《幼儿园教育指导纲要》指出，我们教育者在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。但是这一点常常被多功能忽视，从而影响到其它能力的发展，有一件事对我触动很深，让我感觉到家长对教师的无奈和渴望。
　　在教学中经常有幼儿因为心理或多或少的不健康而导致想象力贫乏、口语表达能力差。心理不健康即表现为心理脆弱，害怕受到伤害、封闭不合群、自卑等。是什么原因造成他们这样的呢？原因有来自社会的、家庭的以及幼儿园的。作为一名老师，应明白老师的过分压制和过分的严厉等都会影响到幼儿的心理，抑制了他们的想象力和口语表达能力的发展。针对这个问题，我谈谈自己的看法。
　　有一天，我和一个孩子的爸爸聊天。他给我讲了一个件事：他女儿小时候很喜欢弹琴；结果他就让女儿去学琴了，女儿刚开始时很热情，可后来她不弹了，问她为什么不弹了、女儿说；“老师说我笨、教都教不会，我以后再也不弹琴了”这位爸爸说完边叹气边说；“孩子如果碰到一个不好的老师，那真是孩子的不幸，老师更应注意保护孩子的心理健康。听完，不得不让我反思，家长对好的老师的渴望是多么的迫切！就算孩子没有这方面的悟性，但是既然她们来学习，我们教育者应给予的是鼓励、是帮助、是一个愉快轻松的学习气氛，不能随意地打击孩子的自尊和自信和破坏他们学习的热情。做为一名教育工作者，怎样才算是一个好老师呢？我的理解是老师必须自己心理健康、乐观向上、充满自信、充满热情，平时除了教引他们学知识外，更应保护好孩子的自尊、帮助他们建立自信，使他们身心得以健康发展，为他们将来形成健康人格打下基础。在工作中我认为应该注意以下几点：
　　一、教师要注重自身的心理健康，调整好自己的情绪带班
　　一位心理健康的幼儿老师，应能够面对现实、积极乐观、对幼教事业有信心，并具有能够胜任教育工作的能力，有创造力；能使用有效合理的方法解决工作，对于生活中遇到的困难和挫折，有较强的心理适应能力和生活能力，有健全的人格能与他人和谐相处；以自己的活跃思维带动幼儿天真的想象。思维活跃了，想象力也就丰富了。
　　二、在日常生活中注意自己的语言艺术
　　教师在教学中要巧妙地运用语言，让语言的魅力使教学取得事半功倍的效果。幼儿教师的语言应多带一些幽默，多一些表扬，多一些鼓励，多一些赞赏，让孩子的教师的语言引导中找到自信；应该少用严厉的指责、体罚、责骂，使学生在老师的谩骂声中迷失自我。在课前组织教学中，我一般都是以弹琴的方式促使幼儿坐好，试图让美妙的音乐让幼儿的心平静下来，消除噪音。但当弹琴也无济于事的话，很多老师都会采用大声的嗓门命令他们坐好，或是敲桌子示意他们坐好，这样反而适得其反。如果我们用表扬的方法：不坐好的幼儿不去理会，而是不断表扬坐得又快又好的小朋友，其它小朋友就会有样学样，做得更好。点名批评的方法应少用，这样既影响幼儿的心理，也影响教师上课的情绪，产生不良的教学效果。要知道孩子还小，有时犯错是无意识的，作为教师，应该做的是给他们机会改错，而不是直接指出其错误，断章取义，谩骂羞辱，要为他们树立正确的榜样，让他自己意识到自己的错，从而保护了孩子的自尊。
　　在生活中，我们对孩子的要求应适当，不要过低也不要过高。要求过低，对幼儿就起不了训练作用，也得不到提高；如果要求过高，幼儿达不到的话就很容易引起幼儿的不自信，认为自己不能干。在幼儿园里，我们老师要善于发现孩子的闪光点，不要盲目地把好孩子和坏孩子往孩子身上套，这样是极不负责任的。每个孩子都有其优点和缺点，只要孩子有一点点进步，我都会加以肯定、表扬，然后再鼓励他们争取更大的进步。孩子需要我们的信任，我们的信任能提升他们的自信。如有的老师平时总是指示固定的孩子做一些力所能及的事情，其实其它孩子也很想得到这份“差事”，从而表现一下自己，应该让其它孩子也来试试，并相信他们一定能行，尽可能地为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会。
　　三、多组织幼儿开展有益于身心健康的游戏和体育活动
　　游戏是最受孩子欢迎的，也是快速促进孩子心理健康发展的有效手段。在游戏中，每位孩子的地位是平等的，我让他们在游戏中互相合作，体验合作的乐趣，分享胜利的喜悦，从而得到心理的满足。在游戏中，孩子们容易获得成功，可以增强孩子的自尊心，并树立自信心。多开展体育活动可以增强幼儿的体质，身体健康是孩子心理健康的前提。
　　四、多给幼儿想象的空间
　　当我们保护了他们的自尊，并帮助他们建立自信后，他们的想象力便会随之丰富起来，大胆起来，多给幼儿想象的空间，让他们充分发挥自己的想象，并鼓励他们大胆地用语言、图画或动作为载体表现出来。对于孩子们丰富的想象，我通常持尊重的态度，并认真欣赏他们的画。同时通过多元化的评价方式，激励他们把自己的图画用语言表现出来，以促进他们的语言表达能力。
　　五、要留给幼儿充足的自由活动时间
　　在教学活动中，仔细观察就会发现幼儿在自由活动中没有任何约束，心理是轻松愉悦的。他们在开心地互相交往，互相学习，互相促进，在不知不觉地获得知识、获得发展、取长补短。这时你还会发现在活跃孩子的带动下，那些胆小、怕事的孩子也活跃起来，他们发挥想象用玩具来进行构建，用丰富的语言进行交流。对于那些仍然在座位上的孩子，要带领他们，鼓励他们加入到自由活动中享受那份快乐。
　　六、搞好家园联系，争取家长的重视和配合
　　现在大多数家庭的小孩都是独生子女，随着人们物质生活的提高，大部分家长都知道要尽自己所能来满足孩子物质需要，认为这样就表示关心孩子了。殊不知孩子物质上得到满足了，但他们同样希望心理上得到满足，如果心理得不到满足，久而久之就会形成一系列的心理问题，同时也阻碍了孩子其它能力的发展。但是家长们并没有意识到要从自身找原因，只是将希望寄托给老师。久而久之，孩子的心理问题只会越来越严重，因此，教师要搞好家校联系工作，争取家长的重视和配合。
　　幼儿代表着祖国未来的发展动力，预示着祖国的繁荣富强，只有重视幼儿心理健康教育，才能让幼儿健康成长。时代在发展，教育在改革，孩子在成长，坚持开展心理健康教育是摆在每个幼儿教师面前刻不容缓的责任。我们不可能给予孩子应对一生的知识和技能，但是我们可以赋予幼儿探求新知和创造的激情与精神、良好的道德品质和习惯。作为教师，要用爱拨亮每位幼儿心中的那盏“灯”，用心关注幼儿的心理成长过程，那么幼儿的心灵之花会越开越美。