解到团队荣耀的重要性的同时，也让他们意识到“他人健康比一场比赛的胜利更加珍贵”，从而提升他们的思想境界，转变他们对“荣誉”的理解。通过宣传活动，学生能够对某一位教师形成更加深刻和全面地了解，也为教师与学生形成和谐关系打下基础。
结束语：
总而言之，作为高中体育教师，必须在尊重学生的基础上进行体育教学，才能获得学生的尊重和爱戴，而体育学科作为素质教育的一部分，在进行教学时，应该重视同学们的素质发展，培养他们成为“有理想、有道德、有文化、有纪律的四有青年”，全面提升他们的综合素质发展，形成以爱国主义为中心的积极进取、诚实守信、团结友善等优秀品质。
参考文献：
[1]张欣怡.“微网络”时代高中德育的新挑战和新对策[J].科教文汇（下旬刊），2016，02：23-24.
[2]赵海红.浅析在高中德育中加强传统文化教育的意义与途径[J].学周刊，2018，11：58-59.
[3]彭建华.核心素养背景下的高中德育工作实践与探索[J].课程教育研究，2018，51：9.
关键词：高中体育;德育教育;榜样示范法;新时代;认识和思考
引言：
高中时期是培养学生健全人格和个性特点的最佳时期，在进行德育教育时教师要树立“以人为本”的教学观念，尊重个体学生的差异性，才能赢得他们的尊重和爱戴。在教学中需要通过环境、人文、知识等方面相互配合，才能全方位影响学生的成长和发展。作为高中体育教师，深刻认识到体育与德育之间的关系，才能保证德育教育的有效性。
一、对德育教育的认识
（一）德育教育的目的
德育教育一直是学生总体教育中的重点部分。随着社会经济的发展和国家法律的健全，人们越来越意识到规则的重要性。拥有优秀品质的人和较高道德修养的人，在日后的工作、学习和生活中更加容易获得别人的尊重。在现阶段的“应试教育”的思想下，学生已经形成“学习成绩好就是好学生”的偏執思想，导致他们发展呈现不良思想特征，通过德育教育，使同学们形成优秀的品德素质，是德育教育的主要目的。
（二）高中阶段德育教育的重要性
高中阶段的学生处于心理和生理的变化时期，由于高考的压力，导致他们在与人交流时往往不能合理地控制自己的情绪。在高中阶段的学生已经对世界有了初步的认识，生活经验和文化基础相对丰富，因此，在这一基础上进行德育教育，是学生塑造人格特点的有效途径，学生的道德素质和自身的自控能力都对他们的成长和发展有着重要的影响。在进行教学工作的过程中，教师应该重视学生的性格特点，在分析和掌握他们的学习情况和生活情况的基础上进行思维的启迪，才能让他们形成自身独立的个性特点，完善自身的世界观、人生观和价值观。
二、榜样示范法在高中德育教育中实施的思考
（一）在高中体育中进行渗透
作为高中体育教师，在进行教学实践的过程中，要深刻认识到体育教育和德育教育之间的关系，在进行体育项目时，学生尊重比赛规则，养成优秀的团队合作能力和平等竞技意识，正是德育中的平等合作、互相尊重、共同发展的观念。体育教育渗透德育内容，能够有效提升同学们的科学文化素质和思想道德修养，使他们在接受教育的过程中将各个科目相结合，使知识更加整体化、全面化。
在体育教学中，教师通过与学生形成合作伙伴的关系，以自身的行为标准和技能素质为他们树立榜样作用，学生能够在跟着教师学习的过程中学习到专业的体育知识，从而促进自身的素质发展。同时，教师也能够根据自身的生活经验，向同学们传递生活中的道理，为他们提供借鉴作用，促进他们的成长和发展。
例如，在组织同学们进行“篮球项目”运动时，教师可以跟他们打成一片，组织班级内或班与班的对抗赛，让同学们在与教师共同训练、共同学习的过程中密切交流，通过教师的文化素质，对同学们产生影响，从而转变他们对客观事物的看法和见解，促进他们的成长。
（二）进行宣传活动，提升教师在学生心中的地位
提升同学们的道德素质不仅表现在教学上，公平地评价和合理的宣传，都能让教师的学校地位提升，同时提高在学生心中的地位。现阶段的学生容易受到他人思想的干预，也容易受到环境的影响。
教师自身的做法能够对学生产生影响，通过宣传活动将教师的所作所为让同学们清楚地了解，能够提升教师在学生心中的地位，并且对教师产生尊重。德育教育要与情感教育相结合，才能发挥出更好的效果，从而让同学们在教师进行德育教学的同时，对比教师的行为对自身进行反思，继而提升道德素质。
在教学过程中，教师可以利用同学们的这一心理，对他们进行情感教育和素质教育。例如，教师可以通过对“某教师在体育对抗赛中，为保护他人的健康安全，放弃投篮，导致队伍失利，输掉比赛”等方面进行宣传，在让同学们了解到团队荣耀的重要性的同时，也让他们意识到“他人健康比一场比赛的胜利更加珍贵”，从而提升他们的思想境界，转变他们对“荣誉”的理解。通过宣传活动，学生能够对某一位教师形成更加深刻和全面地了解，也为教师与学生形成和谐关系打下基础。
结束语：
总而言之，作为高中体育教师，必须在尊重学生的基础上进行体育教学，才能获得学生的尊重和爱戴，而体育学科作为素质教育的一部分，在进行教学时，应该重视同学们的素质发展，培养他们成为“有理想、有道德、有文化、有纪律的四有青年”，全面提升他们的综合素质发展，形成以爱国主义为中心的积极进取、诚实守信、团结友善等优秀品质。
参考文献：
[1]张欣怡.“微网络”时代高中德育的新挑战和新对策[J].科教文汇（下旬刊），2016，02：23-24.
[2]赵海红.浅析在高中德育中加强传统文化教育的意义与途径[J].学周刊，2018，11：58-59.
[3]彭建华.核心素养背景下的高中德育工作实践与探索[J].课程教育研究，2018，51：9.